高中语文课文《再别康桥》教案_第1页
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文档简介

1、高中语文课文再别康桥教案教学目标：1、理解作者的思想感情；2、学会新诗的鉴赏方法；3、学会朗读教学重点：1、诗人情感的把握；2、学会朗读教学方法：诵读吟咏法，比较法，自我感悟法。课时安排：一课时。课堂教学设计一 导语：自古写离别之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词？如：骆宾王的于易水送人一绝：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”王勃的送杜少府之任蜀州：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”王昌龄的芙蓉楼送辛渐：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”李白的赠汪伦：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦

2、送我情。”启发：如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，在送别的对象上有什么不一样呢？明确：一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。这也是徐志摩这首诗的亮点。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢？今天让我们一起走进再别康桥，走进诗人内心。二 朗诵再别康桥：1.先叫一名学生朗读，点出生字生词：河畔（pn） 青荇（xng） 长蒿（go） 漫溯（s）笙箫（xio）载zi一年半载zi载歌载舞装载登载 斑

3、斓（澜、阑）2.老师配乐朗读3.学生自由读4.全班齐读三 介绍志摩其人及写作背景徐志摩（18961931），浙江海宁人，新月派的代表人物，作品有志摩的诗猛虎集云游集等。1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了一段美好的留学时光。再别康桥这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。四 教师分章节赏析诗歌。方式：

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