《青春有格》优秀教学设计

1、教学设计序号课题第三课青春的证明第2课时青春有格执教者授课日期授课班级七年级教具多媒体教学目标1. 知识与技能目标：理解行己有耻，止于至善。2. 过程与方法目标：运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。3. 情感态度与价值观目标：青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯教学重点理解行己有耻，止于至善教学难点理解行己有耻，止于至善教学流程设计教法二次备课设计学法设计一、导入新课：（多媒体显示）田字格多媒体显示对思考： “我劝天公重抖擞，不拘一格降青春的理解， 导人才”入新课你如何理解语句中的“格”？教师讲述： 放飞梦想的青春时代， 我们可以

2、张扬、放纵、探险、自由、任性、教师引导提示哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，所学重点我们要让青春风格。 这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。教师围绕本节，二、学生自学引导自学1：行己有耻的含义？大屏展示问题2：如何做到行己有耻？教学流程设计教法二次备课设计学法设计（一）阅读感悟卢梭在其自传体作品忏悔录中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，叙述了自己出生以来五十多年的往事。 把其生活中违背道德的小事披露无遗， 其中忏悔了他年轻时犯下的一个错误： 一次他偷了主人一条漂亮的丝巾， 却反过来污蔑女仆偷窃， 那个无辜的女仆因此蒙受屈辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心还隐隐作痛。“内心隐隐作痛” 说明卢梭

3、是个怎样的人？说明卢梭是一个 “知耻之人”。从学生的生活经验中启发他们自己探究出所学知识，培养其学习与思维的能力交流展示（多媒体显示图片）突破难点：理很多时候，公交车上年轻人们解行己有耻，“镇定” 地坐在老弱病残孕的座位止于至善上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？（1）理解“行己有耻”提示：学生分组讨论，注意举例说明（多媒体显示）（2）一组材料：勾践卧薪尝胆, 越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”落实重点：理孔子：“行己有耻”。解行己有耻，朱熹说： “人有耻，则能有所止于至善不为”。提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。通过古人名言深刻理解“行

4、己有耻”（多媒体显示）从学生的日用身边的事例来理解：常生活中的在社会生活中存在许多规则，感受入手，容这些规则让我们的生活安全而富易引起他们有意义。例如：不伤害别人；不说的关注与共谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；鸣。信守承诺 思考：（ 1）你认为还有哪些规则需要遵守？提示：纪律、规章、法律、道德（ 2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看渗透德育教待这一观点？为什么？育：过渡：我们看一看这个片段青春期我们（多媒体显示）无人监考要知廉耻，懂活动:出谋划策荣辱，有所我该怎么办？帮我出出主意？为，有所不提示：看吧，没有老师监督；不看， 为；养成自我不管有没有老师我们都要遵守考省察的习惯试纪律。教师讲述： “行己有耻”要求我们树立底线意识， 触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。同时“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。1. 情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设多种方式活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生教活动起来，让他们畅所欲言。学2. 这节课设计的