荡秋千说课稿(集锦7篇)

荡秋千说课稿(集锦7篇)荡秋千说课稿。

的编辑特意为大家收集整理了“荡秋千说课稿”，但愿对你的学习工作带来关心。优秀的老师是我们幻想的启迪者，领航员，编写教案已经是大部分老师的一种习惯。教案可以让同学更简单听懂所讲的内容，让老师能够快速的解决各种教学问题。

荡秋千说课稿(篇1)

【活动目标】

1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。

2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。

3、通过肢体律动，感应固定拍。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

【活动预备】

1、道具预备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。

2、情感阅历预备：有观看云的阅历。

【活动过程】

一、故事导入。

老师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。

二、音乐律动。

1、个别体验：

A、老师带着幼儿坐下或跳动，空手抓白云的动作。

B、跟着音乐，前后、左右摇摆。

2、两人一组牵手。

在听到A段音乐是请幼儿处处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇摆

三、造型嬉戏，感知音乐。

协作音乐，老师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵处处走；B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。

四、利用乐器感知音乐。

1、老师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。

2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇摆。

活动反思：

活动实施下来，发觉幼儿对A段歌曲学习比较困难，而且不愿意跟着表现歌曲，在老师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作；B段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同协作表演荡秋千这一幼儿感爱好的嬉戏，幼儿心情开心地参加到活动中来，而且气氛特别活跃，

发现孩子们生动好玩的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。

在用纱巾变动物造型的.时候，孩子们一拿到纱巾时都

非常愉快，拿着纱巾摆来摆去的，当老师提出要求——用纱巾变动物（大象）造型的时候，大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参加表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿则不会（如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且仿照力量也较差，所以站在原地不动）。虽然这是课前预备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调力量等的限制，对幼儿来说还是有点困难。

由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在乐观引导这一块做得不够好。

荡秋千说课稿(篇2)

活动目标

1、学习儿歌《荡秋千》。

2、复习已经学过的歌曲。

3、熟悉汉字“秋千”、“像”。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。

教学重点、难点

重点：能学会儿歌。

难点：流利地朗读，同时熟悉汉字。

活动预备

儿歌汉字卡：《荡秋千》及已经学过的部分字卡。

活动过程

（一）、观赏画面并提出问题

观看问题：

(1)图中有什么?

(2)两个小娃娃在做什么？

(3)小伴侣们有没有玩过秋千？在哪里玩过？

收书。出示字卡：听音乐收书。

（4）听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。（听录音磁带）

（二）出示大范例，幼儿跟读。

老师呀把小伴侣书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小伴侣看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！

（三）嬉戏

小伴侣刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩嬉戏了。请看黑板。

嬉戏一：什么字宝宝不见了？（在熟识诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小伴侣猜猜看，什么汉字不见了？）

嬉戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）

嬉戏三：我的字宝宝在哪里？（老师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡）

教学反思

这节课，在图上小伴侣们开心的荡秋千的场景中绽开，活动中，孩子们由于很憧憬去荡秋千，故对儿歌的学习很顺当，对字宝宝的熟悉也把握得好。只是假如能在活动中有真的秋千让孩子们玩一玩就更好了。

荡秋千说课稿(篇3)

教学目标：

1、学唱歌曲《荡秋千》，引导同学用欢愉快泼的心情，有感情地演唱歌曲，表现这布满朝气，欢快的童心世界。

2、通过节奏拍击和训练，使同学把握歌曲中的节奏难点。

3、在学唱过程中了解仡佬族歌曲欢快的心情，并通过各种方式表现出来。教学重点与难点：

1、十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好；两处的大跳要唱准；八分休止符要断开。

2、通过各种教学手段和方法，指导同学把握歌曲中的典型节奏型，引导同学学习歌曲处理。

教学过程：

一、组织教学

播放《爱我中华》背景音乐，让同学在欢快的气氛中开头本堂课的学习。师：刚才大家听到的这一首《爱我中华》唱的是中国一共有56个民族，其中少数民族就有55个。我知道大家课外学问都很丰富，那么，你知道哪些少数民族呢？

二、走近仡佬族

1.老师最近也去了解了一个特别神奇的民族，它是出示仡佬，并标注拼音

2.你知道仡佬族吗？

仡佬主要居住在去南贵州广西等地，现有四十三万人。

你想不想跟着老师的步伐再去深化了解下仡佬族呢？

三、节奏练习

我们迈着轻快的步伐走进仡佬族。全体起立，跟老师一起轻轻地走。请听第三条有什么特点：快速停止，在音乐中，快速停止用什么符号——休止符

第一条节奏：附点四分音符、后十六分音符；第三条节奏：快速停止；

四、歌曲学习：

1.我们走啊走，走啊走，来到了仡佬族的村庄，一进村子，就发觉有许多小伴侣在——出示图片荡秋千，他们呀荡得特别的兴奋，一边荡还一边唱歌。

仡佬族小伴侣特别热忱邀请我们也加入到他们的队伍中，现在请我们的小伴侣一起来荡一荡秋千。我请表现最好的同学上台来表演一下。

播放歌曲《荡秋千》

同学随音乐晃动手臂，老师请个别同学上台荡秋千。

2.我们知道好的歌曲都是由奇妙的旋律构成的，现在我就来考考大家的耳朵灵不灵。

这里有四条旋律，现在老师来唱一唱，请你听一听，我唱的是哪一条，用手指快速地表示。

3.跟唱四个曲调，留意：

附点四分音符，休止符、低音

连起来唱歌谱，并跟琴唱一唱。

4.刚才我们唱的旋律就是仡佬族儿歌，荡秋千的曲调。既然来到了仡佬族，怎能不学学仡佬族的儿歌呢？

这首荡秋千是四二拍的歌曲，二拍子的强弱规律，强弱，我们一起边听歌曲边挥拍，并找一找，哪两句的歌谱是一样的。

其次句和第五句

第三句和第六句

唱谱

5.现在老师给这首歌曲加一点点变化，请你认真听，在哪里有了变化，当听到这个变化的时候，快速地用手表示

加哟哟

在后面是二分音符的地方加了哟哟，这两个哟哟，唱的要有弹性。

师生合作：生加哟哟

6.在这首歌曲中哪些地方表现了秋千的声音？唱一唱

其次句，假如这样唱（不加休止符）

哪些地方表现了秋千从高荡到低？

7.跟琴唱全曲，重难点指导

8.跟音乐唱全曲，手臂荡起来

五、仡佬族舞蹈学习

跟歌曲一起来三个动作

荡秋千说课稿(篇4)

【活动目标】

1、能够用线条在画面中间表现出小猪荡秋千的形象。

2、能用线条、图案装饰小白兔的身体。

【活动过程】

一、图片导入，激发幼儿爱好。

1、小伴侣们，你们看，这是谁呀？

2、小猪长得什么样子呀？

3、小结：小猪有个圆圆的脑袋，上面有两个三角形的耳朵，脸上有两个眼睛，一个椭圆形的猪鼻子，里面用两个圆圆的猪鼻孔哦！小猪的四条腿都是短短的，还有个卷卷的小尾巴。

二、老师讲解示范画荡秋千的小猪。

1、那你们看这只小猪在干什么呀？你们会不会来画一画荡秋千的小猪呢？

2、老师讲解示范画法。

3、请个别幼儿尝试画小猪形象。

三、老师示范装饰画小猪。

1、小伴侣们，小猪画好了，他很想穿上一件美丽的衣服呀！我们可以怎么办呢？

2、那可以怎么来画呢？引导幼儿沟通，老师依据幼儿的要求来进行装饰，（）并强调各种线条、装饰图案的画法。

3、请个别幼儿来进行装饰。

四、组织幼儿操作。

师：珍宝们！现在轮到你们来试一试咯！

活动反思：

本次线描活动中小猪的形象幼儿还是比较熟识的，大部分幼儿都能够画出小猪的基本形象，但是荡秋千的动作对于幼儿来说有肯定的困难，在绘画时我忽视了幼儿所画形象的大小，导致了许多孩子画的过小，装饰起来效果就不太好了！今后对于孩子构图方面的力量还有待提高。

荡秋千说课稿(篇5)

活动目的：

1.让幼儿了解秋千的来历。

2.培育幼儿的英勇精神，增进其身心健康；熬炼幼儿的平衡力量。

活动预备：

在幼儿园内用木头、绳子、踏板架一坚固的秋千，熊猫荡秋千的挂图。

活动过程：

1.出示熊猫荡秋千的挂图，引出课题。老师边出示挂图边问：小伴侣知道今日是什么节日吗？（清明节）节日里，动物园里的小熊猫也玩起了好玩的嬉戏，它们在干什么？（荡秋千）

2.介绍秋千的来历。

让幼儿知道秋千是我们的祖先借以攀树取食和避兽宿息的一种工具。后来演化为秋千活动。

3.介绍秋千的玩法，引起幼儿的爱好。组织幼儿荡秋千。

①两手握绳，坐或站在两绳之间的横板上。

②当站着荡时，两腿并拢，并屈膝前荡；坐着荡时可有人在后边将秋千上的人往前推。

③要求幼儿排成一路纵队站在一旁，每人荡23分钟，荡过的小伴侣站至队尾。老师边指导边表扬表现英勇的小伴侣，鼓舞胆小的幼儿。

4.命题画：小猴荡秋千。

画出小猴荡秋千的各种姿势。

荡秋千说课稿(篇6)

[教学内容]

《义务教育教科书（五·四学制）·数学(三班级下册)》65页。

[教学目标]

1.主动参加荡秋千活动，在活动中探究“荡秋千的次数与什么有关”的问题，培育同学发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的力量。

经受“猜想—试验—验证”的讨论过程，获得一些初步的数学活动阅历；体会数学在解决实际问题中的作用，培育对数学的爱好。

[教学重点]

在亲身实践中培育发觉问题、分析问题、解决问题的力量。

[教学难点]

经受“猜想—试验—验证—结论”的讨论过程，获得初步的科学探究的方法，得出合理的结论。

[教学预备]

教具：多媒体课件；学具：铁架台、垫圈、试验记录单。

[教学过程]

一、创设问题情境

师：同学们玩过荡秋千吗？荡秋千时有什么感受？今日我们要学习的学问就和荡秋千有关。（板书：荡秋千）

师：（出示情境图，如图1）同学们请看，1号、2号、3号三个小伴侣正在荡秋千，认真观看，你发觉了什么？

同学自由回答。

师：荡秋千中藏着许多问题，这节课我们来讨论它们。你想讨论什么问题？

师：要比谁荡的次数多，必需有一个什么条件才能保证竞赛的公正呢？

同学沟通后明确：时间必需相同。

师板书：在相同的时间内，谁荡的次数多呢？怎样荡能使次数更多？

师：这节课我们就先来讨论：在相同的时间内，谁荡的次数多呢？讨论好它自然其他的问题就能找到答案。

二、引发试验猜想

师：那现在你猜想一下：在相同的时间内，谁荡的次数多呢？为什么？

小结：刚才同学们谈了自己的看法，总体来说，同学们有两种猜想（板书：猜想），在相同时间内荡秋千的次数，有的同学认为与物体的轻重也就是质量有关，有的同学认为与绳的长短有关。那究竟与什么有关，又有怎样的关系。这个问题你们想怎样解决？（做试验）

师总结：做试验验证是解决问题的好方法。（板书：试验）

三、合作探究，试验验证

（一）小组制定试验方案，老师参加其中，准时点拨和引导

师：小组沟通，先确定你们小组的讨论方向：是讨论荡的次数与物体质量的关系还是讨论荡的次数与绳长的关系。确定后选择好你们的试验物品，并尝试设计试验方案。

小组代表在全班沟通方案，老师相机指导完善方案。

小组沟通后明确：

讨论荡的次数与绳长关系的方案:对比试验，用长短不同的绳子挂上相同的物体摆一摆，在相同的时间内数数各自摆的次数。

讨论荡的次数与物品质量关系的方案:对比试验，用轻重不同的物体挂在长度相同的绳子上摆一摆，在相同的时间内数一数各自摆的次数。

（二）分组试验

温馨提示：

（1）小组分工合作，一人操作，一人计时，一人数数，一人记录，记录在表格中。

（2）荡物体时，从45度角开头。物体从开头荡到对面，再回到起点为一次。

1.试验方案一提示：

（1）物体质量相同，绳子的长短不同。

（2）在相同的时间内。（10秒)

课件出示：

荡秋千说课稿(篇7)

活动目标：

1.知道荡秋千的留意事项，从中积累