21共同富裕教案

1、2.1 走共同富裕道路 发展社会主义市场经济(第一课时) 学习目标 ： 1、 了解改革开放以来我国经济建设取得的巨大成就；理解发展社会主义市场经济的意义；牢记并理解共同富裕的内涵及原则。 2、从生活变化中感受小康社会，正确认识党的基本路线。 3、树立主人翁意识和自觉关心社会责任感。 教学重点：了解小康的标准、不同阶段的小康特征。 教学难点：学会从现实变化中感受小康社会，正确认识党的基本路线。 教学方法：三疑三探 教学过程： 一、 新课导入： 列举改革开放后新中国的变化提问：“改革开放起止于哪一年？谁被誉为总设计师？”导入新课。 二、 设疑自探： 自探提示阅读教材P3940页结合P3637页“老

2、票证的故事”和“日益丰富的物质生活”回答以下问题： 1、计划经济与市场经济有什么不同？ 2、发展社会主义市场经济的意义？ 3、目前我国应该如何发展社会主义市场经济？ 4、怎样理解共同富裕的内涵？ 5、 如何实现共同富裕？ 三、解疑合探： 小组合探： 1、小组讨论解决自探中未解决的问题。 题号 1 2 3 4 5 展示小组 2 4 6 8 1 展示方式 口述 口述 口述 口述 口述 评价小组 3 1 7 5 9 2、展示与评价分工： 展示及评价要求： 1、声音洪亮，语言简洁明了。 2、非展示同学结合展示认真听讲，做好点评准备，及时提问和补充观点。 3、点评同学对展示的内容从内容正确完整度点评，并

3、发表自己不同的观点给展示小组打分。（最高10分） 1、 计划经济与市场经济有什么不同？ 二者都是社会资源配置的方式。所谓社会资源配置，就是决定一定时期，社会生产什么，生产多少，怎样生产，如何分配。二者区别在于配置资源的根本方式不同。计划经济条件下，社会生产什么，生产多少，怎样生产，如何分配等经济决策的大权高度集中于政府，尤其是中央政府，政府通过制定一个无所不包的计划，来安排上述事情，来配置资源。在市场经济下，上述经济决策是由经济主体分散自主作出的。而他们决定上述问题的依据是市场价格，价高利大则生产，否则就不生产。因此，市场价格像一只看不见的手指挥人们生产什么，生产多少，怎样生产。因在市场经济中

4、，市场是资源配置的基础性机制。当然，市场经济并不是完全没有计划。每个企业都有严密的计划。但是，有计划不等于就是计划经济。计划经济的本质特征是，政府的指令性计划是社会资源配置的决定性手段。市场在这里是残缺的，价格不反映商品供求 ，只是单纯作为核算手段。 2、 发展社会主义市场经济的意义？ 社会主义市场经济越发达，市场的作用发挥得越充分，经济就越有生机和活力，经济增长和人民生活水平提高的幅度也就越大。 3、 目前我国应该如何发展社会主义市场经济？ 完善社会主义市场经济体制，从制度上更好地发挥市场在资源配置中的基础性作用，增强发展的协调性，实现城乡和东西部地区协调共同发展，提升国家的创新能力，努力实

5、现国民经济又好又快发展。 4、 怎样理解共同富裕的内涵？ 实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标。 内涵：全体人民通过辛勤劳动和互相帮助最终达到丰衣足食的生活水平，也就是消除两极分化和贫穷基础上的普遍富裕。 先富的帮助后富的，逐步实现共同富裕。 5、 如何实现共同富裕？ 坚持社会主义基本经济制度和分配制度，调整国民收入分配格局，加大再分配调节力度，着力解决收入分配差距较大的问题，式发展成果更多更公平惠及全体人民，朝着共同富裕方向稳步前进 。 四、质疑再探： 部分富裕和共同富裕的关系如何？ 1、共同富裕不是同时富裕，而是允许和鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动、合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富带动后富，最终达到共同富裕。 2、先富是共同富裕的方式和途径，共同富裕是部分富裕的根本目的。两者都是社会主义的本质要求。 五、拓展运用： 1、学生自编习题。 2、教师预设： （1）、社会主义的最终目标是（ ） A、全面奔小康 B、扩大就业岗位 C、使经济又好又快发展 D、实现共同富