人教版小学三年级语文下册第一单元集体备课活动记录讲解学习

1、第一单元集体备课活动记录辛寨镇中心小学活动时间2015.3.9中心发言人李俊华主持人李俊华主题内容多彳州勺秋天地点四楼会议室参加人员李俊华 张秋香 纪经营中心发言人发言记录一、单元整体分析单元目标1、认识本组“俊、俏、翩”等16个生字，会写“燕、增”等33个 生字、止确读写36个新词。2、有感情地朗读课文、背诵相关课文、两首古诗。3、学习边阅读，边想象回向的读书方法。4、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。5、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。按f顺序描写家乡景物的特点；6、激发热爱家乡的美好感情。单儿教材分析本组以感受大自然的美好为专题，选编了燕子古诗两首荷 花珍珠泉四

2、篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇 为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美： 有的描绘了春天燕 子从南方飞来；有的描绘了一月的柳丝和万紫千红的春日； 有的描号了 夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。 我们可以从这 些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的 声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。本单元的导语 提示了观察家乡的景物，并tb自己的感受和发现，是为语文园地中的 “口语交际”和“习作”作准备。本单元的其他内容和活动，都是围绕 大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观一一本饰 的泉。语文园地中的“口语交际”和“

3、习作”，是说、写自己观察和发 现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自 然景物的精彩描写。单元重难点敦4点：1、认识16个生字，会写33个生字，止确读写36个新词。2、有感情地朗读课文，背诵相关课文、古诗。3、培养学生观察的方法、表达的能力，激发他们对大自然的热爱。 教学难点:抓住景物的特点，按f顺序写作文。对于三年纨下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类:学情分析似的文章，f会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留

4、在苍白的写作技法的指点上， 而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。单元教学建议学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的 词句在表情达意方面的作用。 还可以从课文中了解作者观察的方法， 积 累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自 然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。课堂教学 实施策略1、走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。2、创设情境，美义美读，在反复诵读中积累优美句段。3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好教学进度本单兀教学可用13-14课时1 .燕子3课

5、时2 .古诗两诗3课时3 .荷花3课时4 .珍珠泉1课时语文园地一4课时主要练习语文配套练习册、每课一练练习题、随堂练习课外辅导与活动（一）、辅导对象和形式（二）对象：本班优等生、中等生和后进生（三）形式：1、利用课外时间辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合（二）、辅导内容：1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书二年级卜册。2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书二年级卜册。3、辅导优等生内容：阅读能力方面和写话的训练。（三）、辅导方法措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、 对症卜药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。重点帮助的学生名单杜瑞杰朱博

6、文李雨泽李令浩纪胜楠韩延莉纪承林张佳琪J、单元课时教案课题1、燕子课时1课时教学目标知识与能力1 .学习本课生字新词。2 .学习按f 顺序抓住特点的观察方法， 体会状 物文章的写作特点。3 .有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法培养学生抓住特点观察描写事物的能力，训练学 生朗读背诵文章的能力。情感态度价值观培养学生热爱大自然，保护生态环境的思想感情，感 受小燕子活泼可爱以及春光明媚的温馨。教学重难点重点让学生学会有顺序、抓特点的观察方法。难点理解课文中两个重点句子，为春光增添了许多生机” 和这多么像正待演奏的曲谱啊"措施与方法1-创设情境一一引孩子体悟浓浓的“情”本课所描写的回向生

7、动， 时要把学生引入情境，可以W 直观感受；可以启发学生回心 手段引导学生感受课文所描绘 言展现情境，轻松优美的音乐2-赏读语百引孩十课文描绘的桃花盛开、 者的赞美之情都融入字里行叵 在“品”中读。在“品”中培 可以让学生在理解的基础上多 法。3-自读探究一一让孩子;语文课程标准要求谆 感活动中，加深体验，有所感 审美乐趣；还要求教师珍视学 应该充分灵活地利用教材， 验，引领学生自读自悟，启迪 子。课前准备教学课件教师教学预设一、导入新课1、教师念儿歌春天多美 好：小燕子，真灵巧，拖 着一把小剪刀。男彩女，彩 云飞，剪柳条，柳条摇。一 幅图回男好了，春大风光多 美好。2、同学们，春天，活泼可

8、爱的小燕子从南方飞来了， 喜欢燕子吗？今天，我们一 起学习燕子这篇课文。谛言精妙，构成生动、迷人的意境，教学 结合课文插图和，加深对课文描写的意境的 乙对春天的了解； 也可以用媒体等其他教学 :的情境； 还可以通过教师富于感染力的语 （渲染情境，入情入境的范读，带入情境。 美美地“品”中积累绿柳轻扬、燕子飞来的如诗如回的美景和作 0要引导孩子欣赏谛言，在读中“品”， 俳孩子的语感，熏陶孩子的情感。教学中 ;读，再背诵卜来。指导背诵要指点背诵方真正地“动”中收获牧师在教学时让学生在主动积极的思维和情 砂吾，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受2生特的感受、体验和理解。那么本课教学， 多渠道营造情境，

9、从而多层面唤起学生的体 !联想相信孩子的能力，把课堂还给孩学生设计意图利用学生喜闻 乐见的儿歌，激 发学生学习的 兴趣，充分调动 学生学习的积 极性。这篇文章是著名作家郑振 铎写的，请打开书，谁来读 读。二、初读课文体会1、明确自学要求。(1)读准注拼音的生字， 划出生字组成的新词，把你 认为难写的享用手指在桌 子上认真写几遍。(2)自由读课文，注意读 错的句子要重读，直到读通 为止。3、检查自学效果。(1 )课件出示新词语，指 名认读，全班齐读。(2 )理解词语的意思。 检查是否读得止确、流利。三、学习第一段 这篇文章写的确实很美。下 面仔细读第T,说说你脑 子里浮现出来的燕子是什 么样的。

10、3、师：这自然段是一句长 句子，我们怎样读，句长 句子呢？大家先来看“单元 学习提示”4、读T董长句子的步骤怎 样？先再，用线划 出。5、卜同我们就用课件中的 “学习提示”的方法来学习 课文第一自然段，再读这一2、学生自学。4、开火车一人一句朗读课 文。1 、学生自由读。2、指名学生用自己的话来 说。初读课文，扫清 文字障碍，让学 生对课文内容 有个整体把 握。)段。6、问：这句话写了燕子哪 些部分？它的羽毛、翅膀、 尾巴是怎样的？7、句子中用“乌黑光滑、 俊俏、剪刀似的”有什么作 用？8、归纳学习这句长句子的 方法。9、指导感情朗读这一段， 归纳段意。四、进行“画图、说话” 训练，深入体会。

11、1、我们能不能把郑振铎写 的燕子画卜来？找请一个 同学读第一段，咱们T 画，怎么样？不过读的时 候，要，点。3、谁愿意到前边来把老师 回的燕子向介绍一下？ 4、你说得比我画得好！大 豕注总没有，作者怎么没与 眼睛、嘴，是疏忽了吗？ 5、小结：描写景物，f 要抓住宿特色的地方写。五、布置作业。仿照作者描写小燕子 外形的写法，写一种自己熟 悉的小动物的外形。2、同桌的同学互相介绍一下自己回的燕子。6、再朗读第一小节，试背。米用/、同形式 的朗读，指导学 生读好长句子， 分析作者描写 燕子外形的写 法，让学生在读 中积淀感情，在 读中培亦语感， 感受作者描写 燕子外形的语 句的巧妙之处。采用边朗读边

12、 回回的方式，让 学生学习如何 抓住特点来描 写物体的方法。巩固所学 的抓住特点来 描写物体的方作业与练习仿照作者描写小燕子外形的写法，写一种自己熟悉的小动物的外配置 形。三、集体研讨发言记录本节课收到的效果不错。在教学中，比较成功的尝试有几处是：李俊华：采用多种形式创设情境，将孩子带到了一个生机勃勃、五彩缤纷的春天， t “春之使者”小燕子对话。教学时为了要学生引入情境，我可以启发学生回忆对春天的印象，结合课文插图 “深对课文描写的意境的直观感受；用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘 “情境；还通过我富于感染力的语言展现情境，轻松优美的音乐渲染情境，入情入境 ，勺范读，将学生带入了美的情境。张秋香：自读探究，让孩子体验动脑的快乐。我充分实现学生的主体地位，促进教学的自主性。在本课教学中，能做到尊重学信任学生，尽可能地创设条件，提供了各种吸引学生个体、学习、自主参与的机 L引导学生欣赏描写生动的语句，抓住重要的词语，在读中“品”，在“品”中读。在“品”中培养孩子的语感，熏陶孩子的情感。纪经营：不断丰富学生想象，链接生活实际，促进学生的语言积累。如在理解“赶一词时，我让学生说说自己去赶集时的感受。再想想课文中说谁赶集？为什么这 "说呢？学生通过与生活的联系，一下子就