1.《上学啦,真高兴》教学设计

1、上学啦，真高兴教学设计教学目标1. 体会成为小学生角色的变化，知道自己是小学生了，在学校里情绪稳定， 体验集体生活的愉快，在集体中有安全感，为自己成为一名小学生而感到骄傲。2. 知道怎样和同学、 老师打招呼，做到礼貌待人， 感受成长与变化带来的愉 悦。3. 对即将开始的小学生活充满期待 ,喜欢上学。二、教学重难点教学重点：激发学生愿意做个小学生的情感，喜欢上学，体会成为小学生角色的变化， 感受成长与变化带来的愉悦。教学难点：感受成长与变化带来的愉悦，在学校里情绪安定，心情愉快。教学准备歌曲上学歌、一年级、课件、道德与法治教材等。四、教学过程活动一：我是小学生啦1. 导语：小朋友们，听到你们优美

2、的歌声，看到你们可爱的笑脸，老师真为 你们开心， 让我们一起为自己的表现鼓掌吧！ （老师有意引导学生的鼓掌节奏。 ）2. 师：小朋友们，来到这里跟你们以前学习的地方有什么不同吗？生自豪地：我们以前学习的地方是幼儿园，现在上小学啦。师：对呀! 那请小朋友们自豪地说：我是小学生啦！生站起来自豪地说：我是小学生啦！师：我是你们的新朋友柳老师， 从今天开始，我们要一起学习 道德与法治 这门有趣的课程啦，你们可以叫我柳老师。生齐声：柳老师 !师：同学们好！并致礼。部分学生：老师好！并致礼。师引导学生，师生互致问候，完成上课前的活动。3. 师：小朋友们，你们已经认识了老师， 老师也很想跟可爱的你们交朋友呢

3、！ 谁敢大胆的告诉大家：你姓什么？叫什么名字？今年多大了？老师根据自己掌握的情况，选几位同学交流，给大家以示范。4. 请还想交流的同学举个手，师巡视：哇，小朋友们真棒！看来想介绍自己 的同学还真多呀， 所以老师要奖励大家玩一个游戏， 这个游戏的名字叫 “击鼓传 花”。玩法是：老师击鼓，同学们传花，鼓声停，花落在谁的手中，就由谁先来 介绍自己，比比看谁能大胆、流畅地一口气说完。课件出示游戏的名字叫：击鼓传花师主要观察那些不够大胆的孩子，鼓励他们大胆说。让学生自由组合，相互介绍认识，让每一位孩子都说话，师检查指导。面对 胆小的学生，老师主动上前与他交朋友引导该生介绍自己。5. 结语：从幼儿园来到小

4、学，成为一个小学生啦，我们长大啦，今天我们在起快乐的学习，认识了这么多新的小伙伴，大家高兴吗？（高兴）活动二：我准备好了1. 师：平时在家里，小朋友们都是家里的宝贝。现在我们上小学了，爷爷、 奶奶、姥姥、姥爷、爸爸妈妈给你们说过什么话？做过什么事情？你当时是怎么 想的？预设 1：我要上学了，我特别高兴，早早起床了，吃了妈妈准备的早餐，背上新书包、铅笔等文具、水杯，有爷爷陪着我，高高兴兴的来学校啦师：看得出来你很兴奋啊！预设 2：爸爸给我新买了书包，文具盒，妈妈还给我买了新衣服的 师：你的准备工作做得很充分啊！预设 3：妈妈告诉我， 遇到困难了要找老师， 平时与大家一起玩；爸爸告诉 我要遵守纪律

5、，听老师的话；爷爷说上课要认真听讲师：相信你一定可以做得很好！师：看来同学们都挺喜欢上学啊，可是老师今天听说有位叫玲玲的同学在 课间休息的时候却偷偷躲在角落里哭了。 谁能说说她为什么会哭吗？我们怎么帮 她？, )生发言劝说。（可能班上没有她认识的好朋友吧，可能她忘记带饭卡了，不知道该怎么办，可能她把作业忘家里了，害怕老师批评师：她是不是想她妈妈了呢？要不然我们帮玲玲给妈妈打个电话吧？（现 场与家长连线）2. 导语：是呀 ! 你们长大了，是一名光荣的小学生了。感觉自己长大了的还 有谁呢 ?快把你的小手举起来 ! 这么多孩子长大了，老师真为你们高兴、开心老师这儿还为大家准备了一首歌曲来庆贺孩子们长

6、大了， 开开心心上学了， 来，小朋友们，伸出你的小手和老师一起动起来！播放上学歌，师生一起放松。音乐重复一次。师：从歌曲中你听到了什么？生 1 ：我早早的背上了小书包去上学 ,生 2 ：我知道了上学要早早的，不迟到 ,生 3 ：我听到了到学校要爱学习，爱劳动 ,3. 小结：是啊，家人帮我们做了很多准备，我们应该感谢爷爷奶奶、爸爸 妈妈，感谢他们为我们做的事情。人不学，不知道，现在我们是小学生了，不再 是幼儿园里的小朋友， 即将开始学知识长本领了。 这是一件多么值得庆祝的事情 呀! 我们进入了新的校园， 学校是我们的大家庭， 孩子们，你喜欢这个大家庭吗？喜欢）活动三：我的新发现1. 导语：孩子们

7、，下面我们一起来说说这个大家庭， 看看现在的小学生活与以前的幼儿园生活有哪些不同。接着就让我们一起做一个“找不同”的小游戏， 找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。2. 出示第一组对比照片。 （ 照片内容包含：幼儿园教室设置与小学教室设置 对比，引导学生认识教室 ）幼儿园：豆豆班、芽芽班、苗苗班、果果班小学：一（ 1）班、一（ 2）班 ,师点拨：学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室吗美术室、音乐室、实验室 , ）3. 出示第二组对比照片。 （ 照片内容包含：幼儿园与学校室内座位、学生坐姿对比）师点拨：看，他们的座位摆放的多整齐啊，同学们坐的多端正啊，而且他们 听讲还特别专心呢，相信你们也能行

8、！4. 出示第三组对比照片。 （ 照片内容包含：幼儿园与学校作息时间表及课程 表对比 ）师点拨：我们除了语文数学学科外，你还上过其他的课程吗 ?小朋友们以后会按照课表安排学到好多新知识呢，同样同学们要按照小学生的时间上学放学， 所以大家要仔细听老师讲，不要迟到早退哦。5. 导语：小朋友们真棒 !一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处 ! 其实在 我们的校园中， 还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢， 我们一 起去看看吧 !6. 播放校园学习与活动的视频短篇。（升旗仪式、入队仪式、趣味运动会、 读书节活动、书法大赛等）7. 提问：小朋友们，通过刚才的游戏和视频，大家对小学生活有什么感

9、想 对自己有什么希望吗 ?8. 学生反馈。小结：小朋友们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。不仅学 的知识多了， 遇到的小伙伴和老师多了， 而且活动的区域也更大了。 现在我们是 一年级的小朋友，以后随着年级的增高，我们会参加各种各样丰富多彩的活动， 相信你们一定会成为爸爸妈妈的骄傲、老师甚至学校的骄傲呢 ! 上学是一件多么 美好的事情呀 !活动四：上学了，我能行1. 导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了 小学生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢 ?（帮助他） 大家真是个 爱帮助人的好孩子， 老师就认识了一位小朋友， 他就遇上了一些小困难， 你们愿

10、 意帮帮他们吗 ?2. 出示教材截图，播放音频：兰兰：“妈妈，我今天能不能不去学校啊？”怎么了？宝贝。”妈妈关切的问到。 “我就是不想去，为什么要上学啊？呜呜呜, ”， “孩子，法律规定，所有适龄儿童都必须上学接受教育，这既是儿童的权力，也是应尽的义务。”“可是妈妈，我好害怕呀 , ”“好孩子，不用担 心，在学校你会交到很多好朋友哟。 而且你只有上学了， 才会学到很多知识和道理呀。”妈妈好不容易劝说兰兰到了校门口， 可兰兰还是在校门口一边哭一边拉着妈妈的衣服不让妈妈离开 , 并提问：兰兰在校门口不愿让父母离开， 不肯进入校园，这是为什么呢 ?她到底害怕什么呢？3. 学生反馈预设： (1) 怕爸

11、爸妈妈不来接她。 (2)怕老师批评他。 (3) 怕同学 欺负她(4) 谁也不认识，胆小 ,4. 根据学生提出的假设，学生同桌 2 人演一演，会怎样帮助兰兰。5. 学生表演。老师适时点拨， 鼓励学生寻找适当的方法， 以此消除恐惧和不 安的心理。预设 1：可以跟兰兰说：“如果担心父母不来接她，可以和家长约好接的时间，不要迟到 ; 如果没有接，就要拉着老师的手，老师会保护你的，不用害怕。” 拉着兰兰的手进校。师：你真是位有爱心的好孩子！预设 2：跟兰兰说：“小朋友犯错，老师一定会批评的，但是批评并不代表老师不喜欢你了，改了就是好孩子，不要怕。每个人都会犯错，知错就改才是正 确的。”师：你这么善解人意

12、，一定会交到很多好朋友。预设 3：跟兰兰说：“班上没有认识的同学没关系，可以跟隔壁班相熟的同学或者高年级的哥哥姐姐一起上下学， 学习上有困难可以大胆的向班上的同学求 助，同学们都很愿意帮助他人，肯定会交到越来越多好朋友的。”6. 结语：我们学校是个大家庭， 大家在一起不仅要相互学习， 还要团结有爱， 在同学有困难的时候还应该相互帮助。7. 过渡：小朋友们， 面对一个全新的环境， 大家难免会遇到许多的不适应甚 至是困难， 但是这些都是可以解决的， 只是有些同学还没有找到好的方法。 在开 学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗 ?说出来，让我们一起, )来想办法。8. 学生反馈。(上课想上厕所又不敢举手，下课想出去玩又害怕9. 老师适时有针对性的点拨与