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文档简介

1、学科数学课题4B Unit 8 探索规律：有趣的乘法计算课时 第1课时教学内容教科书第1819页。设计者 教学目标1、通过有趣的探索活动，使学生巩固两位数乘两位数的竖式计算方法。2、使学生在探索过程中，通过思考体会探索的方法。3、通过活动，提高学生对学习数学的积极性。教学重点难点重点：着重引领学生经历规律的探究。难点：发现、规纳算式的特点，体会计算规律的“有趣性”。教学准备多媒体课件、小卡片、小黑板、计算器教 学 设 计二 次 备 课（修改栏）一、导入谈话，揭示课题。教师：同学们，在数学运算中，有很多有趣的算式。这一节课老师要带你们去探索算式背后的规律，你愿意去吗？请带上你的计算器，让我们一起

2、出发。板书：有趣的乘法计算。2、 探索交流，发现规律。1、 第一关：一个两位数乘11。(1) 课件呈现：24×11，53×11，62×11三个算式。(2) 请学生迅速算出答案。(3) 仔细观察这三个算式的答案有什么特点，它们与算式的两个乘数之间又有什么关系。小结：积个位上的数与原来两位数个位上的数一样；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和。(4)运用卡片理解运算法则。选择几位学生上台表演两位数乘11的运算法则，在富有乐趣的表演中掌握规律，并逐步改正自己的错误，达到事半功倍的教学效果。(5)讨论：23×1

3、1的结果。反馈讨论的结果时，重点是让学生说一说写出结果的依据是什么，教师结合算式说明。 23×11=253(6)依据规律填得数(用计算器验算)。64×11=(704) 59×11=(649)2、 第二关：奇怪的乘数(头同尾合十)。(1) 让学生迅速计算22×28 35×35 56×54(2) 观察积的结果特点及与乘数的关系。小结：两个乘数十位数相同，个位上的数相加都等于10，它们相乘的积末两位等于两个乘数个位上的数相乘，积的末两位前面的数等于十位上的数相乘再加上一个十位上的数。(3) 运用卡片理解运算法则。选择几位学生上台表演头同尾合

4、十运算法则，在前例的基础上学生更有参与性，教学气氛更活跃，掌握程度理高效。(4) 反馈计算结果(用计算器验算)。22×28=616 35×35=1225 56×54=30243、 拓展延伸，反复验证。1、 完成教材第19页剩下部分的题目。2、 同桌之间相互交流。3、 全班利用规律交流。4、 全课小结。通过今天的学习，你有哪些收获？把你的收获与小组成员进行交流。作业设计1、课堂作业：练习题2、课后练习册作业情况反馈板书设计 有趣的乘法计算 24×11=264 53×11=583 62×11=682 22×28=616 35×35=1225 56×54=3024教学后记通过这次教学活动，让学生体会可以通过仔细观察和比较发现规律，发现规律后，要通过计算进

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