20一幅名扬中外的话

1、百度文库-让每个人平等地提升自我三年级上册?20、一幅名扬中外的画?教学设计一课时完成【教学目标】1、正确、流利地朗读课文.2、用填写“名画资料卡的方式,初步了解?清明上河图?的内容和艺术价值.3、通过图画对照、充分自读课文的形式感悟“名扬中外的理由,加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感.4、初步习得“把画面写活的描写方法,看图选其中的一个点写活画面.【教学重难点】1、通过阅读课文和观察画面,初步了解?清明上河图?的内容和艺术价值,培 养学生热爱祖国传统文化的感情.2、培养运用“图文对照读懂课文等学习方法自学课文的水平.3、学习“把画面写活的描写方法写小段话.【教学用具】1、搜集有关中国传统

2、文化的资料.2、准备?清明上河图?的相关课件.【教学过程】一、紧扣题眼初触名画1、导语：这一单元,我们已经轻轻地翻开了中华传统文化的大门.走近她,我们感受到了思想家孔子的谦逊好学, 领略了盘古开天地的神奇想像,看到了闻名 世界的赵州桥.咱们再一起来欣赏?一幅名扬中外的画?吧.2、这是一幅怎样的画？给“名扬中外换词.世界闻名、名扬天下、著名中外、 举世闻名、扬名四海、闻名遐迩、名满天下、享誉天下请摘录几个在书上课题边.3、看到课题,引发你的好奇心了吗？想知道什么？师：从名扬中外这个词当中,我们足以看出这幅画的分量.为什么说它是一幅名扬中外的画,现在就请大家翻开书,找到第20课,我们根据阅读提示来

3、读书.【设计意图：抓住文眼直奔主题,与此同时不忘四字词语的积累,旨在一石二鸟】二、大概初读感知名回下面让我妈赶紧走进课文,了解一下这幅名画吧.1、读书任务：边读边填写名画资料卡名画资料卡名年代作者大小1百度文库-让每个人平等地提升自我称收藏地点回向内咨历史价值【设计意图：略读课文,长文短教,通过连续性文本与非连续性文本的融合阅读 练习,相互补充,把学生信息统筹水平的培养和阅读水平的培养交融在一起, 相互促进、共同提升】2、检查词语的认读课件出示：多音字：作坊、 一乘轿子、溜达 古都 传神重点指导多音字“作 “乘的读音,作坊(手工的加工坊：如磨面的作坊、染 坊、酒坊)师：想想看,你能不能说上一句

4、话,用上这个字的另一个读音.【设计意图：多音字只有在特定的语言环境中教学最有效,如果语言环境由教师 提供,学生只能被动地填空了.让学生自己创设语境,不仅掌握得牢固,而且 也在悄然之间经历了一次语言运用的练习.】三、重点赏读 细品名画这幅画之所以名扬中外,总有它的理由吧,你能走进课文,静静地欣赏一下这 幅画,找出根据所在吗？可以提拿起笔写写理由哦.1、组织学生自读课文,发现“名扬中外的理由,(其实就是学生“自学提示中的“图文对照,谈谈感受的要求)2、交流学生感受,教师重点点拨三个方面：(根据学生交流情况灵动点击课件显示的那个段落)理由一：画面丰富(1)课件出示那段话三百六十行,哪一行的人都画在上

5、面了.(2)看图想象补充省略的人物,来体会“哪一行的人都画在上面了.理由二：画技高超(1)课件出示：走在街上的,是来来往往、形态各异的人：画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大.别看画 上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚.(2)抓住“甚至 “清清楚楚来体会.理由三：画像传神最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马,正往桥下走.由于人太多, 眼看就要碰上对面来的一乘轿子.就在这个紧急时刻,那个骑马人一下子拽住了 马笼头,这才没碰上那乘轿子.不过,这么一来,倒把马右边的两头小毛驴吓得百度文库-让每个人平等地提升自我又踢又跳.站在桥栏杆边欣赏风景的人,被小毛驴惊扰了,连忙回过头来

6、赶小毛 驴你看,张择端画的画,是多么传神啊！【设计意图：读读找找说理由,这样一个主问题的抛出其实就是围绕导读提示 中的“交流一下读后感受展开自学,以增强学生阅读情趣,努力让学生在具 体的情境中自由充分有效的对话,自读自悟“名扬中外的内涵.充分预设三 方面,旨在灵活应对生成,帮助学生清楚地领悟.】 四、学习运用,激活名画1、画本静止,课文却让画活了,这其中又是什么原因？2、指导方法：这段话围绕着什么来写的？你好似看到了什么？你好似听到了什么？3四小组合作完成这一惊险有趣的的场景.骑轿前行一一猛拽龙头一一毛驴惊跳一一路人回头4小结写法： 看清画面展开想象3、再来看看画面,选其中的一个点,你能激活它

7、？学生写话练笔.【设计意图：语文课就是要将语文学习立足于“语言形式,从文本中发现有意 义的语言现象,通过语言形式的学习、感受和运用】 五、延伸展读一一情赞名画1、补充资料：据资料记载,北宋年间的汴梁非常兴盛,城内有四河流过,道路通畅兴旺,是全国水陆交通中央,商业兴旺居全国之首,人口达 100多万,城中 有许多热闹的街市,街市有各种店铺,甚至还出现了夜市呢？逢年过节, 京城更 是热闹非凡.而?清明上河图?正是描绘了北宋汴梁太平盛世的热闹、繁荣的景 在我国灿烂的艺术瑰宝中,?清明上河图?是一颗璀璨的明珠,有人称它为我国 宋代的小百科全书.2、同学们,让我们记住这一幅让我们骄傲的、引读课题生：齐名扬

8、中外的画！音乐起,师生齐读历经风雨八百年,繁华古都在眼前.千姿百态众生相,尽在绵绵画中间.扬名海外震国威,惊世绝技人人赞.百度文库-让每个人平等地提升自我【设计意图：通过补充资料、欣赏名画,有效补充了文本,使学生加深了认 识,丰富了体验,使课堂这个知识的载体变得更加厚重,而学生的情感也得以 升华.】【设计说明】1、叶圣陶老先生说过：就教学而言,精读是主体,略读只是补充.但是就效果 而言,精读是准备,略读才是应用.如果只注意于精读.而忽略了略读,功 夫便只做了一半.略读课文在阅读内容是上应不求甚解“,在阅读方法上培 养上更强调运用,在略读课文教学中,学生的变化和开展才是有效教学的最 终目标.这堂课让学生在