创新与科技发展教案

1、创新与科技开展教案教学内容：创新与科技开展教学过程：一、情境导入导入语：爱因斯坦在幼年时曾惊讶罗盘的指针永远指向北方,并 由此产生了对科学研究的好奇心.后来,他说：“我没有特 别的天赋,我只有强烈的好奇心. 一语道由了科学家成功 的奥秘所在.仰观茫茫太空.留心周围世界的每个地方,我们会发现 许许多多有趣的现象和问题,需要我们去不断地探索和发 现.我们如何才能开启奇妙的知识世界之门,步入科学的殿 堂呢？板书课题：一、创新与科技开展科技开展靠创新创新是力量之源、开展之基情境活动一：人类文明开展史,实际上就是一部人类不断创新的历 史.火的发现,将人类送上了文明的级台阶,人类从此脱离 了茹毛饮血的野蛮

2、时代；文字的创造,使人类将自己的智慧 结晶永久传递、永恒保存；蒸汽机的创造,使人类逐渐从手 工劳动中解放由来；计算机的诞生,给人类的智慧插上了新 的翅膀；因特网的应用,使“地球村的村民在网上恣意遨 游.想一想：上述材料说明了什么道理？学生：创新是力量之源、开展之基.谈一谈：列举事实,说明创新推动了科技的开展.学生阅读教材以及相关链接内容思考、讨论相关链接：人类历史上的三次科技革命次科技革命发生在 18世纪中期,也称工业革命.主要 标志是蒸汽机的创造和运用,它使人类由手工劳动进入机器 生产时代.第二次科技革命发生在 19世纪中后期,也称电力革命. 主要标志是电的创造和电力的广泛运用.人类从此由蒸

3、汽时 代进入电气时代.第三次科技革命兴起于 20世纪40-50年代.广泛涉及信 息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和 海洋技术等诸多领域,其主要标志是电子计算机、原子能和 空间科学技术的创造和应用,人类由此进入电子原子时代.议一议：为什么说“创新是力量之源、开展之基？ 学生：科技前进的每一步都是追求创新的结果； 科学的本质是创新,科技开展靠创新.创新是当今时代的主旋律与时俱进是时代开展的要求,不断创新是当代科技开展的主旋律.请同学们看一组数据：据有关资料统计,人类的科技成果,19世纪是每50年增 加一倍,20世纪中叶是每10年增加一倍,当前那么是每3-5年 增加一倍.近 30年

4、来,人类所取得的科技成果超过了以往 两千年的总和.据测算,科技成果转化为生产力的周期,在 19世纪为50年,20世纪中叶是7年,近年来,在一些领域 这种周期进一步缩短,在微型计算机领域,甚至仅隔6个月就有一代产品问世.人类文明开展史,实际上就是一部人类 不断创新的历史,从人类社会的开展过程中我们不难看由： 科技成果的取得离不开创新,科技成果转化为生产力同样离 不开创新.没有创新就没有人类社会的今天.21世纪是创新的世纪,随着知识经济的到来, 创新将更为广泛、更为深刻、 更为迅速.从科学技术的迅猛开展中人们越来越深切地熟悉 到创新的重要和可贵.创新关系到一个国家、一个民族的兴衰成败情境活动二：党

5、的十三届四中全会以来 ,我国科技事业进入新的开展时期,科技创新水平有了大幅度提升,在许多重要领域取得 大量创新成果,许多方面到达国际水平：中国作为唯一的发 展中国家参加了被誉为生命“登月方案的国际人类基因组 方案,高效率、高质量地完成了 1%勺测序任务,让全世界为 之瞩目；具有国际先进水平的中国超级杂交水稻基因组工作 框架图顺利完成；高性能计算机关键技术的突破,使中国在 竞争剧烈的世界计算机领域占有一席之地；“神舟五号飞 船载人航天飞行的成功,实现了中华民族几千年的飞天梦 想议一议：科技创新对我国开展和民族振兴有什么作用？试举例 说明.旧中国的历史不堪回首.总结历史的经验,中国长期处 于停滞和

6、落后状态的一个重要原因就是闭关自守.中国要发 展,民族要振兴,创新对我们尤为重要.一个国家、一个民 族只有不断创新,才能在剧烈的国际竞争中始终处于领先的 地位.反之,那么会被飞速开展的时代所抛弃.那么什么是创新呢？相关链接：创新既是指一种精神,也泛指创造任何一种新的事物,1921年提由的创新是同时也专指科学技术领域中的创造创造奥地利世界著名经济学家熊彼特 指将生产要素的新组合引进生产体系,这种新组合包括引进 新产品,引进新技术,开辟新市场,限制原材料的新供给, 实现工业的新组织等五种情况.这种创新概念被国际社会广 泛接受和应用.虽然创新的集中不同涵义各有其应用的领域 和解范围,但他们的共性都是

7、创造性.议一议：你是怎样熟悉创新的,请举例说明.由好奇到创新情境活动三：葛晓峰是全国申请专利最多的个体创造家,他创造的载 波录音、录相机等多项产品活的了国家专利局的专利.他小 时候就对许多事物感到好奇：飞机为什么会飞？火车为什么 会跑？轮船为什么不会沉底？这些在许多人眼里司空见惯 的事却常常引起他的思考.一天,他到妈妈所在学校的实验 室去玩,看见实验室桌上摆着一架分成七八个部件的天文望 远镜,心中产生了一种神奇的欲望.一会儿,妈妈有事要由 去,临走前叮嘱晓峰不要乱动实验室的物品.但他实在是讨 好其了,终于不顾妈妈的禁令,动手把天文望远镜装好了. 四个小时后,妈妈回来了,她看到那个组装好的天文望

8、远镜, 惊呆了； “好孩子！是你自己装的吗？这种仪器的拆装高中 生都未必能完成啊！就是在这种好奇心的驱使下,葛晓峰 走上了创造创造的道路,取得了一个又一个的成果.议一议：好奇心与科技创新有什么关系？学生思考讨论,展示成果,教师点拨强烈的好奇心对科技创新有重要作用：好奇心是创新的 最初动力；好奇心也会对人们产生消极影响.说一说：自己能举由一个这样的例子吗？代表展示好奇心是创新的最初动力揭开科学家成长的历史画卷,不难发现,许多科学家小 时候都有着强烈的好奇心.好奇心是他们走上科技创造创造 之路的起点,是创新的最初动力.情境活动四：英国著名的创造家瓦特在童年的时候,有一天看见壶里 的水开了,蒸汽把壶

9、盖顶得“噗噗发响.对于这种司空见 惯的现象,小瓦特竟发生了极大的兴趣.他目不转睛地盯着 跳动不止的壶盖,一心思索着蒸汽的力量,在炉子旁边整整 呆了一个多小时.姨母看见了,责骂他是个“懒孩子.她 哪里知道,正是这种强烈的好奇心和寻根问底的品质,使瓦 特成了蒸汽机的创造者和创造者.说一说：有了好奇心就意味着能成功吗？学生讨论,教师总结点拨好奇之心人皆有之,担并非每个人都能做到有所创造创 造.只有那些把好奇心转化为兴趣,进而开展为志趣,多加 观察、大胆设想、锲而不舍的人,才能从好奇的现象中探幽 寻胜,才能最终有所发现和创造,从而翻开成功的大门.好奇心怎样开展为创新材料一：保护好你的好奇心很多少年朋友

10、有远大的志向,长大以后想做一名科学 家,这是非常可贵的.但是,如果问你,做一个科学家,最 根本的禀赋是什么？你怎样答复？无数的科学家走向成功的故事告诉我们,做一个科学 家,最重要的是有好奇心.荷兰科学家昂尼斯,对物质在通 常温度下的表现不感兴趣,他怀着强烈的好奇心,想知道各 种各样的物质在很低很低的温度下,会表现由什么样的性 质.美国 旧 公司苏黎世研究所的科学家缪勒和柏诺兹,对 常温下导电的物质不感兴趣,他们怀着强烈的好奇心,想知 道在常温下不导电的陶瓷,在很低很低的温度下导不导电. 日本科学家白川英树,明知普通塑料是不导电的,但他怀着 强烈的好奇心,想做由一种能导电的塑料.美籍华裔科学家

11、丁肇中,不相信当时流行的观点：只有3种夸克.他怀着强烈的好奇心,一定要做个试验,看有没有第四种夸克.正是 在好奇心的驱使下,他们通过无数次科学实验,做生了伟大 的科学发现,他们都获得了诺贝尔奖.教师：有了好奇心并不意味着成功.生活中,好奇之心人皆有之,但并非每个人都能做到有所创造创造.说一说：好奇心怎样才能开展为创新？学生讨论,教师总结点拨只有把好奇心转化为兴趣, 进而开展为志趣,多加观察、 大胆设想、锲而不舍的人,才能从好奇的现象中探幽寻胜, 才能最终有所发现和创造,从而翻开成功的大门.情境活动五：你想探索下面的奥秘吗？UFo是什么,有没有外星人？如果有,他们在哪个星球上生活？人的心脏为什么

12、会片左边长呢？动物有语言交流吗？每个同学至少提由一个自己感兴趣但现在还不明白的 问题,与同学们交流.试着对有的问题做由合理的解释.教师讲述：在创新的道路上,只有那些把好奇心转化为兴趣,进而 开展为志趣,多加观察、大胆设想、锲而不舍的人,才能从 好奇的现象中探幽寻胜,才能最终有所发现和创造,从而打 开成功的大门.同学们,为了成才、成功,让我们扬起创新的风帆,搭 起创新的桥梁,勇敢地去探索未知世界的奥秘吧!三、我的收获通过本课的学习,我都掌握了哪些知识？四、我的水平测试请你选择：兴起于20世纪40-50年代的第三次科技革命的主要标 志是A、电的创造和电力的广泛应用；B、生物技术、纳米技术、信息技术；c、电子计算机、原子能和空间科学技术的创造和应用；D、蒸汽机的创造和应用.好奇之心人皆有之,有人认为“有了好奇心就一定能成功.对此,你的理解是A、是正确的,由于好奇心是走上科技创造创造之路的起点；B、是错误的,由于只有把好奇转化为兴趣,进而开展为志趣,锲而不舍,才有可能翻开成功的大门；c、是正确的,由于好奇是创新的使者,好奇是创新的最初动力；D、是错误的,由于好奇心容易使人产生盲目从众心理.对创新的含义,你的熟悉是创新是一种勇于抛弃旧思想、旧事物,创造新思想、新事物的精神；是指创造任何一种新的事物；指科学技术领域中的创造创新；指将生产要素的新组合引进生