2020年高考生物六大热点题型冲刺复习解读(精品)

1、2020年高考生物六大热点题型冲刺复 习解读（精品）一、识图作答类题型解读图像题常借助题图设置的新情境、提供的新材料来考查学生 对基础知识和基本技能的掌握情况，能够考查学生识图、识表的能力，知识迁移能力，获取和整理图表信息的能力，图文转换能 力，比较、判断、推理、分析、综合等思维能力。因此，生物图 表、图像题形式通常有模式图、 结构图（细胞、细胞器、内环境）、 细胞分裂图、遗传系谱图、生理过程图、物质循环图等，可以形 象、具体地表达生物学知识与原理。由于这类试题偏重于能力的 考查，有一定难度，属于中等难题或较难题。解即模板审题意：要善于用剖析的方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中的每

2、一个过程、每一个标识，然后正确区分概念内涵，正确识别各部分名称，找到问题的突 破口。理知识：一定要 理清该图解涉 及哪些知识点， 若涉及两个或 两个以上知识 点时要思考这 些知识点之间 的区别与联系、相同点与不同 点等，找到本质 的联系。定答案：把握了图示中基本概念原理的内 涵和外延后，要能运用生物学基本概念、 基本原理解决实际问题，由此确定答案， 同时注重规范答题，要准确、严密、完整。典例精析例。下图是两种细胞的亚显微结构示意图，请据图判断下列 有关说法正确的是()图一图二A .若将图一、图二所示细胞同时置于质量分数为0.3 g mL-1的蔗糖溶液中都可以观察到质壁分离现象B.图一所示细胞合

3、成的抗体以主动运输方式进入内环境， 需要该图中提供能量C.以18O标记的H28O分别研究图二所示细胞的有氧呼吸和 光合作用过程，发现有氧呼吸和光合作用产物中最先出现的放射 性物质分别是CO2和O2D.用含18O标记的丙氨酸的培养液体外培养图一所示细胞，该细胞内合成抗体的过程中，脱水缩合产生了H28O,则其中的18O来自于丙氨酸的竣基或 R基解析(1)审题意。由两细胞的结构图可分析出：图一为具 分泌功能的动物细胞；图二为具叶绿体和液泡的植物细胞。(2)理知识。图一、图二应与所学的知识相联系。 如图一为动 物细胞，不存在质壁分离现象；以胞吐方式分泌抗体；合成抗体 时，脱水缩合产生的H28O,其中的

4、18O只能来自丙氨酸中的竣基 (-COOH)o(3)定答案：Co答案C押题训练1.如图为细胞I、n、田、IV的局部示意图。下列关于细胞的结构与功能的叙述，正确的是 ()a .判定细胞n和iv为植物细胞的依据为细胞具有或或B.细胞n、田、iv均能进行光合作用，所含色素的种类相 同C.条件适宜时，含有的细胞能进行有氧呼吸D.细胞I和n中不含有这种细胞器，故前者不能产生分 泌蛋白、后者不能增殖解析：选Co(线粒体)是有氧呼吸的主要场所，在适宜条 件下，含有的细胞能进行有氧呼吸。2.肠道病毒EV71为单股正链 RNA( + RNA)病毒，是引起 手足口病的主要病原体之一。 下图为该病毒在宿主细胞内增殖

5、的 7K意图。衣克重自 送门战据图回答下列问题：(1)图中物质M的合成场所是 。催化 过程的物质N是。(2)假定病毒基因组+ RNA含有7 500个碱基，其中A和U 占碱基总数的40%。以病毒基因组+ RNA为模板合成一条子代 + RNA的过程共需要碱基G和C 个。(3)图中+ RNA有三种功能，分别是(4)EV71病毒感染机体后，引发的特异性免疫有（5）病毒衣壳由VP1、VP2、VP3和VP4四种蛋白组成，其 中VP1、VP2、VP3裸露于病毒表面，而VP4包埋在衣壳内侧井 与RNA连接，另外VP1不受胃液中胃酸的破坏。若通过基因工 程生产疫苗，四种蛋白中不宜作为抗原制成疫苗的是 , 更适宜

6、作为抗原制成口服疫苗的是 。解析：（1）病毒只能在宿主细胞中才能生存繁殖，图中物质M（多肽）的合成场所是宿主细胞的核糖体。催化过程的物质N是RNA复制酶（或RNA聚合酶或依赖于 RNA的RNA聚合酶）; （2）欲合成一条子代+ RNA,必须先合成一条 RNA, +RNA、 RNA碱基互补而等长，根据+ RNA中（A + U） = 40%,得出（G + C） = 60% ,因而合成一条子代+ RNA 需要 G + C = 7 500 X 60% X 2 = 9 000个；（3）识图可知+ RNA的功能至少有三种： EV71病毒的重要组成成分，翻译的模板，复制的模板（另外还有 携带遗传信息）；（4

7、）EV71病毒感染机体后引发的特异性免疫有体 液免疫和细胞免疫；（5）根据描述 VP4包埋在衣壳内侧，VP1、 VP2、VP3裸露于病毒表面，VP1虽然裸露于病毒表面，但不受 胃液中胃酸的破坏，因而通过基因工程生产疫苗时四种蛋白中不 宜作为抗原制成疫苗的是 VP4,更适宜作为抗原制成口服疫苗的 是 VP1。答案：（1）宿主细胞的核糖体 RNA复制酶（或RNA聚合酶 或依赖于RNA的RNA聚合酶）（2）9 000 （3）翻译的模板；复制 的模板；病毒的重要组成成分 （4）体液免疫和细胞免疫 （5）VP4 VP1温馨提示完成作业：特色专项训练Pl 3二、坐标曲线类麴型解读坐标曲线类试题是生物高考中

8、出现频率颇高的一类题型，这类题型常以坐标图为载体呈现。 有些生物学的现象和生物学事实， 想用语言描述清楚很不容易，倘若用曲线再配以一定的文字描述 就会一目了然，便于我们对知识的掌握、交流和表达。生物坐标 曲线题的类型很多，但无论曲线怎么复杂，其关键均为数与形。数就是图像中的点一一起点、转折点和终点；形就是曲线的变化趋势，乃至未来动态。解翘模板识标：理解坐标图中 纵、横坐标的含义，找 出纵、横坐标的关系， 一般横坐标是自变量， 纵坐标是因变量。再结 合教材，联系相关的生 物学知识，从而正确把 握坐标曲线。明点、描线：找出关键 的数，即重要的点(起 点、转折点和终点)及 各点表示的生物学意 义。各

9、段曲线的变化趋 势及其含义。作答：由曲线联系相应的知识点，用生物学语言，合理作答。典例精析例。长叶刺葵是棕楣科热带植物。 为了解其引种到重庆某地 后的生理状况，某研究小组在水分充足、晴朗无风的夏日，观测 得到了该植物光合速率等生理指标日变化趋势图。RrOO l(WO I2M) 14r(X) 16:00 iRflOIFtSJ 法：K孔导度壮大，气孔开店程度星大 据图分析：(1)光合作用消耗ATP最快的时刻是 。根吸水能力 最强的时刻是 o(2)直接引起蒸腾速率变化的生理指标是推测导致12: 00时光合速率出现低谷的环境因素主要是 (填“光照”或"CO?)。(3)在14: 00时若适当提

10、高CO2浓度，短时间内叶绿体中H 含量的变化是。解析(1)首先分析横坐标和纵坐标的含义。横坐标：表示 一天中的各时刻点。纵坐标：表示长叶刺葵的光合速率、蒸腾速 率及气孔导度的相对值。(2)分析各曲线重要的点及曲线的变化趋 势。如光合速率曲线：从8: 0010: 00光合速率逐渐增强；在10: 00时，出现拐点开始下降；在12: 00光合速率出现 低谷(原因可能是光照因素引起，此时气孔导度大，CO2供应相 对充足)。(3)联系学过的知识点作答。如：光合作用消耗 ATP最快的时刻，要联系光合速率最大时的点；根吸水能力最强的时刻要联系蒸腾速率最大时刻的点；体现蒸腾速率变化的生理指标应是气孔的大小，应

11、从气孔导度曲线反映出来。答案(1)10: 00 12: 00 (2)气孔导度 光照(3)降低押即训练1 .如图为小麦种子形成过程中各种植物激素的含量变化， 下列有关叙述错误的是()A .小麦种子成熟后赤霉素合成量较小B.小麦种子形成初期细胞分裂素合成旺盛C.小麦种子鲜重的增加仅取决于生长素的含量D.小麦种子的形成受多种植物激素的平衡协调作用解析：选Co分析曲线可知，小麦种子成熟后赤霉素合成量 较小，A正确。受精后短时间内细胞分裂素含量较多，说明在种子形成初期细胞分裂素合成旺盛，B正确。种子鲜重的增加可能 与生长素、赤霉素均有关，C错误。由曲线可知小麦种子的形成 受多种激素的共同作用，D正确。2

12、 .为了研究早餐质量对学生血糖和胰岛素水平的影响，某 研究小组选取40名健康学生志愿者，按平时早餐习惯分成不进早餐组、高糖组、高脂高蛋白组和均衡营养组，按组别给予相应 早餐，并分别于空腹（餐前）和餐后1、2、3小时取静脉血检测血 糖浓度和胰岛素含量，实验期间不食用其他食物， 实验结果见下 图。请回答下列问题：7 6 5 4 3 L,Twum的浮r邕80604020 一二白都盟繇目都。不进早餐-O高端早等餐后时间加晶脂病优£3早警 T-均所营养早懵。不进早餐-0-高塘早餐Tl高盾高蛋日早暮售后时间用*均购营养口餐（1）不进早餐组2小时后表现出精力不旺盛、注意力不集中的 状态，主要原因是

13、（2）在4组实验中，早餐后组血糖浓度开得最快，其主要原因是O（3）高脂高蛋白组胰岛素水平较高,说明氨基酸和脂肪酸能（4）若餐后1小时取血的同时收集尿液进行尿糖含量检测， 不 进早餐组（A）、高糖早餐组（B）和高脂高蛋白早餐组（C）的检测结果 最可能的关系是（填序号）。A<B<CA<C<B A<B=C A=B = C（5）若对进餐组同时检测胰高血糖素含量，那么其变化曲线的峰值出现在胰岛素峰值 （在“之前” “之后” “同时”中选择），这是因为（6）胰岛素分泌的调节方式既有体液调节又有神经调节，这与胰岛B细胞的多种受体有关。下列物质中可被胰岛 B细胞受体 识别的有（填

14、序号）。胰淀粉酶胰高血糖素促甲状腺激素神经递质解析：（1）不进早餐组2小时后，体内贮存的糖被大量消耗， 导致血糖浓度降低，能量供应不足，因此精力不旺盛、注意力不 集中。（2）4组实验中，早餐后高糖早餐组血糖浓度开得最快，原因是大量糖类被消化成葡萄糖后吸收进入人体血液中。（3）高脂高蛋白组的胰岛素水平高，说明蛋白质被消化成的氨基酸及脂肪被 消化成的甘油和脂肪酸能够促进人体内胰岛素的分泌。（4）因为是健康学生，虽然高糖组和高脂高蛋白组在短期内都会使血糖显著 升高，但没有超出人体的血糖调节能力，肾小管能将原尿中的葡 萄糖全部重吸收，所以最后三者检测结果相同，尿液中都不含葡 萄糖。（5）进餐组血糖浓度

15、升高首先引起的是胰岛素分泌增加，胰岛素发挥作用引起的血糖浓度下降能促进胰高血糖素的分泌。（6）在胰岛素分泌的体液调节中，胰岛B细胞受体可识别胰高血糖素； 在胰岛素分泌的神经调节中，胰岛B细胞受体可识别神经递质。答案：（1）血糖浓度降低，能量供应不足（2）高糖早餐 大量糖类消化水解成葡萄糖后被快速吸收（3）促进胰岛素的分泌（4）（5）之后胰岛素浓度的升高和血糖浓度的降低会促进胰 高血糖素的分泌（6）温馨提示完成作业：特色专项训练P46三、表格分析类题型解读表格题是生物试卷中常有的题型， 这类题型最突出的特征是 以表格的形式把生物学现象、事实、规律、原理及实验过程、实 验结果呈现出来。任何表格都是

16、由行和列组成的， 列是表格所反映的项目， 行是表格的主体内容。多数表格附有标题，标题是表格内容的扼要 说明，是主题。常见的表格有以下两种类型：数据表格，以数 据作为主体记录的表格，有些数据是对实验结果的记录， 有些数 据是对个别数据的陪衬。材料 （过程）表格，以材料（处理过程） 作为主体记录的表格。审题：首先，要明白行标题、列标题和数据标题的含义。其次，分析各行各列的数据变化。找答案：首先，把 表格转化成文字， 经联想找出所要 考查的知识。其 次，分析各行各列 的数据变化，找出 最大值、最小值和 数据变动的原因。 第三，要行与行、 列与列进行比较， 看有无单一变量 的对照关系或因 果关系等，从

17、而得 出结论。定答案：结合概念和原理答题， 把表格转变成文字。表达要准确, 尽量用教材上的生物学术语表 述；书写要工整、条理要清晰， 同时也可把信息变成表格，即表 格设计题，如过程表格设计、实 验表格设计。典例精析例。为研究细胞分裂素对植物光合作用的影响，研究人员将长有约10片叶的杨树苗分别培养在不同浓度的细胞分裂素溶液 中，结果如表。实验处 理实验结果细胞分 裂 素施用 量(g/1.5 L 营养液)叶绿 素总 量(mg/ g)叶绿 素 a/b气孔 阻力 (cm/ s)净光合速率(24h)以 mol/(m2 s)甲组01.63 72.08 30.36 27.40乙组0.51.81 61.703

18、0.39 27.50丙组1.02.25 91.61 10.44 18.24丁组3.02.43 81.53 20.38 27.97(注：气孔阻力越大，气孔开度越大) 请分析并回答：(1)叶绿素分布在叶绿体的 上。与对照组相比，细胞分裂素对叶绿素总量及叶绿素a/b的影响是 由此推测细胞分裂 素对促进更大，从而促进了光合作用的光反应阶段，为暗反应阶段提供了更多的 。(2)细胞分裂素主要是通过改变气孔阻力来影响植物 ,从而影响了光合作用的暗反应阶段。(3)与丙组相比，丁组浓度的细胞分裂素对叶片净光合速率的 影响是解析(1)首先分析列与行的含义。列甲、乙、丙、丁组为不同细胞分裂素施用量 ，甲为对照组，乙

19、、丙、丁施用量依次增大。叶绿素总量、叶绿素 a/b、气孔阻力、净光合速率的变化 趋势。行一一施用某一量值的细胞分裂素时，对应叶绿素总量、叶 绿素a/b、气孔阻力、净光合速率的相对值。(2)其次分析数据间的联系。如随细胞分裂素施用量的增加，叶绿素的总量依次增大且叶 绿素a/b依次减小，可推知，细胞分裂素可促进叶绿素 b的合成。 再如，气孔阻力大时，净光合速率也大；气孔阻力小时，净光合 速率也小。可推知，气孔阻力大小，通过影响CO2的吸收来影响 净光合速率。(3)组织作答。答案(1)类囊体薄膜 使叶绿素总量增加，叶绿素 a/b降 低叶绿素b的合成作用 H和ATP(2)对二氧化碳的吸收(3)促进作用

20、减弱押题训练1 .甲、乙是某单细胞生物生长所必需的两种小分子物质， 科学家为了研究该单细胞生物运输两种物质的方式做了相关实 验，结果记录如下。下列叙述合理的是 ( )培养液中甲或乙 的浓度(mmol/L)转运速率 (mol/min)甲乙0.12180.3646：1.0201003.06015010.0200182A.实验中的因变量是培养液中甲或乙的浓度B.该生物运输甲的速率要小于运输乙的速率C.该生物运输甲的方式可能为自由扩散D.乙穿过细胞膜需要细胞呼吸提供能量解析：选Co实验的自变量是培养液中甲或乙的浓度；在外 界培养液中甲或乙浓度改变的情况下 ，甲物质的转运速率有时比 乙高，有时比乙低；甲

21、的转运速率与外界甲浓度呈正相关，转运 方式可能为自由扩散；据表中乙进入细胞膜的速率随乙浓度变化而变化的数据无法推测运输乙的具体方式。2 .下表是某地区森林群落演替过程中相关量的统计，试根查时间 调查项百、1963 年1983 年1994 年2006 年叶面积指数2.486.6111.2817.76光能截获率 (%)20.342.388.995.9总初级生产量t/(hm 2 , a 1)17.4355.50116.61150.81净初级生产量t/(hm 2 , a1)1.5014.5223.8826.00(1)该地草甸、灌丛、真阔叶混交林的丰富度不同，丰富度是指 O(2)丰富度的统计方法通常有记

22、名计算法和 , 前 者一般 适 用 于的群落。(3)该地区生物群落的演替类型属于 ,在演替过 程中群落物种丰富度的变化趋势是 。(4)统计表明随着群落演替的进行，生态系统光能截获率变化 与 叶 面 积 指 数 的 关 系 是(5)在对该地区某时间群落结构进行调查时，可以采用法对植物丰富度进行调查，同时注意调查不同物种 情况，以获得群落的垂直结构。解析：(1)物种丰富度是指群落中物种数目的多少；(2)丰富度的统计方法通常有记名计算法和目测估计法，记名计算法一般适用于个体较大、种群数量有限的群落；(3)该地区生物群落的演 替类型属于次生演替，演替过程中植物种类在增多，群落的物种 丰富度逐渐增加；(

23、4)分析表中叶面积指数和光能截获率的变化，可知随着叶面积指数的增大，光能截获率升高，二者呈正相关； (5)通常采用样方法对一定面积内植物的物种丰富度进行调查，分析不同物种在空间上的分布情况，可获得群落的垂直结构。答案：(1)群落中物种数目的多少(2)目测估计法个体较大、种群数量有限（3）次生演替逐渐增加（4）随着叶面积指数的增大，光能截获率升高（或正相关）（5）样方 在空间上的分布（分层）温馨提示完成作业：特色专项训练P79四、直方图类题型解读直方图是在坐标轴的平面上画出长方形 （即柱形）图像，内部 可以填涂细点或条纹等，其最大特点是反映某个“点”上的量变 多少。故在构建“柱（条）形坐标图”时

24、，一是要抓住“点”，使“点” 定位准确，二是要抓住“形”，使“形”符合"柱（条）形坐标图” 的画法要求。解题模板错误!认真分析、对比各 变量之间的关系， 找出各变量之间 的内在联系。结合相关的生物学知识作进 一步的推理分析，井进行“图 一文”、“直方图一坐标图” 等的转化，由此对照各选项作 出合理判断。典例精析例o曲线图可以表示某一种物质的变化，柱状图却可以同时表示多种物质的变化。如图是对动物细胞有丝分裂过程中染色体 数、染色单体数和 DNA分子数的统计图。下列叙述肯定不 正确 *的是（） A.图可以表示细胞分裂的前期B.图时染色体螺旋化程度最高C.间期用图表示最恰当D.图可表示细胞

25、分裂完成解析(1)首先分析横坐标代表染色体、染色单体及DNA, 纵坐标代表数量多少。(2)寻找内在规律：由 中b为0,可知b为染色单体数， 中b=c,可知c为DNA分子数，那么a为染色体数。(3)结合所学知识可推出答案为 Co答案C押题训练1.氧的浓度会影响细胞呼吸。在 a、b、c、d条件下，底物 是葡萄糖，测得某植物种子萌发时 CO2和02体积变化的相对值 如图。则下列叙述中正确的是()“n h r辄浓度A. a、b、c、d条件下，细胞呼吸的场所均为细胞质基质和 线粒体B. a条件时，细胞呼吸最终有H的积累C. b、c条件下，细胞呼吸的产物只有二氧化碳和水D.若底物是等量的脂肪，则在 d条件

26、下释放的C02与吸收 的02的比值可能不为1解析：选Do a条件下，种子细胞没有吸收氧气，说明此时 只进行无氧呼吸，无氧呼吸的场所是细胞质基质，b、c条件下， 种子细胞释放的二氧化碳量多于吸收的氧气量，说明既进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸，其中有氧呼吸的场所是细胞质基质和线 粒体，d条件下，种子细胞吸收的氧气量与释放的二氧化碳量相 等，说明此时只进行有氧呼吸，具场所是细胞质基质和线粒体；无氧呼吸第一阶段产生的H在第二阶段中用于丙酮酸的还原因此，a条件时不会出现H的积累；b、c条件下，细胞呼吸的 产物有二氧化碳、水和酒精；与葡萄糖比较 ，脂肪分子中含有更 多的H而O含量少，因此d条件下，脂肪在氧化

27、分解时会吸收 更多的。2,则释放的CO2与吸收的O2的比值可能不为1。2.如图表示某森林生态系统一年内CO2消耗量与释放量的情况，其中甲表示该生态系统消费者呼吸作用CO2释放量，乙表示分解者呼吸作用 CO2释放量，丙表示生产者呼吸作用 CO2释 放量，丁表示生产者光合作用及化能合成作用CO2消耗量。请回答下列问题：（1）流经该生态系统的总能量可用 来表示，原因是（2）人工森林生态系统中，CO2释放量可能明显增多的是图中 的。（3）大气中的CO2的来源大于“甲+乙+丙”之和的原因是（4）碳循环在甲、乙、丙构成的生物群落内部是以含碳有机物 的形式进行（填“单向”或“双向”）传递的。解析：（1）流经

28、生态系统的总能量是该生态系统的生产者固定 太阳能和化学能的总量，生产者制造的有机物的量可以用生产者 CO2消耗量来表示，所以可以用丁来表示。（2）人工森林生态系统 中，可能由于有机肥料使用较多，分解者CO2释放量明显增多。 （3）大气中的CO2的来源有生产者、消费者、分解者的呼吸作用 和化学燃料的燃烧。（4）碳在生物群落内部以含碳有机物的形式进 行单向传递。答案：（1）丁 生产者光合作用及化能合成作用消耗CO2的量，即固定光能和化学能利用的 CO2的量（合理即可，如能量储 存在有机物中，生产者制造的有机物的量可以用生产者CO2消耗量来表示）（2）乙（3）人类大量燃烧煤、石油等化学燃料，释放出大

29、量的CO2 (4)单向温馨提示完成作业：特色专项训练P1012五、信息给予类题型解读信息给予题是近几年高考理综能力测试的一个亮点，同时也是一个热点。这类题型的结构主要包括事件、 信息、问题三部分。信息给予题的设问一般有以下几种方式：概括式运用文字材料、示意图、曲线图、表格等反映生物学的有关现象； 探究式利用提供的材料结合课本的知识背景，对某个问题作 出合理的解释；逻辑式一一根据材料内容作出符合逻辑的推理； 建议式一一根据材料内容和知识背景，提出解决问题的思路、 方向或合理的建议。重读题：在读题时，首先要设法将其与所学过的知识或原理进行联系，找出适合于解决此题的知识，精确地判断出运用哪种原理进行

30、解题。重联系：要善于从题干中 找答案，从近些年的高考 题中可以看出，在信息迁 移题中，有时会有个别题 的答案就在题干内，要从 题干中找出并大胆地填重分析：信息迁移题在教材中往 往存在原型，可以联系教材知识 和已知的生物学原理，认真分析本质，得出结论。典例精析例。菠萝、仙人掌等植物有一个特殊的 CO2同化方式，夜间 气孔开放，吸收的 CO2生成苹果酸储存在液泡中，如图一所示； 白天气孔关闭，液泡中的苹果酸经脱竣作用释放 CO2,如图二所 示。结合图示，回答下列问题：图一图二(1)该类植物夜晚能吸收 CO2,却不能合成C6H12。6的原因是_)白天植物进行光合作用所需的CO2的来源有口。(2)若在

31、上午10点时，突然降低环境中CO2浓度后的一小段 时间内，细胞中C3含量变化是。若白天在某 时刻忽然发现植物细胞中 C6H 12。6含量增加，则可能是 环境因素)造成的(3)此类植物气孔开闭的特点是与其生活的环境相适应的， 由此推测其生活的环境最可能是。解析(1)获取信息：白天气孔关闭，苹果酸释放CO2?已有知识：呼吸作用释放CO2白天光合作用所需CO2来源于苹果酸脱竣作用释放和呼吸作用产生(2)获取信息：白天气孔关闭，不吸收CO2 一一一一一、，?已有知识：光照、CO2、温度等影响光合作用白天改变CO2浓度不影响光合作用(3)获取信息：白天气孔关闭，晚上开放 一 ?已有知识：蒸腾作用通过气孔

32、散失水分该植物生活于干旱炎热环境答案(1)没有光照，光反应不能正常进行，无法为暗反应 提供所需的ATP和H苹果酸经脱竣作用释放呼吸作用产生(2)基本不变 光照适当增强或温度适当提高(3)炎热干旱押题训练1.2013年诺贝尔生理学或医学奖授予美国科学家詹姆斯罗思曼、兰迪 谢克曼以及德国科学家托马斯祖德霍夫，以表彰 他们发现细胞的囊泡运输调控机制。所谓囊泡运输调控机制， 是指某些分子与物质不能直接穿过细胞膜，而是依赖围绕在细胞膜 周围的囊泡进行传递运输。 囊泡通过与目标细胞膜融合，在神经细胞指令下可精确控制激素、生物酶、神经递质等分子传递的恰 当时间与位置。据此可知，不 正确的说法是()*A.对控

33、制血糖具有重要作用的胰岛素，是借由囊泡进行精 确传递并最终释放在血液中的B.非特异性免疫与囊泡运输调控机制没有关系，特异性免疫离不开囊泡运输机制C.生长激素等分子传递的时间与位置由囊泡运输调控机制 调控D.若囊泡运输系统发生病变，细胞运输机制则不能正常运 转，可能导致神经系统病变解析：选B。选项A,胰岛素以胞吐的形式分泌到细胞外 由题中信息可知，是借由囊泡进行精确传递并最终释放在血液中 的。选项B,非特异性免疫的第二道防线中 “溶菌酶”的分泌、 吞噬细胞的吞噬作用均需要借助囊泡，与囊泡运输调控机制有关 系。选项C,由题干信息可知，在神经细胞指令下可精确控制生 长激素等分子传递的恰当时间与位置。

34、选项D,囊泡通过与目标细胞膜融合，在神经细胞指令下可精确控制神经递质分子传递的 恰当时间与位置，因此，若囊泡运输系统发生病变，可能导致神 经系统也发生病变。2. (2014江苏省南京市四县调研)两位美国科学家罗伯特 莱 夫科维茨(Robert J . Lefkowitz)和布莱恩克 比尔卡(Brian K. Kobilka)因“G蛋白偶联受体研究”获得 2012年诺贝尔化学 奖。人类各种癌症中的关键基因之一是原癌基因，其突变后表达的产物是G蛋白。当细胞膜表面的酪氨酸激酶受体与生长因子结合后，G蛋白将信号经图中的过程形成转录激活剂，激活剂 激活、启动过程，形成大量物质 D,导致细胞周期启动并过度

35、分裂(图中字母表示物质，数字表示生理过程(1)酪氨酸激酶受体的化学本质是(2)G蛋白与GTP作用后获取能量，变为转录激活剂。 GTP 与ATP都是能源物质，参照ATP的命名方法，请写出GTP的全 称：。GTP供能后形成的物质可能是 (简称)。(3)过程是,物质C从合成部位到发挥作用部位 穿过层生物膜。(4)D的基本单位的结构通式是(5)细胞周期受到过度刺激后，会 过程的发生。(6)根据图中的信息，从信息交流的角度提出一种抑制癌细胞 产生的方法：解析：(1)受体位于细胞膜上，具化学本质是糖蛋白。(2)ATP 的中文名称是三磷酸腺甘，则GTP的全称是三磷酸鸟甘。 ATP 供能后形成的物质是 ADP

36、或AMP ,因此GTP供能后形成的物 质可能是GDP或GMP。(3)由图示可知，过程是转录，过程 是翻译，因此形成的C是mRNA, C出细胞核是通过核孔进行 的，因此经过0层生物膜。(4)D是蛋白质，其基本单位是氨基酸。 过程是DNA的自我复制，细胞周期受到过度刺激后，会促 进过程的发生。(6)由图示可知，抑制癌细胞产生的方法是服用 结构与生长因子类似的物质或破坏细胞膜表面的酪氨酸激酶受 体。答案：(1)糖蛋白(蛋白质)(2)三磷酸鸟昔 GDP或GMP(3)转录 0(4)CH2NRCOOHH (5)促进(6)破坏细胞膜表面的酪氨酸激酶受体 (或服用结构与生长因 子类似的物质)温馨提示完成作业：

37、特色专项训练Pl315六、数据计算类题型解读从生物高考的命题趋势来看，将数学、化学、物理等学科的 计算方法同生物学中的实际问题相结合，从而大大增加问题的复杂性、灵活性和试题难度，以考查学生思维的逻辑性、严密性、 发散性和创造性，同时考查学生综合运用跨学科知识解决实际问题的能力，必将成为高考的热点。正确解答这些问题，不仅需要 对图表的正确识别与分析、对知识的深刻理解与运用，而且还需 要运用数学、化学、物理等学科的计算方法与技巧。解即模板明确知识体系，找准所依据的生物学原理一错误！ 一错误！典例精析例0生物学的研究已经从定性走向定量， 用数据定量表示生 物学的特性并统计分析是生物学研究的方向， 请

38、结合高中生物的 相关知识回答下列数据计算题：(1)某蛋白质分子中有 M个氨基酸、N条肽链，则此蛋白质 中至少含有 个氧原子。(2)一对夫妇表现正常，却生了一个患白化病的女孩， 则丈夫 的一个体细胞在有丝分裂中期含有白化病基因的数目为(3)若mRNA分子中只有3种碱基，那么最多能形成 种密码子。(4)对某校学生进行色盲遗传病调查后发现 780名女生中有 患者23人、携带者52人，820名男生中有患者65人，那么该 群体中色盲基因的频率是 。(5)为调查黄鹏的种群密度，用捕鸟网网获 30只鸟，其中黄 鹏5只，做标记后放回自然界，第二年又网获了 30只鸟，其中 有标记的黄鹏有2只，没有标记的有6只，

39、则此地区黄鹏种群个 体数大约是 只。(6)大象是植食性动物，有一种蛇螂专以象粪为食。 设一大象 在某段时间所同化的能量为107kJ,则这部分能量中可流入晚螂体内的为 kJ。解析(1)蛋白质中的氧原子数至少为 2M - (M - N) = M + N。(2)丈夫的基因型为 Aa,他的一个体细胞经有丝分裂间期 DNA 分子复制后，在有丝分裂中期含有2个白化病基因。(3)mRNA上决定一种氨基酸的 3个相邻碱基为1个密码子。当 mRNA分 子中只有3种碱基时，最多能形成3X3X3= 27(种)密码子。(4) 色盲基因及其等位基因位于 X染色体上，因此该种群中等位基 因总数为780X2 + 820X

40、1=2 380(个)，色盲基因总数为 23X2 + 52 X 1 + 65 X 1 = 163(个)，故色盲基因的频率为 163/2380X100%= 6.8%。(5)该地区黄鹏种群个体数大约是 (5+2)8 = 20(只)。(6)象粪是大象未同化(即没有消化吸收)的食物残渣，所 以大象在某段时间内同化的能量 (107 kJ)可流入皖螂体内的为 0 kJ。答案(1)M + N (2)2 (3)27 (4)6.8% (5)20 (6)0 押题训练1.下列说法中正确的一项是()A.用豆荚黄色(Vv)、种子圆粒(Rr)的豌豆植株自交，子代 中黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=3 ： 1 ： 0

41、： 0B.组成人体遗传物质的核甘酸共有8种C.人体肌细胞和乳酸菌分别分解1 mol葡萄糖，前者释放的能量为是后者的19倍D.人体红细胞氧化分解葡萄糖产生的CO2进入血浆通过2层磷脂分子解析：选Ao A项利用“豆荚”和“子粒”是不同结构设置 陷阱，通过孟德尔基因自由组合经典实验F2性状比例进行干扰，使考生认为此项说法错误。由于豆荚颜色由母本决定，所以豆荚 全为黄色。B项利用“核酸”与“遗传物质”的包含关系设置陷 阱，通过核甘酸种类数(共8种)进行干扰，使考生误选。人体的 遗传物质只有DNA ,组成DNA的核甘酸只有4种。C项利用“能 量”和“ATP的不同设置陷阱，通过有氧呼吸与无氧呼吸(乳酸发 酯)生成ATP的数量比(前者约是后者的19倍)对考生进行误导。 实际上前者释放的能量(2 870 kJ)约是后者(196.65 kJ)的15倍。D