人教版九年级语文下21邹忌讽齐王纳谏学生版导学案

1、邹忌讽齐王纳谏导学案 精彩开篇词 说话要得体，要讲究艺术，这就是“良药未必苦口，忠言何须逆耳”。唐朝得魏征，终赢得贞观之治，但是，我们还要说魏征幸而遇唐太宗，否则，他的直言诤谏早就遭致杀身之祸。历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢于进谏的大臣是不行的；而进谏能否奏效，则一要看君主是否贤明，二要看进谏者是否注意说话的艺术，使“良药”既“爽口”又“利于病”。春秋战国时期齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣邹忌。 学习目标 1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。 2.掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。 3.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。 4.

2、认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 教学过程 第一课时 疏通文意理思路 一、新课导入 封建社会里，皇权威严，不可侵犯。有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，等都是千古奇冤！然而，邹忌却敢于劝说齐威王，更难得的是邹忌能使齐威王从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法。今天我们就一起来学习邹忌讽齐王纳谏。（板书课题） 二、自学指导（一）预习与交流 1.朗读课文，圈点课文中的生字词。 昳( )丽 朝( )服衣冠( ) 窥( )镜 期( )年 朝( )于齐 2.解释课文中的重点词语。 （1）重点实词、虚词

3、 纳谏： 昳丽： 我孰与城北徐公美： 及： 旦日： 弗如： 诚： 莫： 蔽： 市朝： 闻： 间： 期年： （2）古今异义 邹忌讽齐王纳谏 讽，古： 今: 窥镜 窥，古： 今： 明日，徐公来 明日，古： 今： 今齐地方千里 地方，古： 今： 能面刺寡人之过 刺，古： 今： 谤讥于市朝 讥，古： 今： 臣之妻私臣 私，古： 今： 宫妇左右莫不私王 左右，古： 今： 邹忌修八尺有余 修，古： 今： 虽欲言 虽，古： 今： （3）一词多义 之：吾妻之美我者( ) 徐公不若君之美也( ) 孰视之( ) 暮寝而思之( ) 朝廷之臣莫不畏王( ) 臣之妻私臣( ) 王之蔽甚矣( ) 群臣吏民能面刺寡人之过者

4、( ) 数月之后( ) 燕、赵、韩、魏闻之( ) 朝：皆朝于齐( ) 于是入朝见威王( ) 朝服衣冠( ) 孰：我孰与城北徐公美( ) 孰视之 ( ) 于：欲有求于我也( ) 能谤讥于市朝( ) 皆以美于徐公( ) 臣之客欲有求于臣( ) 此所谓战胜于朝廷( ) 皆朝于齐( ) 上：受上赏( ) 上书谏寡人者( ) 修：邹忌修八尺有余( ) 乃重修岳阳楼( ) 美：不如徐公美( ) 妻之美我者( ) 3.作者链接 战国策是中国古代的一部史学名著。它是一部国别体史书，主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。作者刘向(约公元前77公元前6)原名刘更生,字子政。西汉经学家、目录学家、文学家，沛县(今

5、属江苏)人。 4.背景链接 春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张“连横”，有的主张“合纵”，所以，史称这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说使诸侯采纳，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。 5.课文人物简介 （1）邹忌 邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史

6、载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。 （2）齐威王 齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰：“此

7、鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 三、自学指导（二）合作与探究 （一）疏通文意 1.自学课文，疏通字词，理解文意。 2.结合课下注释与课前预习，把握课文大意； 3.小组合作，翻译课文。 4.通过合作做到逐字逐句翻译。 （二）朗读指导 1.第一段朗读指导： （1）段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同：其妻 、其妾 、其客的 都要读出来。 （2）“我孰与城北徐公美?”“吾孰与徐公美?”“我与徐公孰美?”三个问句，一问其妻，二问其妾，三问其客。要读出邹忌窥镜后的 。 （3）“君美甚，徐公何能及君也!

8、”妻之答，要读出 ；“徐公何能及君也”，妾之答，要读出 ；“徐公不若君之美也!”客之答，要读出 。 （4）“暮寝而思之，曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也。'”此句则是邹忌通过“孰视”“窥视”终于发现自己远远不如徐公而引起的深思，他的自言自语道出了妻、妾、客阿谀自己的原因。要读得 ，并注意其 。 2.第二段朗读指导： （1）本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。读来要 。 （2）“于是入朝见威王”句要用 。 （3）“臣诚知不如徐公美”句重音要放在 字上面。 （4）“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”与“宫妇左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境

9、之内莫不有求于王”一一对应，两两相比。三比之中，道理自然而出。节奏感很强，读时要读出 。 （5）“今齐地方千里”中的“地”当作“土地”讲，“方”是“方圆”之意，因此在 与 之后都要略作停顿。 3.第三段朗读指导： （1）“善”要读出齐威王正的 ，音调要 。 （2）“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受下赏”则是齐威王鼓励纳谏的三赏。要用 。 （3）“此所谓战胜于朝廷”句中的 后要略作停顿。 （三）整体感知 1.解题：课文题目“邹忌讽齐王纳谏”怎样解释？ 2.课文可以分为几个部分？ 四、板书设计 私我 类比 宫妇左右 类推 下令 与城北徐公孰美

10、 畏我 朝廷之臣 王之蔽甚 皆朝于齐 有求于我 四境之内 劝谏 纳谏 五、拓展延伸 你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？试列举一二。 第二课时 品味语言悟技巧 一、新课导入 “人贵有自知之明”，齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子，但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。邹忌由此联想到什么?他是如何做的呢?今天，我们一起从邹忌讽齐王纳谏寻找答案吧。 二、自学指导（一）预习与交流 1.填空 （1）邹忌讽齐王纳谏选自 体的历史著作 。“讽谏”的意思是 。 （2）文章中写邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子： 。 威王采取纳谏措施后收到效果的句子： 。

11、 2.下列对邹忌的赞美，语气由轻到重排列正确的一项是( ) 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?” 妾曰： “徐公何能及君也?” 客曰：“徐公不若君之美也。” A B C D 3.对下列句子中涉及到的称呼，归类正确的一组是( ) 君美甚，徐公何能及君也 臣诚知不如徐公美 臣之妾畏臣 臣之妻私臣 王之蔽甚矣 A B C D 4.对加点词的意思和用法判断正确的一项是 ( ) 臣之客欲有求于臣 皆以美于徐公 以告，则杀之 皆以美于徐公 A相同，相同 B相同，不相同 C不相同，不相同 D不相同，相同 5.句式与其他各句不相同的一项是 ( ) A.忌不自信 B.徐公不若君之美也 C.又弗如远甚 D.朝廷之臣莫不畏王 三、自学指导（二）合作与探究 （一）文本探究 1.阅读第一段，探究下面的问题： （1）邹忌讽齐王的起因是什么? （2）如何与徐公比美的呢? （3）妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢? 2.阅读第二段，探究下面的问题： 邹忌是如何讽涑齐王的? 3.阅读第三段，探究下面的问题： （1）邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的效果的? （2）齐王是怎样纳谏的?臣民是怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何? （二）人物赏析 再读课文，说说邹忌和齐王各是什么样的人？ （三）主旨探究 1.邹忌与徐公的比美中悟出的治国道理