《纸桥承重试验》教案分析

1、纸桥承重试验教案分析活动目标在亲自实验过程中，认识纸桥的形状不同，承受力大小 也就不同。培养学生善于提出问题、积极地解决问题的科学探究能 力。采取分组的活动形式，培养学生的合作精神和有序的工 作能力；通过成品展示、竞赛等活动，培养学生的既合作又竞 争意识。激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求 是的科学态度。在制作过程中，培养他们不畏艰难, ,不循旧规， 敢于创新的精神。通过对桥的造型设计， 提高创作模型的技能、 技巧及可 观赏性。.学习科技制作、理解桥的主要结构的作用，通过纸桥的设计与制作在探索中理解材料的强度与它的几何形状有 关。活动重难点在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的剖面

2、形状有 关系。活动课时 1 1 课时活动材料 6 6 张 A3A3 复印纸，1 1 瓶胶水。工具：剪刀、小刀、 直尺、铅笔、橡皮、双面胶。活动要求用 6 6 张 A3A3 的复印纸做一个跨度为 30c30c，高度 6c6c，宽度为 7c7c 的纸桥”。学情分析教育教学中要围绕 以人为本 的教育理念，重 视学生的创新潜能的开发、能力训练的实践，个性特长的发 展。不仅从理论上让学生有所得，更要在实践活动让学生亲 身体验技术的魅力。这既是该课程对老师的挑战，也是学生 创新能力得以开发并逐步发展的机遇。所以，开展实践课有 助于教学和实现该课程的真正的教学价值。活动过程一、欣赏导入，创设情境欣赏桥的图片

3、认识桥的组成师：看了刚才的图片，再联系我们生活中 的桥，想想桥有哪几部分组成？生：由桥面和桥墩组成。想办法自己搭桥师：生活中的桥都是用哪些材料造的？可是现在我们没 有水泥、石头等材料，你能利用我们现有的东西也来搭一座 桥吗？那我们搭的是一座纸桥师：现在老师先来搭一座纸 桥。我拿两个字典做桥墩，这里老师强调一点，两个桥墩之 间的距离必须为 30c30c。接着我用一张 A3A3 纸来做桥面。认识平面桥的力量很小。 师： 看， 桥搭好了， 那这桥怎 么样呢？我们来试一试。 老师手上有一个钩码， 现在我把它 放在桥面上，看看会发生什么现象？师：桥面为什么会塌？提出问题师：平面桥真是太不结实了，连一个砝

4、码都承受不了， 能承受的重量太小了。但是一座桥最重要的是什么啊？要能 够承受足够的重量。那你们能不能想办法，不改变桥墩的距 离，还是用这些纸，重新设计桥面，让它能承受住更多的钩 码呢？那今天我们就以小组为单位进行纸桥承重比赛，请同 学们做设计师，看哪组同学设计的桥面承受的钩码数多，承 受能力强。二、设计、制作桥面纸桥要求用一张 A3A3 纸制作桥面把桥面架在两个桥墩上， 距离按要求做。在桥面上放钩码，承受钩码最多者为优胜。猜想那种形状的桥面承受力最大明确了而制作要求和 比赛规则后，你想要做一个什么样的纸桥呢？开动你的脑筋 想一想，看看谁的想法最奇特，与众不同。小组合作制作桥面小组制作一个桥面各

5、小组推选出本 组最好的桥面进行承重测试使用小刀、剪刀时注意安全三、纸桥承重试验请各组代表带上你们的作品到前面来，先介绍一下自己 的作品。介绍完后开始摆砝码，进行承重测试。启发学生思考，得出结论：师：同学们仔细观察一下我 们刚才的实验结果，看看你能发现什么？因为桥面形状不 同。你认为桥的承受力大小与什么因素有关系生：与桥面形 状有关系。小结：桥的承受力大小与它的形状有关 . .四、联系生活 1 1、通过今天的活动，你们发现什么？2 2、师总结生活中改变物体形状的做法不光运用在造桥中，还有 好多的地方应用了我们今天学到的知识。有很多物体，为了 增加承受力，往往要改变它的形状。只要大家平时仔细观察， 认真思考，你就会发现大自然中的许多奥秘。最后，有一句 话，老师要和同学们共勉：不断尝试，不断探索，这就是科 学发现的魅力。板书纸桥承重试验目标器材要求步骤画出草图开始制作纸桥承重测试结果作业如何提高纸桥的稳固性？本次活动的感受？反思此次活动我定了一节课的时间，但是从实际制作的情况来看时间比较紧张. .以后要将学生的准备工作提前进行 . .这 次活动学生参与性很好，课堂上增强了学生的动手能力，活 动中胶水也是一个不能忽视的