第9章一元一次不等式检测题

1、肓最大最全最精的教育资源网新世纪教育网天量课件、教案、试卷、学案免费下载第1页共 4 页课题8.38.3 实际问题与二兀一次方程组（3 3）课时1 1授课时间年月曰教学目标1 1、 进一步经历用方程组解决实际问题的过程，体会方程组是刻画现实世界的有效 数学模型；2 2、 会用列表的方式分析问题中所蕴涵的数量关系，列出二元一次方程组；3 3、培养分析问题、解决问题的能力，进一步体会二元一次方程组的应用价值.教学重点用列表的方式分析题目中的各个量的关系。教学难点借助列表分问题中所蕴含的数量关系。教学方法教学准备教学流程教师活动学生活动再次备课创设情境探索分析 解决问题倪邱中心学校教学设计通用模版以

2、一道生 活热点问 题引入，具 有现实意 义激发学 生学习兴 趣，同时培 养学生节约、合理用本例所涉 及的数据 较多，数量 关系较为 复杂，具有 一定挑战 性，能激发 学生探索 的热情.活动 1 1 :最近几年，全国各地普遍出现了夏季用电紧张 的局面，为疏导电价矛盾，促进居民节约用电、合 理用电，各地出台了峰谷电价试点方案. 电力行业中峰谷的含义是用山峰和山谷来形象地比 喻用电负荷特性的变化幅度一般白天的用电比较集 中、用电功率比较大，而夜里人们休息时用电比较 小，所以通常白天的用电称为是高峰用电，即 8:008:0022:0022:00 ,深夜的用电是低谷用电即 22:0022:00次 日 8

3、:00.8:00.若某地的高峰电价为每千瓦时 0.50.56 6元；低谷电价为每千瓦时。.2828 元八月份小彬家的总用 电量为 12125 5千瓦时，总电费为 4949 元，你知道他家高 峰用电量和低谷用电量各是多少千瓦时吗？学生独立思考，容易解答.活动 2 2 :（岀示例题）如图，长青化工厂与 A,A, B B 两地有公路、 铁路相连.这家工厂从 A A 地购买一批每吨 1 1 000000 元 的原料运回工厂，制成每吨8 8 000000 元的产品运到 B B地.公路运价为 1.1.5 5 兀（吨千米），铁路运价为 1.21.2 元（吨千米），这两次运输共支出公路运费 150001500

4、0 元，铁路运费 972097200 0元.这批产品的销售款 比原料费与运输费的和多多少元？（图见教材图 8.3-28.3-2 ）学生自主探索、合作交流.设冋 1.1.如何设未知数？销售款与产品数量有关，原料费与原料数量有关， 而公路运费和铁路运费与产品数量和原料数量都有 关.因此设产品重 x x 吨，原料重 y y 吨设问 2.2.如何确定题中数量关系？列表分析最大最全最精的教育资源网新世纪教育网天量课件、教案、试卷、学案免费下载第2页共 4 页产品 x x 吨原料 y y 吨合计公路运费（元）铁路运费（元）价值（元）由上表可列方程组125X（20X+10J）=1500012x（110 x+

5、120y）= W2O0解这个方程组，得x = 300y =400因为毛利润一销售款一原料费一运输费所以这批产品的销售款比原料费与运输的和多18878001887800 元. .引导学生讨论以上列方程组解决实际问题的学生讨论、分析：合理设定未知数，找出相等关系。课堂练习反馈调控小结与作业活动 3 3:某瓜果基地生产一种特色水果，若在市场上每 吨利润为10001000 元；经粗加工后销售，每吨利润增为 45004500 元；经精加工后销售，每吨利润可达75007500 元。一食品公司购到这种水果 140140 吨，准备加工后上市 销售.该公司的加工能力是：每天可以精加工6 6 吨或者粗加工 161

6、6 吨，但两种加工方式不能同时进 行.受季节等条件限制，公司必须将这批水果全部 销售或加工完毕，为此公司研制二种可行的方案：方案一：将这批水果全部进行粗加工；方案二：尽可能多对水果进行精加工，没来得 及加工的水果在市场上销售；方案三：将部分水果进行精加工，其余进行粗 加工，并恰好 1515 天完成.你认为选择哪种方案获利最多？为什么？ 学生合作讨论完成活动 4 4:1 1、 在用一元一次方程组解决实际问题时，你会怎样设定未知数，可借助哪些方式辅助分析问题中的相等关系？2 2、小组讨论，试用框图概括“用一元一次方通过讨论让学生认识到合理设定未知数的愈义.借助表 格辅助分 析题中较 复杂的数 量关系，不失为一种 好方法.肓最大最全最精的教育资源网新世纪教育网天量课件、教案、试卷、学案免费下载第3页共 4 页程组分析和解决实际问题”的基本过程.学生思考、讨论、整理.活动 5 5:动 5 5:教材第 105105 页，习题 8.38.3第 6 6、7