21《老人与海鸥》1

1、老人与海鸥教学设计前置小研究1、练习正确、流利地朗读课文，注意将本课的生字和新词读准确。2、请你快速默读课文，想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后，同桌两人相互简单 交流一下。还有哪些不懂的问题？（学生可能会质疑：为什么会发生 意想不到的事情” 教师可以先设下悬念。）3、认真默读课文，想想文章围绕着课题主要写了什么事？同时理清文章的结构。（第一课时）教学目标：1 认识本课生字新词，理解“有声有色、抑扬顿挫、企盼”等词语。2读通课文，了解课文主要内容。3 学习课文第一部分，体会老人对海鸥亲人般的感情，揣摩作者是怎样把这种情感写 真实，写具体的。教学重点：了解课文主要内容，体会老人对海鸥亲人般的情

2、感，揣摩作者是怎样把这种情感写 真实，写具体的。教学难点：体会老人对海鸥亲人般的情感，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的。教学准备：制作简单课件，学生课前预习。教学过程：一、导入新课，揭示课题谈话导入：同学们，老师还有一件礼物要送给大家，请看大屏幕，你看到了什么？ 你们知道吗？这尊塑像坐落在云南省昆明市翠湖公园里，但它不是政府拨款所建，也不 是财团出资，而是市民自发捐钱塑造的，它成为昆明市的一道亮丽的风景。这位老人与 海鸥间到底发生了怎样的故事，使得市民会这样做呢？走进老人与海鸥这个故事，你们 就会明白。、初读课文，了解大意1自学课文。请同学们带着以下要求轻声快速读课文。要求读准生字，读

3、通课文，标上自然段序号 想一想课文主要讲了哪两个场景。2 检查自学情况。(1) 检查字词情况读完课文的同学，看看你能读这些词语吗?撮嘴呼唤翻飞盘旋抑扬顿挫扇动翅膀亲昵说话肃立不动啧啧称赞白色旋涡指名分别读这两组词，并随机正音：撮 扇(shd n)旋(xu印)(2) 读着这两组词，想想课文内容，你眼前分别出现了哪两幅场景？板书：喂 送(3) 在这两个场景中，让你意想不到的是哪个场景？请同学们快速默读课文1418自然段，找到你最意想不到的句子读读。质疑：读着你找的句子，看看板书，你有什么想问的？请同学们快速浏览课文，书上有一句话概括地告诉了我们答案。十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人

4、一样。读着这句话，你读懂了什么？三、深入研读，体会情感1 自读1- 12自然段，找重点句段。同学们很会读，读出了课文中老人对海鸥亲人般的情感，可是理解人物情感光这样还不行，还得细细品味作者是怎样把这种情感写具体写真实的。 让我们跟随作者的脚步， 到翠湖边去看一看，听一听。请同学们快速默读课文的 1到12自然段，找找哪些地方 让你感受到老人和海鸥就像亲人一样，把有关的句段划出来。2学生交流，老师点拨预设段落一:老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。立 刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依 他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一

5、篇有声有色的乐谱。（1）读读这段话，小组讨论：看看哪些词让你们的心头有一股亲情般的温暖，请圈 圈。（学生交流）（2）联系上下文找找老人是怎么呼唤的？在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了 调的地方话一一“独脚”“灰头” “红嘴”“老沙”“公主”,A、读读这句话，你知道了什么？B是啊，多么朴实的名字，这一个个名字中凝聚着老人对海鸥的关心与呵护。 请你亲昵地呼唤一下海鸥，再请你抑扬顿挫地呼唤一下海鸥。声声呼唤，多像一个 父亲在呼唤自己的孩子啊。（3）海鸥们听见老人在呼唤他们了，你们看，立刻便有一群海鸥一一生接读。应 谁的声，生应老人的声。你们再看，海鸥吃得多快啊，读一

6、下子就扫得干干净 净。海鸥又不是扫把，怎么能用扫呢？于是，老人边走边放，海鸥一一生接读。（4）请你再读读这些句子，想一想：老人放饼干是一样的速度吗？老人有时快有 时慢，老人为什么要时快时慢？多有趣啊，表面上看是海鸥依着老人的节奏起起落落， 实际上老人依着海鸥时快时慢。老人什么时候放得快，什么时候放得慢？请你们有节奏 地读一读这句话。（5） 这起起落落的海鸥，排成一片翻飞的白色，谱成了一篇 生接有声有色的 乐谱。在这乐谱里，你仿佛看到了什么，又听到了什么声音？（6）让我们一边想象画面一边有感情地读读老人喂海鸥的这段话。请女同学念海 鸥的句子，男同学念老人的句子。多么美好的画面，多么和谐的场景，它

7、成了昆明市翠湖公园最美丽的景色。孩子 们，如此亲密的关系，这样亲人般相处的场景，在翠湖边只上演了一次吗？是啊，这样美妙的画面上演在十多个冬季，一千多个日子啊。读句子一一十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。多年来，无论刮着大风还是下着大雨，一到冬天一一生接老人每天必来，和海鸥就像亲 人一样。十多年来，无论老人是健康的还是生病着，一到冬天一一生接老人每天必来， 和海鸥就像亲人一样。是啊，十多年来，一到冬天，老人每天必来喂海鸥，深情地呼唤 海鸥，给海鸥取名字，跟海鸥说话，与海鸥结下了亲人般的情意。所以，老人去世后，当他的遗像 放在翠湖边意想不到的事情发生了一一一群海鸥突然飞来，围着

8、老人的遗像翻飞盘旋，连时，意想不 声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。到的事情发生了(生读)预设段落二:他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大 塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只 为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴(1) 再读读这段话，你发现了什么？(2) 补充材料：出示：被昆明人称为？海鸥老人？的吴庆恒生前孤身一人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的。 老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。 每天步行二 十多余里，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。他往往到中午12点多才能赶到翠湖，喂一阵海鸥，老人又得赶

9、在三点前步行回西郊昆明化工厂。四元五角一斤的饼干，老人毫 不吝啬买给海鸥吃。他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作 ？鸡 蛋饼干？；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。(3) 请你再次对课文中的老人样子说说看法。就是这样一位老人，十多年来，宁可穿着褪色的旧衣，背着褪色的布包，甚至用着 褪色的塑料袋，也要把钱省下来买饼干，一到冬天，每天步行二十多里，给海鸥送餐去 怪不得朋友告诉我一一(生读)十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人 一样 十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样老人虽然离去了，但是，我们的眼前时常浮现他喂海鸥的身影，我们的耳畔回响着

10、 他呼唤海鸥的声音，我们还依稀记得他向别人谈起海鸥时的话语。请同学们也学着老人 的样子来谈谈海鸥。谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。?海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子 上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来， 今年也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说白鸥飞处带诗来，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧啧 ？海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。太阳偏西，老人的塑料袋空了。？时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听 说它们歇在滇池里，可惜我去不了。？老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。(1) 你们班谁是朗读高手，请她读读。(2) 从她的朗读中，你听出了老人对海鸥的一一生接(称赞，不舍，喜爱，赞 叹,)(3) 眼睛是心灵的窗户，老人的眼睛写满了对海鸥的爱哪。同学们，你们看，当 海鸥快要回滇池歇息去了，老人望着高空盘旋的海鸥，眼睛里带着企盼。他在企盼什么 呢？ 一起带着企盼读读老人下面说的话。四、小结回顾，理清顺序。孩子们，让我们再来回顾一下老人生前喂海鸥的场景，快速浏览课文1到12自然段，我们首先看到了一个衣着朴素的老人，接着看到老人在喂海鸥，并且听到他深情地 呼唤海鸥，知道他给海鸥取了名，最后我们看到老人在跟别