统编版语文五年级下册习作《形形色色的人》精美课件

形形色色的人五年级语文下册部编版习作CONTENTS任务一：理解特点，明确要求任务二：回顾方法，指导习作任务三：巧妙构思，完成习作任务四：互评互改，佳作展示理解特点，明确要求学习任务一有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是谁？理解特点猜猜他是谁理解特点这个人黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领藏青色的梭布衣，提一柄九齿钉耙。他火眼金睛，尖嘴猴腮，头戴金箍，手持金箍棒。这个人的特别之处，与众不同的地方小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，爱学习是他的特点。再比如说我们班的朱奕辰同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点。什么是人物的特点呢？理解特点爱好特长性格特点也许这个人善良、乐于助人，有一副热心肠，或快人快语，很爽朗；也许这个人心灵手巧、具有一技之长，或爱养花、爱逛街、爱上网；思想品质也许这个人对工作尽职尽责，或不辞辛劳、不怕困难、坚持不懈。人物的特点包括哪些？理解特点我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护轶序的交通警察……选择一个人，把他的特点写具体。写一个人，要把他（她）的特点写具体明确要求回顾方法，指导习作学习任务二事例1：

他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。事例3：

他能记住我的生日。事例2：

他记住了我昨天说过的一句话。事例4：

那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。典型事例是就最能够突出人物特点的那一件事或几件事。写作时，体现不了人物特点的事例直接去掉。回顾方法方法一：选取典型事例回顾方法请同学们回忆一下本单元两篇课文和两篇习作例文，想一想作者是怎样把人物的特点写具体的。小组讨论小嘎子机灵、富有心计——动作和心理活动学习方法起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。《摔跤》片段——祥子结实健美——外貌描写学习方法

看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚。《他像一棵挺脱的树》片段——严监生吝啬——动作写得细致、具体学习方法

严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。《两茎灯草》片段——容容好奇、天真可爱——语言描写学习方法我看完信，她好奇地问：“任叔叔，这是什么？”“这是信。”“信是什么？”《我的朋友容容》片段——小守门员尽职尽责——外貌、动作、神态描写学习方法

看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。《小守门员和他的观众们》片段——抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等描写方法来表现人物的特点；回顾方法方法二：抓住人物细节刷子李技艺高超——从侧面描写曹小三的心理变化学习方法

曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。《刷子李》片段——侧面描写：通过描述周围人的反应，间接写出人物的特点的方法。回顾方法方法三：运用侧面描写写法小结方法一、选取典型事例方法二、抓住人物细节方法三、运用侧面描写把人物特点写具体巧妙构思，完成习作学习任务三习作构思想一想你打算写谁？这个人有什么特点？你打算选取哪几个最典型的事例来表现他的这个特点？小组讨论小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学；上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察；热心肠的同学，爱问问题的“小问号”，对昆虫颇有研究的“昆虫迷”，说话幽默的“幽默王子”，说起话来大嗓门的“高音喇叭”；习作构思爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲戚朋友，身边的同学、小伙伴们……写法小结《戏迷爷爷》《我的同学“小问号”》《爱美的妈妈》……根据人物的特点确定题目完成习作选择一个有特点的人，选取能反映他（她）特点的典型事例；抓住人物动作、语言、神态、外貌的细节描写，还可以运用侧面描写。写作要点互评互改，佳作展示学习任务四自读自改习作评价表评价标准自评互评1.是否选取了典型事例？★★★★★★2.是否对人物进行了细致描写？★★★★★★3.是否体现了人物的特点？★★★★★★1.自评习作要求：读一读自己的习作，对照评议表，运用修改符号，进行自读修改。2.互评互改小组交流习作，开展同伴互评，根据同伴评价建议，再次修改自己的习作。3.佳作展示学生推荐，教师选出典型习作进行展示，引导学生进行评议。互评互改

他是中国千百万农民中极其平凡的一个，他劳动了一辈子，辛苦了一辈子，奉献了一辈子。他，就是我的爷爷，一个乐于助人、朴实、善良的人。

我的爷爷中等个儿，皮肤黝黑，额头上深深的皱纹诉说着他饱经风霜的过去。他的手很粗糙，每到冬天就会出现一道道深深浅浅的裂口，纵横交错，让人看了触目惊心。我的爷爷开头概括爷爷的特点，引出人物。细致的外貌描写，刻画了爷爷饱经风霜的形象。例文赏析

爷爷是一个平凡的人，干的也是平凡的工作:农忙时种田，农闲时在附近工地做零工。那天,我到爷爷工作的工地附近玩，看到爷爷正在运水泥，他的手上、衣服上都沾满了泥浆，豆大的汗珠从额上滑落。突然，爷爷扔下手中的推车，向一个方向跑去。原来是一个工人受伤了，那个工人坐在一堆砖头上抱着腿“嗷嗷”直叫。爷爷二话不说，扶起他就往医院赶。我想:爷爷又不是工地的负责人，多管什么闲事？送这个人去医院,他今天一天的工资可就泡汤了。哎！爷爷可真傻!选取典型事例，表现“傻”爷爷乐于助人的特点。例文赏析

可后来发生的一件事，彻底改变了我对爷爷的看法。

一天晚上,爷爷在屋里皱着眉踱来踱去,不知为什么事烦恼着。吃饭时，他几次欲言又止，一直到吃完饭，他才鼓起勇气对我们开口:“邻居老王家的儿子要结婚了，今天老王想问我借点钱，我不好意思回绝，就答应了。”说完后，爷爷的脸涨得通红，就像一个做错事的孩子。因为他知道奶奶身体不好，叔叔也生了病，家里的开支很大，并没有多余的钱借给别人。大家听了爷爷的话，都沉默了。爷爷看了看大家的反应，眼神黯淡下来，这件事也就不了了之了。爷爷的语言描写符合人物特点，神态描写特别传神。例文赏析

去年除夕夜，邻居王爷爷来到我家，递给爷爷一个厚厚的信封，感激地对爷爷说:“老陈啊，谢谢你的这笔钱，可帮了我一个大忙啊!”我们一听，大吃一惊:爷爷哪来的钱呢？等王爷爷走了，爷爷才说出了实情。原来因为奶奶和叔叔身体不好，所以家里存着一笔钱，留着急用。爷爷就是把这笔钱拿出来借给王爷爷的。奶奶责备爷爷:“你也太放心了,他家经济情况不好,你也不怕借给他后他无力偿还。再说,这钱放在银行里,一年还有几百块钱的利息呢。”这样的爷爷怎么不令人尊敬呢？例文赏析

爷爷淡淡一笑,说:“我们都是老邻居了,他还能骗我不成?再说,人家儿子结婚,这可是人生大事,能帮还是帮一把的好。”

这就是我的爷爷,一个忠厚、朴实、善良的男人!结尾照应开头，总结全文。例文赏析学好语文，快乐成长！五年级语文下册部编版

习作：形形色色的人RJ

五年级下册猜猜他是谁?只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。我们每天都会接触到形形色色的人，小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机，维持秩序的交通警察……今天，选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。习作内容

1.选择一个人，选取典型的事例来表现这个人的特点。2.通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。说说本次习作对我们提出了哪些要求？习作要求在我们身边有形形色色的人，不同性别、年龄、身份的人，特点也不相同。可以写有高尚品质的人，可以写有缺点的、调皮的人，可以写有特长的、能干的人，也可以写有某种习惯的人，还可以写幽默风趣的人……每个人都有自己的特点，我们要选一个人最突出的特点来写。本次习作的重点是运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。1.审题习作指导（1）选好人物。我们在生活中会遇到形形色色的人，因此我们在写作之前就要回忆自己熟悉的人，确定自己的写作对象，并对选定的写作对象有一个清晰，正确的认识，然后总结出写作对象的特点。2.选材（2）选好事例。写人的文章离不开写事，一个人会发生很多事，但能强有力地表现这个人物特点的事例并不多，因此我们要选出典型事例。如，想表现叔叔的“记忆力超群”，该如何选择事例呢？事例1：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。事例2：他记住了我昨天说过的一句话。事例3：他能记住我的生日。事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。这四件事都能表现叔叔记忆力超群，但事例2和3，即使一般人也能具备这个记忆力，算不上“超群”，只有事例1和4能够反应记忆力超群这个特点，所以在写作时最好选择事例1和4。（1）确定详略。首先将是典型事例的起因经过和结果交待清楚，然后详写最能表现这个人物特点的事例，不重要的就略写。可以参看习作例文中《我的朋友容容》。作者选择了两个典型事例，每一个都完整清晰，但有详有略。3.构思（2）选用合适的人物描写方法。回顾本单元课文和习作例文，想想作者用了哪些方法，把人物写得特别鲜活。想清楚后把这些手法运用到自己的习作中。注意写作时一定要投入情感，这样才能让你笔下的人物更立体。（3）修改完善。写好后，和同学相互交流，看看他人能不能通过你的习作感受人物的特点，听取他们的意见，修改完善。如何凸显人物特点呢？要把人物的特点写具体，就要围绕人物特点，选取最典型的事例来写。1.抓典型，显特点。习作方法2.抓特点，写外貌。还可以如何凸显人物特点呢？写外貌时，要抓住外貌中有特色的地方写，眼睛有特色，就重点写眼睛，鼻子有特色，就着重写鼻子。人物外貌描写主要包括人的容貌、体态、服饰、风度等。写好人物外貌要注意以下三点：1.外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌，勾勒轮廓，准确地确定人物的年龄、身份。2.外貌描写要精。“精”就是要重点观察，局部细描，写出人物的与众不同之处，以便我们缩小目标，让读者如见其人。3.外貌描写要深。“深”就是选择能表现人物的思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征重点描写，形象生动地展现出人物的特征如何外貌描写？

他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。——阿累《一面》3.抓细节，显情感。还应注意什么呢？每个人物都有自己的特点，在具体的细节描写中，会更加突出，彰显出来，因此要抓好细节描写，突出人物特点，表达出情感。教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

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选自《我的老师》人们都说夕阳无限好，的确，太阳公公劳累一天，快落山了还闪烁着光辉呢！望着这闪烁着光辉的夕阳，我想起了爷爷。❶我的爷爷今年79岁了，是一名退休军人。虽然年逾古稀，但他从不服老。你看他走起路来腰板直，脚步快，只看看他的背影，谁也想不到他是一个年近80岁的老人。❷令人敬佩的爷爷佳作在线：写法品析❶由夕阳想到爷爷，引出下文的叙述。❷写爷爷的年龄，走路的姿势，刻画出一个身体健康、不服老的人物形象。爷爷最大的特点是爱学习。怎么说呢？每天观看《