九年级数学培优补差教学总结模板

1、九年级数学培优补差教学总结模板篇一：九年级数学培优辅差工作总结 一年的初三毕业班的教学工作终于结束了，回 顾这一年来的 点点滴滴，甜 酸苦辣五味具全，下 面我就这一年中的培优辅 差工作做简单的小结： 培优辅差是一个学期教学工作的重头戏，因 为一个班级里面 总存 在几 个尖 子生 和 后 进生。对 于后进 生 ，我 总 是 给予 特 殊 的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在 课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课 后多找他们谈 心、交 朋 友， 使他 们 懂 得老师 没 有把他 们 看扁 ， 树 立起 他 们 的信心和激发他们学习数学的兴趣。最 后是发动班上的优生 自愿 当后

2、进生 们的 辅 导 老师，令 我欣慰 的 是优 生 们表现 出 非 常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说： 老师 都那 么有 信心 他 们 会学好 ，我 们同 样 有信 心 。我 相 信 在 我的 辅导下，他 一 定 有 很大的 进 步。我 想 全班 同 学 的学 习 成 绩都是那么好。于是，我让他们组成一帮一小组，并 给他们 开会 ，提 出老师 必 须 履行 的职 责，主要 就 是 检查 学 生的 作 业 ， 辅导学生掌握课本的基本知识和技能。给 后进生根据各自的 情况定出目标，让 他们双方都朝着那个目标前进。老 师们确 实是非常尽责，而 学生时刻有个老师在身旁指点，学 起来也

3、 非常起劲。两 个班所定的9对一帮一小组，学 生们全班都有 进步，有的进步非常快。提高 优生 的自 主和 自 觉 学习能 力 ，进 一 步 巩固 并 提 高中 等 生 的学习成绩，帮 助差生取得适当进步，让 差生在教师的辅导 和优 生的 帮助 下，逐 步 提高学 习 成绩，并 培养 较 好 的学 习 习 惯，形 成 基本 能力 。培 优 计划 要 落到实 处 ，发 掘 并 培养 一 批 尖子，挖 掘他们的潜能，从培养能力入手，训 练良好学习习 惯 ，从 而 形 成 较 扎 实 基 础 ，并 能协 助 老 师 进 行 辅 差 活 动 ， 提 高整个班级的素养和成绩。我采取了如下具体措施：1、 认

4、真备好每一次培优辅差教案， 努力做好学习过程的趣 味性和知识性相结合。2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情 况，尽量排除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建 议意见。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅差工作，每周不少于一次。6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。7 采 用 一 优 生 带 一 差 生 的 一 帮 一 行 动 。8 请优生 介 绍 学习经 验 ，差 生 加 以学 习 。9课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 对差 生实 施多 做多 练 措 施。优 生 适当增 加 题目 难 度 ，并 安 排 课外作

5、品阅读，不断提高做题和写作能力。10采 用 激励 机制 ，对 差 生的 每 一点进 步 都给 予 肯 定，并 鼓 励其 继续 进取 ，在 优 生 中树立 榜 样，给 机 会表 现 ，调 动 他 们 的学习积极性和成功感。充 分了解差生现行学习方法，给 予 正确 引导 ，朝 正确方 向 发展，保 证差生 改 善目 前 学 习差 的 状 况，提高学习成绩。11、教 学 过程 中尽 量 采 取多鼓 励 、多 引 导 、少 批 评 的教 育 方 法。12、教 学 速度 以适 应 大 多数学 生 为主 ，尽 量兼 顾 后 进生 ， 注 重整体 推进。 但是， 我也 有许多 地方作得不好 ，特别 是以 下

6、两个方面有待加强：1、新课教学中涉及到旧知识时，多作相应的复习回顾。2、复习阶段多让学生自己动脑、动手，通过各种习题、综 合试 题和 模拟 试题 的 训 练，使 学 生逐步 熟 悉各 知 识 点，并 能 熟练运用。篇二：九年级数学培优补差总结 学年下学期九年级数学培优补差工作总结姓名 ：王xx班级：九一班日期 ：201x.6201x-20 xx学 年下 学期 九年 级数 学 培优补差工作总结一学期以来，在学校领导、老师们及全班学生的关心和支持下，我 在“培优补差 工作过程中，结 合班级实际情况，有步骤、有 计划地有效落 实了“ 培优补 差” 的计划 ，使学生得到较好地 发展！ 本 学 期培优及

7、补差计划每月均4次，均 按原计划完成。为了更好 地达成培优补差的初衷，在 一、二质测考试前培优补差均增 加一次 。从平 时测验 和第一 、二质 测考试 成绩 来看， 我的 培优、补差工作存在着一些问题： 透过成绩分析学生的学习状况，发现以下问题：1部分学生对数学学习缺乏兴趣，有畏难情绪。2.学生不够踏实，会做的题目拿不到满分，有困难的题目根 本拿不到分；有 些平时作业相对还可以的学生在考试中有较 大的反差,反映出平时作业不够真实。透过成绩分析教师的教学状况， 发现以下问题：1在平时的教学中，教 知识多于教方法，在着力提高学生的 数学思维能力方面还要狠下功夫。2在教学中缺乏整体观念， 较多关注自

8、己所认可的数学成绩 较好和较差的学生，较 少了解成绩中等学生的情况，教师培 优补差的 力量发挥的 不够。从平时测验和期中考试成绩来看，本备课组的培优、补差工 作成功之处：1、 班级里位于6到12名的学生进步非常大。2、 每位学生都能够按照老师的教学要求完成学习任务。3、培优、补差工作真正做到了精讲精练，每班人数控制在12人以内 ，这 样 能有针 对 性 的开 展教 学工 作 。 篇三：九年级数学培优辅差总结 天津 市太 平村 第二 中 学 杨xx培优辅差是一个学期教学工作的重头戏，因 为一个班级里面 总存 在几 个尖 子生 和 后 进生。对 于后进 生 ，我 总 是 给予 特 殊 的照顾，首先

9、是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在 课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课 后多找他们谈 心、交 朋 友，使他 们 懂 得老师 没 有把他 们 看扁 ， 树 立起 他 们 的信心和激发他们学习数学的兴趣。最 后是发动班上的优生 自愿 当后 进生 们的 辅 导 老师，令 我欣慰 的 是优 生 们 表现 出 非 常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说： 老师 都那 么有 信心 他 们 会学好 ，我 们同 样 有信 心 。我 相 信 在 我的 辅导 下，他 一 定 有 很大的 进 步。我 想 全班 同 学 的学 习 成 绩都是那么好。于是，我让他们组成一帮一小组，并 给他们 开会

10、 ，提 出老师 必 须 履行 的职 责，主要 就 是 检查 学 生的 作 业 ， 辅导学生掌握课本的基本知识和技能。给 后进生根据各自的 情况定出目标，让 他们双方都朝着那个目标前进。老 师们确 实是非常尽责，而 学生时刻有个老师在身旁指点，学 起来也 非常起劲。两 个班所定的9对一帮一小组，学 生们全班都有 进步，有的进步非常快。提高 优生 的自 主和 自 觉 学习能 力 ，进 一 步 巩固 并 提 高中 等 生 的学习成绩，帮 助差生取得适当进步，让 差生在教师的辅导 和优 生的 帮助 下，逐 步 提高学 习 成绩，并 培养 较 好 的学 习 习 惯 ，形 成 基 本 能 力 。培 优 计

11、 划 要 落 到 实 处 ，发 掘 并 培 养 一 批 尖子，挖 掘他们的潜能，从培养能力入手，训 练良好学习习 惯 ，从 而 形 成 较 扎 实 基 础 ，并 能 协 助 老 师 进 行 辅 差 活 动 ， 提 高整个班级的素养和成绩。我采取了如下具体措施：1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情 况，尽量排除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建 议意见。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅差工作，每周不少于一次。6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。7

12、采 用 一 优 生 带 一 差 生 的 一 帮 一 行 动 。8 请优生 介 绍 学习经 验 ，差 生 加 以学 习 。9课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 对差 生实 施多 做多 练 措 施。优 生 适当增 加 题目 难 度 ，并 安 排 课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。10采 用 激励 机制 ，对 差 生的 每 一点进 步 都给 予 肯 定，并 鼓 励其 继续 进取 ，在 优 生 中树立 榜 样，给 机 会表 现 ，调 动 他 们 的学习积极性和成功感。充 分了解差生现行学习方法，给 予 正确 引导 ，朝 正确方 向 发展，保 证差生 改 善目 前 学 习差 的 状 况

13、，提高学习成绩。11、教 学 过程 中尽 量 采 取多鼓 励 、多 引 导 、少 批 评 的教 育 方 法。12、教 学 速度 以适 应 大 多数学 生 为主 ，尽 量兼 顾 后 进生 ， 注 重整体 推进。 但是， 我也 有许多 地方作得不好 ，特别 是以 下两个方面有待加强：1、新课教学中涉及到旧知识时，多作相应的复习回顾。2、复习阶段多让学生自己动脑、动手，通过各种习题、综 合试 题和 模拟 试题 的 训 练，使 学 生逐步 熟 悉各 知 识 点，并 能 熟练运用。九年级化学培优辅差工作总结 天津 市太 平村 第二 中 学 刘宝 华 一学期以来,在学校领导的关心和支持下,我在培优补差工

14、作过程中,能根据实际情况,有步骤、有 措施地实施落实，使 学生能较好的得到发展。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动 起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以 前是要我学,现在是我要学。通 过不断的加强训练,学生的自 信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:1、在班级里根据学生的学习情况,依此进行分层,设立不同 层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一 个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给 学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不

15、同的完成目标,由易而难,逐层推 进。2、实行低、小、多、快的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸 清学生相关准备知识,基础,能力和心理 准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根 据学生实际,确定能达到 的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由 简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在 实际教学中,根据 本学 生实 际精 心 设 计每一 节课，力 争 做到 精 讲精练。快 速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进 度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。 在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施

16、: 1、培优重在拔尖,补差重在提高。2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃 得好。3、课外辅导,利用每天课余时间,组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生 懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上 不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学 习积极性的提高方面要花大力气。6、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研实践题。总的 来说 ，在 “培 优 补 差”的 工 作中 ，我 虽然 取 得 了一 定 的 成绩，但是，我班相当部分的学生，基础还较差，底子还比 较薄。在 “培优补差”的工作中， 我 还将继续加倍努力， 争 取在以后的教学中能有更大的进步。 在 “培优补差”工作过 程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实 施落实“培优转差”的内容，计 划中要