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文档简介

1、同分母分数加、减法义务教育教科书数学（人教版）五年级下册执教：广东省珠海市金钟小学 王 南第1页，共18页。我吃3块甜饼我吃1块甜饼 星期天的早上，小兰一家在吃早餐，妈妈分别做了两个同样大小的甜饼和咸饼。妈妈把甜饼平均分成8块。第2页，共18页。妈妈吃 个饼,小兰吃 个饼。第3页，共18页。妈妈吃 个饼,小兰吃 个饼，爸爸吃 个饼。爸爸和妈妈一共吃多少个饼？第4页，共18页。妈妈吃 个饼,小兰吃 个饼，爸爸吃 个饼。（3）爸爸和妈妈一共吃多少个饼？（2）妈妈比小兰多吃多少个饼？（1）妈妈和小兰一共吃多少个饼？第5页，共18页。（1）请你选用学具盒中的一种学具操作。学具1学具2学具3（2）和小组

2、成员说一说你是怎么想的？怎么做的？活动要求：第6页，共18页。第7页，共18页。29?2919?67?2717?看图列式计算：第8页，共18页。直接说得数：第9页，共18页。用前面的得数进行计算：第10页，共18页。 请同学们阅读课本第89-90页，看看你还有什么疑问或者其他发现？第11页，共18页。计算下面各题，并写出计算过程。第12页，共18页。智慧之旅第13页，共18页。智慧之旅第14页，共18页。智慧之旅第15页，共18页。 通过这节课的学习,你有什么收获?回顾小结第16页，共18页。谢谢！第17页，共18页。上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续

3、走入深山去探望我们那些特殊的朋友！（二）、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。2、交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默

4、读，想象作者描写的情景。（2）同桌互读，交流对这段话的体会。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？）我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让

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