小学数学五年级下册通分的教学设计_第1页
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文档简介

1、第十册数学第四单元第五课通分教学建议：通分和约分一样，也是分数基本性质的应用，同时通分还是异分母分数加减 法运算的基础。教材以分数的大小比较为线索，由特殊到一般的分数大小比较，引出通 分的教学。教学上可以先提出问题，引导复习，做好学习准备。在问题导学上，可从过 程与结果两方面总结。教学内容：人教版五下数学P73 教学目标: 1、理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，能正确把两个分数进行通分2、能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。3、培养学生知识的迁移类推能力。4、经历探索活动，体验解决问题的策略多样性。教学重点、难点：通分的一般方法，寻找共分母（最小公倍数）教学过程：一、复习旧知，为新课铺

2、垫1怎样求成倍数关系两个数的最小公倍数？互质关系的呢？ 一般关系的呢？2什么是叫分数的基本性质。、探究与解决3.揭示课题：今天我们就继续利用分数的基本性质来学习新的数学知识。（课件出示）1.小明 和奶奶 还在菜 地里种 了蚕豆 和黄豆，因为它们含有丰富的蛋白质和脂肪，常吃非常有益健康。黄豆和蚕豆哪个蛋白质含量比 较高？ 师：这个问题你能自己试着解决吗？我们一起来看一下活动要求。1 .交流汇报：通过画图解决问题化成同分子的分数比大小化成同分母化成同分子的分数比大小.因为.工二*=244X2858所以，春 ：34分数后比大小。2 .比较，小结：你们喜欢哪种方法？为什么？3 .揭示通分的定义：在比较两个异分母的分数大小的时候，习惯把它们化成和原来分数 相等的同分母分数来比较大小。这种方法在数学上叫作通分。4 .通分时我们用什么来做两个分数的公分母呢？5 .同桌讨论通分的方法。三、巩固练习四、总结提升，质疑解疑今天我们研究了通分，你有什么收获吗？你还有什么问题没解决吗?五、作业精编：通分：7 24 板书：在比较两个异分母的分数大小的时候，

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