三年级上册《爬天都峰》导学案

1、爬天都峰第一课时1、会认本课“陡、链”等7个字，会写“爬、峰”等11个生字,学习2、理解“奋力、终于、居然、汲取”等词语的意思，目标3、掌握“都、似、发、相”这四个多音字的正确读音。学习重难点认识本课“陡、链”等7个字，会写“爬、峰”等11个生字，理解“奋力、终于、居然、汲取”等词语的意思，掌握“都、似、发、相”这四个多音字的正确读音。课前准备师生共同查找大都峰资料图片导学过程一、预习检测1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，划出不理解的词语。2、检查初读。检查字词认读情况并进行课文朗读正音。二、设问导读1、课文写了哪些人？他们之间发生了什么事？2、读课文第2自然段并用横线划出写大都峰的句

2、子。三、合作交流小组合作，读一读你划的句子，说说让你感受到了什么？思考：如果你站在又高又陡的大都峰脚下，你会想些什么？你又会说些什么？四、汇报展示，教师指导点拨1、小组汇报展示合作成果2、教师点拨补充3、指导朗读，并在朗读体中会两个语气词（啊、哩）的作用。五、课堂检测1 .认读要求写的11个字，并分别组词。2 .与熟字比较，识记字形。仰一一迎：换偏旁识字。峰一一蜂：“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”；“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”辫一一辩、辨：三个字的左右两边都是“辛”，关键要看中间。和言语说话有关的是“辩”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辫”和发丝有

3、关，中间是条“丝”3 .练习书写。教师巡视，个别指导。六、总结拓展第二课时1、理解大都峰“高、陡”的特点，并会用“一会儿一会儿”、”终学习于”说话。目标2、能正确、流利、有感情地朗读课文，教育学生懂得：一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服重点：理解大都峰“高、陡”的特点，准确掌握“居然”、“终于”、“汲取”学习等较抽象词语的意思。重难点难点：读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！导学过程、复习导入复习回忆，再现大都峰的高和陡。二、设问导读，自主学习1 .划出“我”和老爷爷的两次对话。2 .自由朗读两次对话，思考：你感受到了什么？三、合作交流1、师

4、：看着一位还只有十来岁的孩子也在登天都峰，老爷爷会怎么想呢？（学生交流）师：看着一位白发苍苍的老爷爷在登天都峰，小朋友又会怎么想呢？3 .组内分角色朗读并完成以下问题：朗读课文第6、7自然段，划出“我”爬大都峰艰难的词语朗读并感悟第二次对话，思考：你感受到了什么？感悟登山之难，体会“终于”。从父亲的话中，你明白了什么道理？四、展示点拨1、朗读展示课文第6、7自然段中“我”爬大都峰艰难的词语（奋力、一会儿会儿、手脚并用、爬呀爬、终于）。2、教师点拨感悟登山之难，体会“终于”。(1)老爷爷和小朋友的登山过程是如此艰难，但他们有没有退缩呢？想想他们在登山过程中又会怎么鼓励对方呢？(2)练习用“终于”说一句话。3、教师点拨(1)读第二次对话，思考：从中体会到了什么？(2)理解“居然”、“鼓舞”(给它们找近义词)4、齐读第10自然段。思考：从父亲的话中体会了什么？受到了什么启发？生活中，你有什么启发吗？五、巩固检测说一说学完这篇课文后你的感受？六、总结拓展小练笔：记录你周围同学所做的一些