《凡卡》表格式教学设计

1、表格式教学设计模板案例名称生命 生命教学设计科目语文教学对象四年级提供者王本火课时1课时一、教材内容分析· 生命生命来自人教版小学语文四年级下册第五单元19课，学习共需要2课时。·通过让学生了解飞蛾，香瓜子，自己的心跳，最后懂得生命是单单属于自己的，要珍惜它，对自己负责。· 生命是美好的，重要的，珍贵的，它对于我们来说只有一次，通过这节课的学习，让学生知道生命的重要性，懂得从小对生命负责，珍惜他，绝不能让他白白流失，让自己的生命更加光彩有力！二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能： 1.认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字，会读会写“

2、鼓动”等12个词语。 2.正确流利地、有感情的朗读课文，背诵课文。 3.积累本课的好词好句。 4.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。过程与方法：1.培养学生的阅读、思维能力。 2.提高学生的表达能力。 3.引导学生在自读自悟的基础上进行小组自主、合作、探究性学习，培养学生自主学习的能力。情感态度与价值观： 1.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。 2.逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。三、学习者特征分析1.通过平时的观察和了解，四年级学生已经拥有一定的归纳概括能力，对课文的主要脉络可以把做到一定的掌握。2.通过之前的学习和掌握，学生已经对本单元的主要内容有了一定的

3、了解，知道是从热爱生命，珍惜生命上来学习的，对课文的开展有良好的促进作用。3.通过之前的授课和了解，四年级学生思维活跃，表现欲强。适当安排小组合作和积极引导鼓励是教学的重要内容。4.通过教育学的研究表明，四年级学生还处于具体形象思维阶段，对生命的理解不会非常深入，需要结合含义深刻的句子，去了解，让其感悟到课文的情感，从来达到情感态度和价值观的的目标，热爱生命，珍惜生命，善待生命。 四、教学策略选择与设计1.整体感悟法：介绍杏林子，然后引入全文，在学生了解作者和阅读全文后，引导学生从整体上把握课文内容和写作顺序。2.研读与赏析：抓住文中重点语句，进行赏析，从而掌握文章的三件事例，并领会作者的真实

4、情感。3.体会与反思：让学生结合自己的生活经历，联系课文，去体会文章的主旨，学会思考，树立自己的正确价值观。4.课外延伸：适当的进行课外延伸，让学生去学习，把握，更深刻的从各种书籍中领悟生命的珍贵。5.学生的自主学习：采用小组交流，鼓励思考，写一写等方式，让学生充分发挥自己的能力，去学习体会文章的主旨。五、教学环境及资源准备1.多媒体电教室。2.学生课外收集，整理，获得一些珍惜生命的资料，为教学做准备。3. 查阅作者、作品的相关资料；准备投影仪，多媒体课件。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备课前学生预习、分组细学1组：收集作者信息及写作背景2组：提炼文章的内容3组：写作特点

5、学案自学一、初读课文，疏通词句。（学习方法：读准字音，认准字形，难懂的字词和句子多读几遍，借助工具书理解词语，课文至少读三遍。）二、细读课文，深入思考：课中教师一、导入新课，引发思考、引导学生简单谈谈自己对“生命”的一些想法。、播放一组关于生命话题的画面。、引入课题，板书课题，齐读课题。巡视指导）二、初读课文，读通读顺：师：请打开书19课，自由地、大声地读一读课文，注意画出文中出现的生字、新词，反复多读几遍，读准字音、看清字形，把句子读通读顺。三、再读课文，整体感悟，讨论交流1.引导学生谈谈课文大意，归纳课文中的三个事例：（飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳）2.细细地读读课文，把这三个事例中最令你

6、感动的句子画下来，相互交流交流。三、再读课文，整体感悟，讨论交流1.引导学生谈谈课文大意，归纳课文中的三个事例：（飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳）2.细细地读读课文，把这三个事例中最令你感动的句子画下来，相互交流交流。3、教师参与学习，巡视指导。1.认识：“扰、诊、 撼、 蹋、 限”等5个生字，2.会写：“扰、欲”屈、茁、诊、 撼、 蹋、 限等8个生字（写完以后要进行生生评价，师生评价）。3.正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。（组词时要让学生自由组，答案不是唯一的）。4、学生自读，合作交流，课后学生：学习态度怎么样？薄弱的学习

7、环节有哪些？以后应该采取怎样的措施和方法？对学习方法有哪些感悟教学流程图引导学生交流生命感悟引导识字，介绍杏林子引导学生寻找重点语句课题出示学生自己了解课文内容概括资料出示提示出示学生结合自己思考去体会了解学生交流情感，表达感情课外拓展资料出示了解下，引导感情升华七、教学评价设计自己评价（40%）字词掌握背诵掌握积极程度在小组的表现情感态度获得的收获应得程度是否会读会写会组词是否能流利背诵在课堂上发言是否积极，是否努力去思考问题（注明几次）有没有积极参加小组讨论，为小组提供重要的建议（注明次数）能不能理解课文的主要内容和主要思想。（试试在心里复述下）能不能说一说，或者写一写自己学到什么。（能得

8、到热爱生命，珍惜生命的启示）学生学生学生学生小组成员互评表（30%）编号题目成员1成员2成员3成员4    1在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。    2他（她）的意见总是对我很有帮助。    3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。    4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。    5我对他（她）的表现满意。    6他（她）对小组的贡献突出。    7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。    8对他（她）总体上是喜欢的。    作业评价：考查课堂学习成果（30%）八、帮助和总