美在人间永不朽——中国民间美术

1、教学设计案列四美在人间永不朽中国民间美术海南文昌华侨中学符诗涯一：内容分析、学情分析：1、教材分析：本课是普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏中第十六课的内容，我省在全国首先进入新“课改”的实施，新课程对教材进行了新的编写，较于以前的美术欣赏课有明显的不同，新课程课本有很多新的东西，内容的整合上比以前较科学，里面增加“思考与讨论”、“学生活动”等内容，体现了新课程的理念要求教法与学法的转变。本课是美术鉴赏知识的重要一环，在美术鉴赏中，共分两大部分： 1 8 课为美术鉴赏的基础知识， 9 20 课为具体的美术作品的鉴赏，本课是第二部分的内容，前几节课主要学习了：中外古代绘画撷英；中外古代雕塑；中外

2、现代美术；以及中国古代工艺美术等内容，学习本课可以拓展学生视野，丰富学生的美术素养。通过学习探索，让学生更深入地了解身边的民间美术活动，培养学生热爱中华民族的艺术文化，培养学生懂得欣赏美，也是为了今后能够创造美打下好基础，所以说本课是重要的一节课。2、学情分析：在教学实践中，不能不对所教学生做总体的了解，学生所拥有的知识结构如何？已懂得了多少美术的知识？做为教师应有大致的了解，这关系到教学成功与否，在“课改”课教学中，学生的探究活动的设计，师生互动活动的完成，都必须考虑到这个因素。我所面对的学生大部分是在农村学校读初中的，美术的素养不高，一开始学习美术鉴赏课时大家都觉得很配劲、很抽象，但通过前

3、面的学习，情况开始有了改变，学生逐渐有感觉了，探究学习的能力初步形成，在学习这节课之前，我布置了这样的课外探究活动：要求学生观察和寻找身边与农村所发生的美术活动，学生们对这个话题都感到非常兴趣，因为大部分学生都是农村来的，以前从没有注意过身边也有“美术”，一下子把注意力集中到这里、使学生们不断思考、观察，把身边的美术活动都想到了，而且思惟不断的发散，想到了省内的黎苗族服饰织物、大陆部分地区的剪纸等，这点从学生回答提问中可以反映出来。这教学法上，考虑到学生的实际情况，我采用讲授法、活动探索法、讨论研究法，和课件演示相结合，充分激发学生的参与兴趣，追求达到较活跃的课堂气氛。二、教学目标：综合了学生

4、的实际情况，我对这节课的教学设计心中有底了，我在这节课中确定了如下的教学目标：1、知识能力目标：、掌握“民间美术”的概念、理解“民间美术”的艺术特征、了解“民间美术”的形式表现2、拓展目标：、认识学习“民间美术”的意义、丰富和发展学生的艺术创造力、培养学生探究学习的能力3、情感提升目标： 培养学生喜爱民间美术，理解中华民族文化的博大精深，从而培养热爱本民族文化，包容多元文化的情感。三、教学重、难点：经过对本课内容的整体把握，结合新课标的要求，我把本课的重点放在：通过本课学习让学生了解中国民间美术中有代表性的艺术样式；理解民间美术的语言特征；民间美术与民俗的关系。由于学生对民间美术缺少完整的认识

5、（学习之前），在生活中对民间美术也不是特别留意，在学习中必须让学完整掌握这些内容，这里存在一个从不懂到懂、从不理解到理解的问题，根据学生的实际情况我把教学的难点确定为：民间美术的概念讲解与掌握；民间美术特征的理解与掌握。四、教具、学具的准备： 新“课改”中教师的行为和以前有明显的不同，以前的教学较平淡、流于“照本宣科”，这不是说把过去否定了，而是教育的理念不同了、进步了，现在要体现一切以学生为本，要让学生在做中学、玩中学、在探究中学。 从上学期开始进入高中新课改以来，我非常注意对课本以外的教学资源的搜寻和整合，这些东西在课堂教学中有很多优点，这一点在这里无须做更多的陈述。 在课前我做了大量的搜

6、寻、数码拍摄、图片扫描，并布置学生留意查找有关资料（此为课前探索活动，为上课打下基础）以及观察存在于农村的、身边的“民间美术”，把探索活动寄于乐趣之中。老师（我）搜寻的教学资源包括：农村画室的“室画”（表现形式、内容）；民间的“守门狗”（雕塑）；海南木偶戏的人物雕塑；大致坡的牛角雕作品；文昌工艺厂的椰雕作品；家俱雕塑；黎苗民族的服饰、织物作品；根据课堂气氛需要的背景音乐等。 以上这些是教学前期设计的一部分，更重要的是整合这些资料，并结合课本的内容而制作的多媒体课件。这就进入了教具、学具的设计阶段。在课件制作上我一直运用 Authoruare6 来制作，因为这个软件在响应上可把内容按不同的组块交

7、互播放，收到很好的教学效果，多媒体课件的设计制作是关键的环节，这必须是在深入备课的基础上，以及整合已准备的其它教学资源，按照课堂设计的要求来完成的.多媒体课件大纲内容如下:第一环节:复习前节课内容(主要展示前节陶瓷艺术作品) 第二环节:展示新课“民间美术”的概念.浏览各类民间美术作品。 第三环节:展示提问问题，进入探究活动一,总结“民间美术”的种类.浏览能够体现民间美术特征的作品。第四坏节:展示提问问题，进入探究活动二,总结“民间美术”的语言特征.第五环节:“民间美术”作品欣赏,配背景音乐.第六环节:展示讨论题目.第七环节:结束语:同学们,再见!五、教学过程设计:经过对各种教学资源进行整合,我

8、对本节课的教学过程初步设计如下:1、复习温故:对前节课的学习内容用多媒体课件演示浏览,一边讲解.2、导入新课:话锋转为:”我们今天要学习的内容是进入新课学习。(这环节完成教学目标1中的第项)3、探究活动一:提问引入问题,(在课前我布置了让大学生观察身边的民间美术活动),多媒体课件展示:请大家说一说你熟悉的民间美术.学生们涌跃回答,列举了农村室画、农村守门狗石雕、木偶戏的人物雕塑、牛角雕塑作品、椰雕、家俱雕刻、面塑、对联、风筝、黎苗族服饰织物我也一边做即时的调整启发，课堂气氛活跃,参与面广.接下来老师进行小结:大家所讲的包含了民间美术的不同种类,概括起来民间美术的分类可以分为剪纸,年画,刺绣,玩

9、具,民间雕塑.(这环节完成教学目标2中的第项)4、 探究活动二:提问引入问题,多媒体课件展示:结合我们所看到的民间美术作品,大家想一想,民间美术的艺术语言特征?以及它们的表现形式是怎样的?请同学们结合课本讨论,我一边讲解启发.讨论后要求学生表述,接下来我进行小结,归纳“民间美术”的语言特征,以及形式表现(这环节完成教学目标1中第项)5、欣赏活动：多媒体课件演示“民间美术”作品给学生欣赏，在课件中我采用古筝乐曲高山流水、平湖秋月做为背景音乐，目的是创设一种情感情景，让学生自然启动审美思维，我一边讲解，学生一边欣赏，让学生对身边的、本省的、乃至全国的（中华民族的）民间美术作品进行综合的欣赏。（这环

10、节完成教学目标2中第项，以及实现教学目标3）6.探究活动三:多媒体课件展示讨论题:谈谈民间美术的造型特点;传统文人画的造型特点；西方传统绘画的选造型特点,三者有哪些区别?学生回顾前面所学内容并讨论我进行归纳.(这环节实现教学目标之中的第2.3项)7.总结全课8.布置下课：布置下节预习内容,多媒体课件展示本课结束语:同学们,再见！下课.六.教学反思:按照这一教学设计上第一节课之后,我初步感觉还是满意的,毕竟我付出了一定的劳动,课堂上从学生的参与热情中也得到肯定.在这节课的设计中,我改变了过去传统的授课方法,过去讲的比较多,对于我们学校的学生不能不讲,老师的精讲也非常重要,但在这节课中我在讲的基础上加入了几个探究互动活动,把课堂气氛带动起来,一方面借助多媒体铺助教学手段,创设充满情调的教学情景,保证了学生学习的兴趣和参与度,这几个教学环节是互相紧扣的.有专家说“课改”没有现成路可走,“课改”是摸着石头过河,对于这节课我进行了多角度的反思:1、 上了第一节课后,我觉得各个教学环节之间的涵接上,表达还要自然一些,在以下几节课中我逐步做了调整.2、 探究活动二之中,我觉得原来的教法平淡了一些,应该进行分组讨论这样效果会更好,并且引入竞赛机