口语交际教学是学生发展的奠基工程-2019年教育文档

1、口语交际教学是学生发展的奠基工程联合国教科文组织指出 21 世纪人才必须具备三大素质： 学会生存，学会学习，学会交际。口语交际成为现代社会中人类 最重要的交际活动， 决定着一个人社会交际的效率与成败， 较强 的口语交际能力成为每个人适应现代社会最基本的能力需求。 2001 年颁布的全日制义务教育语文课程标准（实验稿）顺 应时代和社会发展的需要， 从现代社会对未来公民素质的要求出 发，明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”将口 语交际的总目标定为“能说普通话， 具有日常口语交际的基本能 力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明 的进行人际沟通和社会交往， 发展合作精神。

2、 ”并确定口语交际 为语文课程五方面内容之一。 2003 年的普通高中语文课程标 准（实验）中进一步强调了口语交际的重要性。这充分体现了 新课程改革着眼于学生的明天， 为学生将来的发展着想的指导思 想。明确口语交际教学的重要意义， 对纠正在口语交际教学方面 认识和实践上的偏差，强化口语交际教学，提高口语交际能力， 落实素质教育，为学生的长远发展奠基，具有重要意义。一、提高学生口语交际能力，是适应现代社会发展的需要。 资料表明，人们在日常学习、生活中的语言运用情况，听占 45%，说占 30%，读占 16%，写占 9%”。也就是说， 听说共占 75%， 读写只占 25%。在通讯、多媒体技术突飞猛进

3、的现代社会，人们 学习文化科学知识，交流工作经验与研究成果，谈判、营销、自 由择业、事业竞争、开展多样性的文化生活等，都具有了更广阔 的空间和更多的渠道与机会； 随着全球经济的一体化， 国际合作 日益密切，社会交际活动空前广泛活跃起来， 人际交往更加频繁， 口语成为比书面语使用频率更高、 使用范围更广泛的更便捷的交 际方式， 口语交际能力的高低直接关系到国家的兴衰， 企业的成 败和个人的发展，也是一个人智慧与文明素质最为直接的体现。 因此，教师要立足于新课程“面向现代化、 面向世界、面向未来” 的思想，重视口语交际教学，提高学生交际能力，使其成为适应 现代社会需要的人才。二、口语交际教学，能提

4、高学生的文明素养。 口语交际是在一定的语言情景中互相传递信息、 分享信息的 过程，是人与人之间交流与沟通的基本手段， 其目标是“在各种 交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际 沟通和社会交往，发展合作精神”。倾听是表达、交流的基础， 体现着一个人在交往中的基本礼貌和修养， 学会了倾听， 也就学 会了尊重别人。表达是手段，有自信心，有独到见解，说话真实 有根据，谈吐文雅，仪态大方，才能很好的达到交流的目的。并 且能够培养学生“得体、宽容、称赞、谦逊、赞同、同情”等美 德。交际的过程始终建立在双方尊重与理解的合作精神的基础 上，贯穿着对学生“情感态度和价值观”的培养。 使学生在交

5、际 活动中完善个性，增强合作意识，形成健全人格，提升文明素养。三、口语交际教学，能够促进学生智力的发展。语言是思维的外显形式，思维依靠内部语言来组织。 口语交 际是把内部语言（思维）快速转化为外部语言（口语）的过程， 是一个语言的内化和外化频繁交替的过程，是一种复杂的心智活动。在双向互动的语言实践中，学生需要不断集中注意力，认真 接受信息，并随之进行加工，通过分析、判断、联想、推理，做 出反应，然后临场快速组织语言，清晰而巧妙的表达。口语表达 和思维结果具有同步性，交际双方不能深思熟虑，反复修改，而 必须现想现说，脱口而出，应对如流，才能完成交际任务。与读 写相比，口语交际对思维能力的培养要求

6、更高。因此，口语交际 训练本身就是最好的思维训练、 智力训练，它能有效训练学生思 维的条理性、准确性、敏捷性、灵活性，同时也有助于培养学生 稳定的注意力，敏锐的理解力，持久的记忆力和丰富的想象力。四、口语交际教学，能够促进读写教学。口语是书面语发展的源泉， 书面语是口语净化的产物。口语 的遣词造句更多的是从阅读中汲取营养，没有丰富的阅读积累， 不可能有高超的口语表达能力。力口强口语交际训练能促使学生广 博地阅读，拓展视野。口语交际活动中情景的创设， 资料的收集， 又能丰富学生的生活积累， 为写作储备一定的素材。 学生在参加 即席发言、讨论、访谈、演讲等口语交际训练时必须理清思路， 迅速构思，打

7、好腹稿，口语训练又成为写作的助推器，帮助学生 克服了写作中“心中有而笔下无”的困惑，这样“我手写我 口”，写作起来就会顺手自如。口语交际教学可以促进口语交际 能力、阅读能力、思维能力、写作能力的同步发展，促进语文整 体水平的提高，全面提高学生的语文综合素养。五、口语交际教学，有助于培养学生的实践能力和创新精神。口语交际教学主要是在具体的交际情境中进行的，是以学生为主体的实践性很强的活动。 较强的能力须经大量的实践锻炼才 能形成。活动情境紧密结合社会生活的交际实际，能够激发学生的交际欲望，增强学生自由参与语言实践的意识，培养学生在现实语境中直接获取信息，流畅表情达意，文明和谐与人交往的实 践能力。活动生动丰富，形式灵活多样