21乡下人家四年

1、编制人：编制时间：2014.4 审核人：使用人：授课时间:课题 21 乡下人家班级：四年级姓名：小组：家长签字：学习内容21乡下人家学习目标1. 我要认识5个生字,会写14个生字。2. 我要有感情地朗读课文，想画面，并背诵自己喜欢的段落，摘抄精彩句段。3. 我要感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。4. 我要理清课文的叙述顺序，学习作者通过景物抒发情感的表达方法。学习重点难点重点：我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词好句。 难点：理清课文的叙述顺序，学习作者通过景物抒发情感的表达方法。教具、学具准备小黑板学 习 过程学案导案【说说我的农村生活】提示：我们都是生

2、活在农村的学生，先想一想自己的 家乡值得骄傲的景物是怎样的，自己或身边人的生活 是怎样的。想好后再按照一定的顺序说一说。第一课时：谁想说谁就快速到聚焦点来说，下一个 想说的同学做好准备。【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】* “一读”环节（一）我能把课文读正确、流利。（学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解 的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较绕口 的词句多读几遍。冋时思考：课文主要写了乡村生活的哪些景 物？是按照什么顺序写的？）* “二认环节”（二）我能学会本课的生字和词语。我能利用多种方法记住这些字，还能用他们组词并选择其中一两个词说话。屋檐（ ）（ ）装

3、饰（ ）（ ）鸡冠花（ ） （ ）捣乱（ ）（ ）和谐（ ）（ ）一、导入新课、明确任务1. 随机抽取其中一组中的 4到6号中一名同学 读学习目标。2分工（1 ）出示各组任务。（2）给学生5分钟时间在自己组内交流。教师到每个小组巡视，如果个别小组有困难就 给予指导。二、检查预习、展示汇报1二组展示一读环节，在二组展示完后组长会请 其他组组员点评纠正。评价方法：这一环节主汇报的小组是二组，如 果汇报时全员参与，朗读课文声音洪亮、咬字 清晰就给二组这一环节加6分。其他组成员如果点评到位、纠正的正确就给每人次加一分。2. 三组展示二认环节，三组汇报完了冋样其他 组可以补充。评价方法：同样小组成员能够

4、做到全员参与、 能够用多种方法识记难记的生字等加6分，其他组成员补充准确给每人次加1分。3. 四组展示三写环节，这一环节是六名冋学上黑 板听与，其他组在本上与。老师按字的结构分 类听写，这节课听写的词语有：棚架装饰瞧见捣衣搬家和谐 催眠曲评价方法：如果六名同学都写对加六分，有一* “二写”环节（三）认真观察课后方格中的这些字，我能把它写正 确、写美观。左右结构：棚饰瞧捣搬谐眠上下结构：冠菊觅耸巢辛上中下结构：率（学法提示：“瞧”这个字在写的时候要注意左窄右宽，横多 点多，要注意他们之间的距离。偏旁“目”要写的窄一些，右 半部的第一笔“撇”的起笔要稍上一点。收笔在“目”的两横 中间，四点底的第一

5、个“点”要写在“目”的最后一横旁。你 还观察到这些字在写时注意什么了吗，像老师这样用观察“瞧”这个字的方法把上面的字写正确写美观。）* “四问”环节（四）我能知道课文内容，还能提出不懂问题。1. 课文主要写了乡村生活的哪些景物？是按照什么顺 序写的？（学法提示：反复地朗读课文， 先弄懂每一个自然段主要讲了 什么景物，再找到这些景物所在的位置或者是什么季节。）2我提出的问题是：（五）1.我能边读书边思考。默读课文思考：为什么说 “乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景” ？在文中找出相关语句，写一写 自己的体会。（学法提示：课文写的这么美，要边读边想象画面，再做批注。 如

6、：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋， 成群地从土里探出头来。”从这句话中我仿佛看到了“雨后春 笋”的画面，从“许多”“成群地”看到了春笋的多，一个“探” 字用得真好！拟人的手法让人感到嫩笋生机勃勃的样子，如同一个个淘气顽皮的娃娃。边读边想象画面，我也能从文中找到精彩的句子把它画下来，我从中体会到了我觉得（）一词用得好，我从这个词进一步体会到了）2. 课文中一些句子写的十分形象、生动，我要把它抄 下来。（六）小练笔：写写我的农村生活名同学有错误就加 5分。其他组同学在这一环 节的加分方法是老师针对学生易错的字或难写 的字指导写字时，学生自己说出怎样才能把字 写正确、写美观。这时

7、学生说到点子上就给这 一组加一分。4.一组展示四问环节。学生汇报后其他组可以补 充。评价方法：主汇报小组如果汇报时做到全员参 与，并且能用简练的语言概括出课文内容，能提出有价值问题加 6分，其他小组成员能及时 补充并能根据提出的问题给予解答给每人次加 1分。老师提炼出学生提出的有价值问题，如果直接 能解决的学生间解决。同时教师相机板书。第二课时：一、听写1. 请每组3号、6号同学上黑板前听写， 其他同学在本上写。（鸡冠花菊花觅食耸立归巢 辛苦 率领）2. 写完后黑板前3、6号同学快速对照小 黑板互批，1、4号，2、5号互批。3针对学生出错多的，不容易写美的字指 导书写。4.请同学们在本上练写并

8、把自己写错的 词每个写两遍。评价方法：上黑板学生就代表一个组，两名同 学都写对就加二分，写错不得分。在老师指导 书写前学生能说出怎么把字写正确、写美给小 组加一分。二、展示汇报五、六、板块1. 先请同学们默读学法提示。2. 请小组在小组长带领下合作交流。*出示小黑板（1）先把自己找到句子有感情地读给小 组同学听。（2）再说一说我从中 体会到了我觉得（）一词用得好，我从这个词进一步体会到了（3）其他同学认真倾听，针对他说的句 子你可以朗读，也可以补充自己的体会。 为班内展示做准备。*教师巡视各组，指导学生交流。3. 汇报哪组同学来说一说你在文中找到的相关 语句，其他组学生补充。我们来比一比哪 组

9、汇报的好，哪组补充的好。提示：前面我们已经说了我的农村生活，现在我们来 按照一定的顺序写一写我的农村生活。*出示句子（“乡下人家，绿绿的叶。”抓住动词。） （“青、红的瓜，可爱多了。”对比写 法）“有些人家，农家风光。”抓住朴素 和华丽这两个词。） 评价方法：在展示的过程中教师要随机点拨， 根据每组学生的汇报情况给予加分。4.直接展示请每组1号同学展示你写的小练笔。 评价方法是汇报好的加二分，稍差一些加一分。【积累展示 拓展延伸】1.背诵自己喜欢的部分。2有感情的朗读阅读链接在天晴了的时候，边读三、拓展延伸1. 给两分钟时间背诵自己喜欢的部分，看谁背得快。2. 谁想背谁就展示给大豕听。3. 自由读阅读链接边想象画面。4.请同学读阅读链接。 评价方法：哪名同学展示的好就给小组加一分。【当堂训练 巩固提高】四、当堂训练1.学习这课，我结识了两个多音字，我会分别注音并1 快谏在导学案上做当堂训练题。组词：2.完成后班内汇报。冠（）