九年级中考英语复习研讨会发言稿精编WORD版

1、九年级中考英语复习讨会发言稿精编WORD 版IBM system office room A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8九年级中考英语复习研讨会发言稿各位领导老师大家好：非常荣幸能坐在这里与大家一起研讨九年级中考英语复习，下面我仅就我校多年复习 情况向大家做一汇报，不妥之处请批评指正。一、教学常规精细化(-)集体备课注重实效集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂 教学效率的必要措施。为此，我们非常注重集体备课，并能做到有计划、有目标、有实 效。在集体备课中我们注意做到了 “四个统一”：即统一教学目标要求、统一教学重点、 统一双

2、基训练、统一教学进度。具体的做法是：1,每一个知识点备一次，每次都针对这 一知识点，先组织教师认真学习教材的大纲和中考说明，时刻了解中考动态，以 确定这个阶段的重点难点，使教学中做到有的放矢，直击中考。2,集体备课有中心发言 人，然后大家讨论补充，最后形成学教案。每次备课都有有教材分析、有教法研究、有质 量分析、有教学反思等。3在集体备课中，我们注重在基础知识教到位的同时，抓好听、 说、读、写综合能力的培养。4,除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问 题随时随地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落 实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流。总之，

3、集体备课不流于形式， 更注重内容与实效.通过集体备课的研讨，实现了 “以人为本、各尽其才、资源共享”的 教育理念。全体备课组教师在交流中、切磋中、争论中不但提高了自身的业务水平，同时 也在稳步提高着我校的英语成绩。(二)科学施教，念好“课改”经“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”，我校在经费及其紧张的情况下，先后派出教师到那西马安中学、邮县茶店中学、那县南化中学取经，经过近年的锤炼，我校大部分 教师的课改理念发生了质的飞跃，人人主讲课改汇报课，颁发“课改”合格证书。努力落 实“三维互动、五步导学”课改模式，积极打造“小组教学”的高效课堂，大力提倡“一 课一名师、一师一优课”的课改思路，“说课、评

4、课、磨课”相结合，“集体辅导、个别 贴身辅导”相结合，使教师、学生都动起来。二、教师观念转变情感化我校校长十分关心师生的生活，为食堂增添了许多设备，改造了教职工餐厅，想尽办 法提高饭菜质量，鼓励教职工到食堂免费就餐，为教师解决了后顾之忧，使教师有更多的 时间和精力投入到教育教学中去，也有更多的时间辅导学生。正因为学校的情感投入，教 师不好好工作就不好意思。三、教学计划清晰化不同阶段有不同的计划。本学期为进一步了解学生，并了解教学情况，我们不但制定 了备课组的英语教学计划、复习计划及每周的周计划；同时,对九年级的英语历次的考试 情况乂进行了详尽的分析。认真分析本教学班在校内及与其他学科比较所处的

5、位置，制定 了本教学班的英语教学计划；四、措施具体化：全体老师都根据本科的计划,采取了具体的行动,尽最大的努力使工作细化,具体化。 如培优扶差的落实：确立培优扶差的对象,进行课堂教学的小分层,作业的分层,课后的个 别辅导,一个一个小目标的落实等,老师们可是费尽心机。1、复习过程可概括为忆、清、析、练、判、评、记。忆。通过师生、生生间相互提问，将过去学过的旧知识不断提取再现，回忆所学的主要内容。清。引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清 解题思路，弄清各种解题方法之间的联系。析。基础知识找优秀学生归纳总结。教师仅对单元中的重点内容和学生中的疑难作进 一步的分析，帮助学

6、生解决疑点，从而使学生较全面、准确地掌握教材内容，加深理解。练。练，不仅仅局限于对有针对性、典型性题目的操练，更要重视提高学生运用知识 解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。判。不管作业，还是试卷。做到发必判，判必评。力求全批全改。评。让学生对复习的结果进行评价与反馈。每堂复习课应留出几分钟学生思考与反馈 的时间，进行当堂检测，可采用学生自评、互评与教师评价相结合的方法，给予学生一种 成功的体验或紧迫感，从而进行及时的反馈和调控，改进学习方法和教学方法。记。学生自己及老师都要做简要的记录，做到心中有数。以便学生课下及时复习，教 师及时督促检查。2、强化阅读，写作的训练：在回归基础的前提下，对

7、阅读与写作进行了强化训练。训练对策：阅读训练：每天坚 持读1-3段文章，分题材，每阶段重点练会一种题材，让学生在训练中体验做题技巧，总 结不同题材的规律。3、强化听力训练:坚持每天一次听力训练，培养学生的听力水平。并及时与学生家长沟通，利用学生休 息甚至吃饭的机会，放听英语小品，在家里为学生创造良好的英语氛围。4、既重视培优乂注意辅差，分层教学。把学生整体分成三部分：优秀生、潜能生、学困生；把作业分成三个等级：A等、B 等C等；根据学生的实际情况，从学习成绩、品德、学生性格入手，本着“与智者同 行，你能不同凡响，与高人为伍，你能登上顶峰”的原则，把优秀生集中在一组，做教师 留的A等作业，老师利

8、用自习课为他们答疑解惑，为顺利升入珍珠班奠定了良好基础； 本着“和勤奋的人在一起，你就不会偷懒”的原则，把潜能生和学困生分到一组，形成一 帮一的团队，分别做b等c等作业，既使潜能生有即将被人追上的危机感，乂给予学困生 力求上级的力量。从整体上创造了具有稳定环境的良好阵容，激发了学生学习的积极性， 使不同程度的学生都有进步。四、反馈分析及时化反馈分析的目的是总结好的经验,并找出提升的空间。每次考试后，都要进行横向纵向 比较,分析考试的得与失,每次都对各题型的得分失分的情况进行详尽的分析，明白教学的 差距在哪,学生的薄弱环节在哪,从而找到提升的空间,达到整体进步。五、复习资料精准化复习题同组教师一

9、起商定，最后组长把关，不盲目做题，争取做了就有收获，有 提高。每组题量化细化，每一套题都有梯度，努力使A等同学吃的饱，B、C等同学吃的 好，各得其所。效果显着。六、方法指导灵活化每次练习后，同备课组老师一起对各班各类层次的学生作业进行分析，找出共同的知 识或技巧的疏漏，有针对性的对各题型进行做题技巧指导及得分策略指导。培养学生寻找 规律与方法，提高解决问题的能力，让他们在观察比较、分析综合中有目的地思考、学 习，通过方法与规律的掌握，使其能触类旁通。七、步子小型化为了调动全体学生学习的积极性，我们每周都引导学生给自己定本周的学习计划， 周末有总结。定计划时注意引导做到低起点，小台阶，最大限度的切合自己的实际。以求 让