《乘法的初步认识》教案

1、乘法的初步认识教案认识乘法教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册P46-47页。教学目标（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。（二）认识乘号，会读、写乘法算式。（三）会口述乘法算式所表示的意思。（四）培养学生观察比较的能力。教学重点和难点:重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。难点：乘法算式所表示的意思。教具和学具:教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。学具：学具袋中上述实物图。教学设计过程:（一）复习准备口算两组题（要求读出算式，说出得数）。第二组第一组2 + 2+ 2+2+2学生按要求口答后，教师引导学生观察:提

2、问:1、这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同,第二组的每道题的加数都相同）2、像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”。第1题3 + 3，相同加数是几，有几个 3相加，这就是2个3。第2题5 + 5 +5,相同加数是几，有几个 5相加，这就是3个5。第3题4 + 4 + 4+ 4，相同加数是几，有几个 4相加，由学生说出 4个4。第4题2 + 2 + 2+ 2 + 2，相同加数是几，有几个 2相加，由学生说出 5个2。(二)学习新课1、启发性谈话像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是

3、我们今天要研究的问题。2、出示例1摆一摆，算一算教师边演示边提问:(1)教师是怎样摆的?(教师先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵)摆了几个2，( 3个2)教师板书：3个2。(2)要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？(根据学生回答，教师板书)用加法算：2 +2+ 2= 6(3)你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加。教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外， 还有一种比较简便的方法叫做乘法。(板书课题：乘法初步认识)介绍乘号及算式写法和读法:乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“X”。教师同时板书，然后让学生想一想说一说，

4、乘号像什么(像汉语拼音中的 X )。怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数 3写在乘号的后面，2X3表示3个2连加，3个2得6,因此算式是2 X3 = 6，读作2乘以3等于6。3、由学生摆正方形教师指导学生操作:拿出3个正方形，摆成一竖行，这是1个3;第二竖行再摆3个正方形，这是几个3;第三竖行再摆3个正方形，这是几个3,第四竖行再摆3个正方形，这是几个3？( 4个3)教师启发提问:(1)求4个3是多少。用加法算式怎样表示? ( 3 + 3 +3+ 3= 12)(2)这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？(3X4 =

5、 12)(3)这个乘法算式表示什么意思，怎样读?4、学生独立操作，小组合作学习教师提出要求:(1)每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几?(2)在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读?归纳小结:上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点?求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算?两种方法比较，哪种简便？同学们想象一下， 上面这道题，如果每堆摆 4个圆片,摆10堆,100堆，求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式呢？只要 4X10, 4X100。因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。（三）巩固反

6、馈1、基本练习出示复习准备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几, 有几个几连加。3+ 33X2; 5+5+ 55X3; 4+ 4 +4+ 44X4; 2 + 2 +2+ 2 + 22X52、游戏（1）拍手游戏。老师每次拍4下，拍3次。（由学生说出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戏。老师每次拍5下，拍4次。（由学生说出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的题用线连起来）。1 X56 X31+1 + 1 + 1+ 19 X57 X3（四）归纳总结延伸发展1、请小朋友谈谈这节课给你印象最深的是什么?2、最后，请小朋友猜一猜，这里面是怎么放的?胃动力及止吐药规格：5X

7、3师打开盒子验证。3、小柴胡冲剂10克X3袋餐巾纸6X0水彩笔10 X猜猜里面是怎么放的?你们还能举出这样的例子吗？课后再去找找。认识乘法各部分名称教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册p48页。教学目的:认识乘法各部分的名称。能用加法和乘法表示同一内容。加强学生对乘法的认识。教学重难点:能同时用加法和乘法表示同一个内容。教学过程:、复习昨天我们学习了什么内容？什么情况写可以用乘法来表示呢？你能举个例子吗?二、新授1、教学例2出示3组气球，每组气球有 5个问：你看到了什么？你能用最简单的话来表示吗？（你能提什么数学问题呢？（一共有多少个气球呢？）你能用算式表示出来吗?学生列式：5+5+5

8、 = 15 （个）5 X3= 15 （个）问：你是怎么想的呢？为什么可以乘法表示呢?你们喜欢那种算法？为什么?问：同学们你们知道乘法各部分的名字吗?板书:=15因数乘号 因数2、教学例3出示例3的图问：你看了到了什么?你能提什么数学问题呢?你能列式计算吗?板书:4+4+4+4+4+4+4+4 = 36 （个）4 X9= 36 （个）问：你喜欢那种写法呢？为什么?小结:同学们，今天通过我们的学习，你们发现了什么规律?师生共同总结出：乘法是加法的简便运算。三、巩固练习:1、P47,做一做2、练习九，第5、6、7题。练习课（乘法的初步认识）教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册p4950练习九。教学目的:通过练习，加强学生对乘法的认识，提高学生的分析能力和解决问题的能力。教学重难点:文字题的初步接触。教学过程:、复习1、请写出下面的算式:2、把下面的算式变成乘法算式3+3+35+5+5+5+44+4+4+4+4+4+46+6+6+6+33、什么样的加法算式能用乘法表示呢？什么样的加法算式不能用乘法表示呢?你能举例说明。二、练习1、文字题3个8相加,和是多少?3和8相加,和是多少?一个因数是8,另一个因数是3,积是多少?问：第一踢和第二题有什么不同呢?2、看图提问题小朋友们在跳绳，每 4个同学一组，3组一