三颗枸杞豆――教师用

1、三颗枸杞豆教学设计【教学目标】1. 积累掌握“蹑手蹑脚” 、 “鲜为人知” 、 “著作等身”等词语的含义。2. 运用发现、批注、质疑、品读等方法读书。从而理解富有哲理的句子的深 刻内涵,并能学习细腻地刻画人物形象的方法。3. 领悟三叔充满悲剧色彩的一生所赋予的启示。第一课时一、课前导学1、给下列画线的字注音枸杞 (gu q 蚱蜢 (zh mng 叶鞘 (qio 蹑 (ni 手蹑脚烦躁 (zo 缝隙 (x 灯盏 (zhn 半晌 (shng花蕊 (ru 擎 (qng 叶脉 (mi 鲜 (xin 为人知癌 (i 症 腻 (n 味 喃喃 (nn 殷 (yn 红2、结合文章内容,理解下面词语的含义。蹑手

2、蹑脚:形容走路时脚步放得很轻。鲜为人知:很少有人知道。著作等身:著作堆叠起来和身体一样高。形容著作很多二、导入前苏联作家尼奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的 中的主人公保 尔柯察金说过“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生 命应当这样度过:当他回首往事的时候, 也不因虚度年华而悔恨, 也不因碌碌无 为而羞愧这样,在临死的时候,它能够说:“我整个的生命和全部精力,都 已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”假如生命还剩下三天,你将会怎样度过?你的感想是什么?感言:1、时间是宝贵的,我们一定珍惜时间。2、生命的生命是不可以变化的,但是生命的宽度是可以靠自己的努力增 加的。今天

3、我们就一起去解读, 藏在“三颗枸杞豆”背后的关于“生命” 、 “时光” 的秘密。 板书课题三、总结课前导学中存在的问题四、 整体感知:大部份的同学都已经完成了阅读, 请大家把课本合上回答老 师的问题。请问:这篇课文写了什么内容?五、一读文章,读懂大意1、从全文内容看,本文记叙的顺序是什么?这种顺序有什么好处。明确:倒叙,能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时 也可以避免叙述的平板和结构的单调。2、文中描写了“我的乐园”,并试与从百草园到三味书屋中对百草园 的描写作比较,比较鲁迅笔下的乐园和本文中“我”的乐园的异同。明确:相同:两处描写都表现出小孩子热爱大自然的天性以及探索自然的

4、欲望。 不同之处 :在文中的作用不同,鲁迅笔下的百草园主要是和枯燥无味的三 味书屋形成鲜明的对比, 从而突出封建教育对儿童天性的束缚, 文中乐园 的描写则主要是突出儿时的我是一个贪玩、 不爱学习的淘气鬼, 也表现了大自然 对孩子的吸引。3、文中共记叙了我和三叔的几次见面,对于每一次见面,分别概括一下。 明确:初遇三叔:临死前的三叔对野豆角花的仔细观察; 再遇三叔:三叔画了三幅 画向我诉说自己一生的教训、 悔恨和对我的期望; 三叔临别赠豆:三颗枸杞豆给 我的启示。六、再读文章,读出感受。理论储备批注法:有人说:“看一本书,如果一点意见都没有,就可以说,你没有好 好看。你好好看的时候,总会有见解的

5、。”请同学们边读、边想、边圈点、边批 注。批注的内容自由,既可以谈选材构思的妙处、也可以评表现手法的独特、更 可以品词语运用的精彩, 只要是自己个性化的理解, 言语不在多少, 尽可以批注 到字里行间。批注示例:“那时正值三月, 春天几乎从山沟里溢出来了。 小树林的一切都散发出 诱人的魅力。” 一个溢字,生动地写出了三月的山沟春色无限。正如满 园春色关不住, 一枝红杏出墙来。 也形象地写出一个淘气的孩子投身于自然后 的兴奋。:文章采用倒叙的写法, 追忆了我由一个淘气的孩子转变成为植物学 家的人生经历。:文章题目新颖别致,三颗枸杞豆含义丰富。批注示例 (不同的太阳 “这时,太阳快要西沉。透过林隙,

6、我看见它像一个红色的车轮,就要 滚进西边的山沟里去了。 ” 前进的车辆, 车轮总是滚滚向前的。 把太阳比喻成 红色的车轮,含有时间总是在不断流逝的意思。“太阳能抓住吗?”我天真地问道。“能!能呀!我以前老是忘记了去捉它,让它在我头顶上溜走了几千次,上 万次。我仍没有想到要捉住它!” 这里的太阳,实际上是指时间,指生命。捉 住太阳是指捉住时间,捉住生命,也就是抓紧时间学习、工作、生活 “把它一捉到手, 就变了, 变成了一个圆圆的金盘子, 里面放满了五彩的 宝石。 太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的, 所以才这么亮。 ” 太阳 就能变成一个圆圆的金盘子是说生命就会变得有意义、 有价值, 就

7、是像保尔 所说的不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻,使自己活得有意义。 他忽然俯下身, 用手捏住我的脸蛋。 我疼得差点儿叫起来, 他一点儿滑觉 察到我的痛楚, 口里喃喃地说:“这也是太阳?这也是太阳! ” 因为我还是 个孩子,我生命的路还很长,我有的是时间,有的是希望。第二课时一、导入二、跳读文章,解密三叔 (划出文中三叔的语言,结合文章内容,理解三叔 当时的心理活动, 用有感情的朗读把你的理解表现出来, 看谁读得好, 理解得深 刻!从而解密三叔的奇怪行为。 1、三叔语录之初遇1 、“一朵小野花。”“你知道这朵花的名字吗?” 这句话要读得亲切些, 力求表达三叔对小生命的热爱之情。2 、“

8、真是一个粗心大意的孩子!” “唉,谁又不是这样呢 ? ” 要在语气中 传达出淡淡的批评,以及些许的遗憾。3 、“仔细看看,仔细看看,时间已经不多了!” “太迟了” 语速放 慢, 语调沉稳, 流露出对生命易逝的遗憾和不能珍惜时间的悔恨之意。 当读到时 间不多了,太迟了 这两句话时,字字铿锵,感情抒发要更加强烈。 在初遇三叔中,三叔的话语中“仔细看看,仔细看看,时间已经不多了!”“可 惜太迟了”是什么意思。你的理解:因为三叔知道自己快要离开人世了,所以看到这些自己曾经很 熟悉的花、草,就产生了一种留恋人生但又包含无尽的遗憾的伤感。2、三叔语录之再遇身边的三叔忽然喊道:“太阳!”“太阳能捉住吗?”我

9、天真地问道。“能!能呀!我以前老是忘记了去捉它,让它在我头顶上溜走了几千次,上 万次,我仍没有想到要捉住它!”“太阳里有火,一定很烫手吧?”我说。“是呵,有点烫手,还得费点力气。但把它一捉到手,就变了,变成一个圆 圆的金盘子, 里面放满了五彩的宝石。 太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射 出来的,所以才这么亮。”“他忽然俯下身, 用手捏住我的脸蛋。 我疼得差点儿叫起来, 他一点儿没有 觉察到我的痛楚,口里喃喃地说:这也是太阳?这也是太阳!”这一次相遇中,三叔画了三幅画并把太阳比成一个“金盘子” ,还把“我”说成 是太阳,另外看到太阳下山,作出要捉住太阳的奇怪行为。你的理解:三幅画是三叔遗憾的一

10、生的概括,这里包含着他的悔恨、痛心。 捉住太阳的动作集中体现了三叔对时间的留恋,而对我的行为则是把希望寄托 在我身上,认为我还小还有希望。3、三叔语录之临别赠豆这一次并没有相遇, 也没有任何话, 只是三叔临终前托父亲带给我三颗枸杞 豆,这一个行为是什么含义呢?你的理解:三颗枸杞豆就是三个 0, 三叔在用他的经历告诫我一定要珍惜时 间、抓住生命,不要重蹈他的覆辙,最后一事无成。三、四读文章,质疑探究1、有人说三叔的失败是因为不珍惜时间,你认为呢?三叔的悲剧不仅仅在于不珍惜时间,还在于他没有确立一个固定的目标, 并且见异思迁,没有一种不怕吃苦、不怕失败的持之以恒的精神。2、文中说“那们三叔像寻找太

11、阳而不幸失败的夸父,已经躺在病床上不能 起来了。 ”三叔和夸父真的一样吗?夸父是在奋斗中失败的,虽败犹荣,而三叔没有奋斗就失败了,称不上英 雄,所以二者虽然都是悲剧命运,但并不完全等同。四、合作探究,拓展迁移请你以“珍惜时间、珍惜生命”为话题写一写富有诗意与哲理的话,表达你 对“时间与生命”的感悟。例:昨天,我在无知中荒废了无数的时间,收获的是两手空空和碌碌无为, 今天,【达标测试】1、根据拼音写出汉字或给加点字注音:缝 x (隙 惊 ch (诧 叶 qi o (鞘 mi (魅 力 一 l u(绺 训斥 . (ch 脸颊 . (ji 殷 . 红(y n 颓 . 唐(tu 花蕊 . (ru 2、

12、用下列词语造句:蹑手蹑脚:夜晚,我复习完功课蹑手蹑脚地回到自己的卧室,生怕惊动了熟睡中的奶奶。 鲜为人知:中国航天事业取得了巨大的成绩,它的背后却藏着鲜为人知的故事。3、找出下列句中的错别字,并加以改正。 (注意:有的可能不止一个错别字 (1好多人羡幕我,要我谈谈小时候克苦学习的故事。(2我心里烦燥极了,就在桌子底下掏鬼。_三颗枸杞豆教案 初一年级语文组 （3）当我成为植物学家后，爸爸以为这是他拳头承罚的功劳。 惩 4、阅读课文，品味加点词在句中的含义： （1）这时，太阳 快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进 西边的山沟里去了。 指自然界的太阳 （2）“太阳 能捉住吗？”我天

13、真的问道。“能！能呀！我以前老是忘记了去捉它， 让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没想到要捉住它！ 指的不仅仅是自然界的太阳，在三叔的意识里，太阳就是时间，就是生命。想要捉住， 是悔恨以前虚度光阴的一种潜意识的表现。 （3） “把它一捉到手， 就变了， 变成一个圆圆的金盘子 ， 里面放满了五彩的宝石。 太阳的光芒都是从这些宝石上放射出来的，所以才这么亮。 比喻只要抓紧时间，走好人生的每一步，我们就可以使自己的生命有价值，活得有意 义。 （4）他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有 觉察到我的痛楚，口里喃喃的说：“这也是太阳 ？这也是太阳！” 比喻“我”，因为“我”还是孩子，“我”生命的路还很长，“我”有的是时间，有的是希望。 5、遇到三叔前，“我”是一个怎样的孩子？遇到三叔后呢？ 开始“我”是一个贪玩的孩子；一个不喜欢读书的孩子；一个爱逃学的孩子；一个热 爱大自然的孩子。后来懂得了生命的意义，开始勤奋好学，成为植物学家。 6、 作者对于这个转变的记述是按什么顺序记叙的呢？有什么作用呢？对于 “回 忆”的部分，作者又采用什么样的顺序呢？ 全文采用倒叙的写法，先交代“我”是植物学家，但小时候却是出名的“淘气鬼” ， 形成悬念，引出回忆。然后按照时间顺序记叙“我”童年时候怎样受三颗枸杞豆的启示， 懂得生命的意义，转而勤奋