2、学会查“无字词典”

1、u三年级上册语文教案 创意更改栏、学会查“无字词典”（执笔：戴年明 审阅：顾祝群）教学要求：1、懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。2、通过看图、联系生活实际，理解由生字组成的词语。理解“不仅还要”这一句式的作用。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：课文第9自然段。领会“有字词典”、“无字词典”的含义。教学时间：2课时教学过程： 第一课时一、激趣导入，释题1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？2、生讲自己暑假的收获、经历。 3、暑假里，一位叫聪聪的小朋友也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，今天我们一起来学习新课学会查“无字词典”，看看他的收获是

2、否和我们相同。4、出示课题，看到课题，你有什么问题吗？5、（出示：词典）大家都认识，这是什么？说说“词典”的作用。6、“词典”是一位不说话的老师，一个个汉字可以教会我们许多知识，帮我们解决许多难题，也可以说它是“有字词典”。二、初读课文，理清层次。 1、过渡，怎样查“无字词典”呢？自由轻声读课文。要求：读准生字字音，标出自然段序号，读准每句话。2、（正音）提醒学生读准下列字音：暑假( jià )背着旅行包（bi）背书似的（bèi ）( shì)骄阳似火(sì )背词典上的解释（bèi ）烈日当空(kng )意味深长(cháng ) 3

3、、指名分小节读课文4、读了课文以后又有什么新的问题要问？5、总结过渡：聪聪在旅途中理解了哪几个词？学生默读课文。6、交流：找一找，聪聪在爸爸的指导下，理解了哪几个词？（骄阳似火、惊涛拍岸）7、哪几小节是写聪聪理解“骄阳似火”这个词？（_小节） 哪几小节写聪聪理解“惊涛拍岸”这个词？（_小节）8、课文分为四个部分。（也可能有其它的分法，见课件）第小节：交待暑假，爸爸带聪聪去青岛旅游。第_节：爸爸引导聪聪理解“骄阳似火”。第_节：爸爸引导聪聪理解“惊涛拍岸”。第小节：爸爸教育聪聪学会查“无字词典”。9、主要写了什么？10、分段朗读课文。三、学习第小节1、读课文。2、第小节交待了人物、时间、地点、事

4、情，写法指导。四、复习生字词1、 读字，记忆字形。2、 组词。3、 课堂练字。五、课后作业 1、抄写生字 2、读课文3、标点练习。提示语 爸爸突然问聪聪：“你知道骄阳似火是什么意吗？” “太像了！太像了！”聪聪高兴得嚷起来。“我知道，就是强烈的太阳像火那样热。”聪聪像背书似的说。提示语在前，用冒号引出说话内容。提示语在后，不用冒号，而用句号。引用语、突出语 爸爸突然问聪聪：“你知道骄阳似火是什么意思吗？” 爸爸说：“我想起了惊涛拍岸这个词语，你看眼前这情景像不像？”引用语要用引号，要突出的词语也可以用引号。在引号里再用引号时用单引号。问句你知道骄阳似火是什么意思吗？这不就是对骄阳似火最好的解释

5、吗？看眼前这情景像不像？问句末尾用问号。惊讶、感叹“太像了！太像了！”“看来要真正理解一个词语的意思，不仅要会查无字的词典，还要学会查身边的无字词典哪！”表示惊讶感叹的句子用感叹号。第二课时一、复习导入1、读第小节2、聪聪和爸爸一路上是怎样学习查“无字词典”呢？二、学习课文节1、自读2-5小节。（看图）聪聪和爸爸背着旅行包，戴着太阳帽，正走在马路上，这时，他们心情怎样？2、爸爸突然提问了，你知道“骄阳似火”是什么意思吗？你能说说吗？（学生自由回答）3、聪聪是怎样回答的？ 4、他的答案是从哪里来的？你从哪儿看出聪聪是背词典上的解释？ 5、爸爸是怎么说的？（读课文） 6、爸爸是怎样得到“骄阳似火”

6、这个词的解释？（观察身边事物，从中获取真切的感受） 7、“这不就是对骄阳似火最好的解释吗？”把这句话换个说法，用陈述的语气怎么说？（这就是对“骄阳似火”最好的解释） 8、用反问句好在哪里？（进一步说明观察身边事物是理解和感受词语的学习方法）指名反问句。 9、小结：第小节写爸爸引导聪聪观察烈日下路边的树叶，加深了对“骄阳似火”的理解。爸爸的解释与聪聪的解释有什么区别？（聪聪的解释来自于词典，爸爸的解释来自生活，爸爸的解释比聪聪的解释更具体、更直接） 10、你能不能学着爸爸的样子，查一查无字词典，看看“骄阳似火”还可以怎么解释。太阳当头身上晒得火辣辣的烈日当空同学们身上满头是汗烈日当空地上晒得发烫

7、柏油马路都融化了 11、题目中的“无字词典”指什么？（指生活）查“无字词典”是什么意思？（到生活中去寻找正确的解释）12、 指导朗读。（）爸爸问话中的“骄阳似火”要读重音。 （）聪聪的话要读出背书的语气。 （）爸爸听到聪聪回答说的第一句话，要带着批评的语气读。13、指导单引号的用法。三、学习小节 1、（看图）聪聪和爸爸来到大海边看到了什么？自读6-8小节。 2、书上是怎么写的？齐读第6小节。理解“山崩地裂”：山上的岩石塌下来，地也裂开了，形容声音非常高。 3、看到这情景，你想到了哪些词？（波涛汹涌、巨浪滔天） 4、聪聪的爸爸想到哪个词语？（读、小节） 5、再读第6小节的部分句子，你现在“查”到

8、了“惊涛拍岸”的词的意思了吗？再理解“这情景”指的是什么？ 6、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢？（把生活中看到的现象和一个词语联系起来。） 7、你会用这种方法吗？让我们来试试，好吗？一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？（百花盛开，百花争艳）小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词？（聚精会神，全神贯注，专心致志）天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（电闪雷鸣） 8、小结：这几小节写爸爸引导聪聪观察海面上滚滚波涛撞击岸边岩石的情景，来理解“惊涛拍岸”的含义9、指导朗读。（）、第一句语速要快，语调要重。 （）、聪聪的话要以完全赞同的语调读，读书要注意提示语。四、学习第小节 1、齐

9、读第9小节。爸爸对聪聪说了些什么？ 2、有什么不一样 真正理解一个词语 理解一个词语 3、强调查身边的“无字词典”。什么是“无字词典”（生活、身边的事物） 4、查“无字词典”需要我们平时学会留心观察，体验生活，这比查有字词典的要求更高。所以课文中用了一组什么词联接？“不仅还要”。“还要”更加深一层。 5、读第小节。 6、爸爸怎样对聪聪说。“意味深长”的意思：含义很深。 7、指名读，读出语气。五、总结全文学完了课文，你从中懂得了什么？（词语、句子、文章都是反映现实生活的，要理解词语、句子、文章，都应该联系生活实际，寻求最准确的体验，只有这样才能理解得更准确，更深刻。我们学习语文要向书本和生活 两个方面学习。） 六：写法指导学习课文写人物对话摹写人物说话时的样子动态爸爸突然问聪聪：语气、语调、语速聪聪像背书似的说。表情爸爸笑了笑说：心情、声音音调聪聪高兴得嚷起来。语气、心情爸爸意味深长地对聪聪说：六、拓展延伸读万卷书，行万里路。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。七、课堂练习 请查身边的“