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文档简介

1、五上 25 黄鹤楼送别(七)山东省聊城市临清市青年办事处旧县小学 刘治国师生问好师:今天,我们来共同学习一篇新的文章。这篇文章里不仅有这篇文章就是 ,瞪大眼睛仔细看。拿出纸和笔,我们一起来写课题,我找一位同学到黑板上来写课题 我们开始写课题,黄字上中下三部分,写的时候要相互呼应,左右结构的鹤 字,要写得紧凑而不松散,楼字要注意左右穿插避让,送字的走之要写好,别字 立刀旁的短竖要稍微偏上一点。谢谢你请同学们, 我们一起来看这位同学写的课题, 正确吗?第一次写能全部写对, 不简单。哪位同学来评价一下生:有高有低,有大有小,很不平整师:我们写对还不够,还要有更高的要求,要大小匀称,每一个字之间的距

2、离要适中,行款要工整,一行字要写得平直,记住了吗?请同学们齐读课题我们不拉长声音,像说话一样自然,读通过读课题,你发现了哪一个词指名了主要事件生:送别师:在哪儿送别?生:黄鹤楼送别师:这是送别的地点。那么是谁在黄鹤楼送谁呢?自由读课文,要求:读正 确、流利、生字多读几遍,其他不认识的字可以查字典,问老师或者同学生:自由读师:好了吗?这篇课文有 5 段,请 5 位同学来展示。第一段,谁来读?生:读第一自然段生:从他的朗读中,我仿佛看到了李白正在给孟浩然送别师:读书的时候,不要紧张,和老师一起读。师范读生:读第一段师:第二段谁来读?这位男同学。生:读师:最后一句,和老师一起读。范读读得不错,声音洪

3、亮第三段谁来读,这一段最长生:读师:读得真好,读得流利,字正腔圆,其他的同学有没有认真听,他有一个 字读错了生:他读得很好,王勃的王读成了黄他读得很流利,友谊的亦读成一了师:一起读,再读还有一处生:读得很好,也很流利,当读成了师:认真倾听是一种好的习惯,这里我们读成四声,指导读第四段,谁来读?生:读师:李白依然伫立在江边,读凝视着远方只见一江春水浩浩荡荡地 流向天边非常好,这位同学的音色很美最后一段,谁来读生:读师:诗读得不错,前面的和老师一起读。非常好,进步就是成功。同学们,课文独到这里,谁能把课文的主人公和课 题结合在一起,概括一下课文的主要内容。生:年轻的李白站在黄鹤楼上为大诗人孟浩然送

4、别。我想为刚才那个补充,年轻的李白在黄鹤楼为孟浩然送别师:是啊,这篇课文写得就是李白在黄鹤楼为孟浩然送别,触景生情,留下来 这首脍炙人口的佳作,请同学们齐读。生:齐读古诗师:听老师读一遍。生:听,掌声师:请照老师的样子齐读一遍生:齐读师:非常好,对于这首诗的意思,适中蕴藏着怎样的情感,我们下节课学习 接下来,我们学习生字开篇第一个字是哪一个字?这是“暮”字的古代写法,是甲骨文师:看,上面是什么?生:太阳落下去,落入草丛中师:这个字表示什么意思呢?生:我觉得它的意思是结束了师:什么结束了生:太阳下山了,或者是结束了师:时间上,一天就要结束了,表示太阳落山,夜幕降临,后来演变成今天 写的这个字,在

5、愿意的基础上又演变为快结束了,比如春天快结束了,就是生:暮春师:秋天快结束了,就是生:暮秋师:人到老年,生命即将结束,最后一段时光,我们称生:暮年师:你的知识真丰富,对,暮年,请同学们一起读这三个词 非常好,接下来,我们来写这个字写好字的第一步是什么呢生:观察这个字的结构师:还有吗生:笔画要写文师:还有吗生:大一横要在横中线上师:这位同学虽然说的是观察,他说的其实就是读帖,写好字的第一步就是 读帖,读什么呢?读字形,字的结构怎样安排,笔画怎样书写?请同学们读一读暮字的字帖,专心致志,看能读出什么,读懂什么生:我读出了中间的大两撇在米字格上师:是两撇吗?生:是一撇一捺师:还有吗非常好,非常精彩生

6、:我读出了,上面是草,下面是日,草压着日,大,我觉得是阳光很好的, 被大压下去了,然后就是草中间的师:你还读出了什么生:中间有很多横,写得要均匀师:横画很多,要写得均匀而紧凑看,这个字什么结构生:上下结构的师:上面一个生:上面是草字头师:哪个字生:莫师:下面是个日,我们用熟字加熟字的方法记。两个日,在写法上有区别吗?生:草字头下面的日写得扁一点,下面的日写得稍微瘦长一点师:观察得真仔细,上面的日写得扁一点,再看,大的一捺,是从交叉处捺 的吗?生:不是我跟他的意见不同,是从日结束的那儿捺下来的师:这就叫读帖,我们只有读得懂,看得清,才能印象深,范写,先写草字 头,日扁一些,撇捺要舒展,下面的日要写得瘦长,我们写好字的第二部叫描红, 一个要求,描红要一笔到位,跟老师读这句话请同学们拿出钢笔,习字纸,把暮描两遍,提醒写字姿势只有坐得端正,我们才有可能把字写好。我们要一笔到位。我们写好字的第三部叫临帖,一看、二写、三对照看清楚了,再写,看哪儿写得像不像,再写第二遍,一遍更比一遍好把暮字临写两遍写完之后,对照一下,看写得像不像,哪儿不像,第二遍的时候,一遍更比 一

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