五年制专科层次小学教师培养

1、五年制专科层次小学教师培养小学生生理卫生教学大纲 学 科 分 类： 专业基础课 编写负责人： 吴桂清 负责人所在部门：湖南省邵阳师范学校 填 表 日 期： 2007 年 5 月 小学生生理卫生教学大纲目录一、前言二、教学目的三、确定教学内容的原则四、教学内容与要求五、实施建议1、教学建议2、评价建议3、教材编写建议 五年制专科层次小学教师培养教材小学生生理卫生教 学 大 纲一、前言 小学生生理卫生是师范院校初等教育专业的必修课程，是专门研究小学生解剖生理特点与卫生保健的一门应用科学。它以教育学、心理学、人体解剖生理学为基础理论、吸收现代保健科学等相关学科的科研成果，在多视角、多侧面的

2、交叉中形成自己的理论体系。小学生生理卫生体现理论性与应用性相结合。一方面为学生提供未来进行小学教育教学所需要的最基础的小学生生理卫生常识，自觉遵循小学生身心发展的客观规律，培养学生运用理论知识和科学方法探寻和解决小学生身体健康方面的诸多问题的能力；另一方面引导学生用科学理论去指导小学生明了健康的价值和意义，提高小学生自我保健、预防疾病的意识，使小学生逐步建立有益于健康的行为，自觉选择健康的生活方式，使其终生受益。二、教学目的 小学生生理卫生是一门专业基础课程，学生将在以下几方面得到发展。1获得系统的小学生生理卫生的基本理论知识，掌握小学生健康教育的基本原理与基本技能。学会小学生生长发育、健康状

3、况等调查研究的一般方法和基本操作技能。2提高对小学生健康的基本认识，初步具备小学健康教育教学与研究的能力，能运用所学的理论和方法解决实际问题。3受到辨证唯物主义教育和师德教育，陶冶热爱儿童、热爱教育事业的情操，具有献身小学教育事业的理想和良好的教师职业道德，具有良好的意志品质和心理品质，养成良好的学习习惯和卫生习惯。通过教学过程应当实现以下课程目标，以达到本课程的目的。1 知识方面获得小学生解剖生理特点、生长发育特点、卫生与健康等方面的基础知识。了解并关注小学生生理卫生知识对提高小学生身体素质的重要作用及在小学教育教学实践中的应用。获得适应现实生活需要的人体健康、疾病预防、突发伤害及突发疾病的

4、急救知识，促进身心健康。了解现代生理卫生、健康教育的发展成就及其对人类健康的影响。2 态度观念方面通过小学生生理卫生知识的学习，初步形成人体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辨证唯物主义自然观，逐步建立科学的世界观。正确认识卫生习惯对人体健康的作用，逐步养成良好的卫生习惯。养成实事求是的科学态度，养成勇于探索、不断创新的精神与合作精神。3能力方面能够正确使用实验常用工具和仪器，掌握进行生理卫生实验的基本操作技能。学会科学观察和实验的方法，逐步学会提出问题，做出假设、设计并进行实验、分析和处理实验数据，作出合理的结论。发展比较、判断、推理、分析、综合等思维能力，逐步形成创

5、造性思维品质，能够运用学到的小学生生理卫生知识评价和解决某些实际问题。初步具备从事小学生健康教育教学、研究和解决实际问题的能力。能够利用各种媒体收集和处理小学生生理卫生及健康教育信息。三、确定教学内容的原则 1反映当代社会经济、文化和科技发展的趋势，贴近国际基础教育改革和我国基础教育课程改革的前沿，体现小学新课程理念。2、 体现师范院校初等教育专业的基础性，同时紧密结合当今小学课程改革的趋势和实施素质教育的要求，针对初等教育专业的特征和小学教师的职业特点，力求构建科学的课程内容体系，提高小学教师的专业水平。3根据小学教师职前教育的要求，提供学生未来进行小学教育教学所需要的最基础的教育教学理论和

6、技能，同时加强实践环节，注重教育实践，重视教师职业技能和职业能力的培养。本课程以解读小学生健康教育大纲为立足点，以培养适应小学新课程教学的小学教师为出发点，从小学生的解剖生理特点及生长发育特点、卫生保健及健康教育入手，培养具有小学生的健康保健常识、能够按照小学生身体发育特点进行小学健康教育教学、科研及管理的综合素质与能力的小学教师。在课程设计中，特别注意两个问题：一是遵循现代科学理念，把小学生作为一个和谐的整体从营养、睡眠、体育锻炼、卫生习惯、身心和谐等方面去谈卫生保健，切忌片面按人体各个系统割裂地探讨卫生保健。二是把重心从传统的传授卫生保健知识转移到提高小学生自我保健、预防疾病的意识，使小学

7、生自觉选择有利于健康的行为，只有使小学生形成健康意识并转化为健康行为，才能达到健康教育的最终目的。四、教学内容与要求本课程内容主要包括绪论、小学生解剖生理特点、小学生的生长发育、小学生卫生与健康四个单元，主要内容和要求如下表。单元知 识学生实验、实践和研究性课题要 点教学要求项 目教学要求参考课时绪论小学生生理卫生的概念及任务学习小学生生理卫生的必要性和学习方法AA研究性课题：调查近期媒体对小学生健康状况的报道，并做交流独立完成1：0小 学 生 的 解 剖 生 理 特 点皮肤概述小学生皮肤特点及卫生运动系统概述小学生运动系统特点及卫生循环系统概述小学生循环系统的特点及卫生消化系统概述小学生消化

8、系统的特点及卫生呼吸系统概述小学生呼吸系统的特点及卫生泌尿系统概述小学生泌尿系统的特点及卫生内分泌系统概述小学生内分泌系统的特点及卫生BCBCBCBCBCBCBC实验一：鉴定骨的成分实践一：小学生脊柱情况检查实验二：测量血压、脉搏实践二：血型的鉴定实验三：测量肺活量、呼吸频率小组合作完成独立完成6：2生殖系统概述小学生生殖系统的特点及卫生免疫系统概述小学生免疫系统的特点及卫生神经系统概述小学生神经系统的特点及卫生眼、耳概述小学生眼、耳的特点及卫生BCBCBCBC实践三：检查视力小组合作完成小学生生长发育小学生生长发育的特点影响生长发育的因素青春期的生长发育BBD实践四：测量小学生的生长发育指标

9、实践五：调查全班男、女同学初次遗精和月经初潮年龄小组合作完 成合作完成2：0小 学 生 卫 生 与 健 康人体需要的营养素营养与健康睡眠卫生体育锻炼对人体机能和心理素质的影响学习卫生生活卫生小学生常见心理问题及矫治小学生常见疾病、传染病及预防常用护理技术和急救技术BDCCDDDDD研究性课题之二：调查小学生健康状况实践六：上一堂小学生健康教育实习课独立或合作完成独立完 成7：0五、实施建议一 教学建议1本课程是一门教育理论与实践相结合的课程，在教与学的过程中，一定要坚持理论联系实际，用正确的医学卫生知识及先进的教育思想、教育理论和教育方法分析小学生身体健康状况的实际问题，学生更要通过实践活动来

10、努力学好本课程。 2采取理论讲解、案例研究和情境分析等方法教学。组织学生围绕所要解决的问题进行分析、研讨，充分发挥学生的主动性，提高学生学习本课程的积极性。 3在教学中要突出重点，突破难点。本课程的教学重点应放在小学生解剖生理特点与保健、生长发育、卫生与健康等方面的知识。 4、寓德于教，对学生进行观念态度教育，要做到潜移默化，既要克服单纯传授知识，忽视德育的倾向，又要克服脱离课程内容空调说教的倾向。要坚持教学的科学性与教育性相统一，促进学生的态度观念与认识能力协调发展。 5、培养学生的实践能力是素质教育的重点之一。要创造条件让学生完成实验、实践和研究性课题等实践活动，掌握基本的操作技能；培养观

11、察、实验和解决简单实际问题的能力，使学生逐步形成比较、判断、推理、分析和综合等思维能力。 6适当使用“指导读书法”。指导学生在学习主教材的基础上，广泛阅读一些小学生健康教育参考书，培养学生获取、收集和处理科学信息的能力。二 教学评价1 评价的目的教学评价是教学过程中不可缺少的重要环节。通过教学评价，教师可以获得学生学习情况的反馈，检查教学质量，并针对学生学习中的问题不断改进教学；学生可以了解自己学习中存在的问题，从而有助于改进自己的学习方法，并从成功的学习中获得激励，促进自己在态度观念、知识和能力等方面的发展。2 评价的内容教学评价应当以教学大纲为依据。评价内容应当符合教学大纲的要求，主要从知

12、识、态度观念和能力三个方面，对达成教学目标的程度进行评价。3 评价的原则教学评价应当体现本课程的性质和任务；应当有利于实施素质教育，有利于学生的主动发展；做到公平、公正、客观；应当根据不同内容，采取适当的评价方式，充分发挥教学评价在教学中的正面导向作用。4 教学评价的方式教学评价的方式包括通过平时提问、交谈、实验报告、形成性检测等进行的形成性评价和期末考试等终结性评价。其中期末考试应当包括书面考试和实验操作考查。教师既要重视终结性评价，更要重视教学过程中的形成性评价，如形成性检测结果分析、学生撰写的课题研究报告或小论文作出评价、观察记录学生主动参与教学过程或课题研究活动的程度、对学生的综合能力

13、进行阶段性评价等。在此基础上及时调整教学策略，提高教学质量。教师还应当注意指导学生进行自我评价，使学生增强自主学习意识，提高学习能力。三 课程教材编写建议1力求以小学生健康教育大纲所提出的基本要求，符合新课改视野下的健康教育的新特点编写课程教材内容。2采用理论与实际相结合的方法编写课程教学内容，在理论上追踪现代科学对健康的新认识，在实践上结合小学生的实际状况。3为了解决联系小学生实际不够、内容枯燥乏味的问题，可以例举临床调查统计的大量小学生当中出现的实际问题让学生思考与讨论。4为了引导学生探索、研究小学生健康教育教学中的问题，在每章（节）后设计安排一些相应的实践与研究课题、阅读材料，使学生通过

14、对小学生生理卫生教材及教学的实践性、研究性学习，亲身体验和逐渐积累直接经验，培养科学态度，掌握基本方法，提高综合运用本课程教材所学知识解决问题的实践能力。附录：关于教学要求层次的说明一、知识方面从认知水平和该知识点在本学科教学内容中的地位和作用考虑，将对知识点教学要求，从低到高依次划分为A、B、C、D四个层次。A：知道。对的学知识有大致的印象。B：识记。记住所学知识的要点，能够说出它们的大意，能够在有关情境中识别它们。C：理解。在“B”基础上，能够解释和说明所学知识的含义，能够对不同知识采用适当的形式（文字、图表）予以表达。D：应用。在“C”基础上，能够分析知识的联系和区别，能够在新的情境中综

15、合运用所学知识，解决一些与生物学有关的实际问题；能够运用所学知识，对有关的见解、实验方案和结果进行评价。二、实验、实践方面对学生实验、实践的教学要求，划分为和两类。：理解实验的目的、原理和方法步骤，初步学会有关的操作技能，进一步理解有关的生物学知识。：能够独立完成实验或实践，理解探索性实验的基本过程，初步学会探索性实验的一般方法。三、研究性学习的课题方面对研究性学习的课题的教学要求，划分为小组合作完成和独立完成两个层次。小组合作完成：同学间组成研究小组，共同商定课题研究计划和方案，分工协作，共同完成课题研究任务。独立完成：独立制订课题计划和方案，按照计划和方案独立完成课题研究任务。附录： 小学

16、生生理卫生教材编写三级提纲绪论研究性课题一：调查近期媒体对小学生健康状况的报道，并做交流第一章 小学生的解剖生理特点第一节 皮肤 1、皮肤概述 2、小学生皮肤特点及卫生第二节 运动系统1、运动系统概述2、小学生运动系统特点及卫生3、实验一 鉴定骨的成份实践一 小学生脊柱发育情况检查·课外读 常见软组织损伤及处理第三节 循环系统1、 循环系统概述2、 小学生循环系统特点及卫生3、 实验二 测量血压、脉搏实践二 血型的鉴定·课外读 Rh血型系统第四节 消化系统1、 消化系统概述2、 小学生消化系统特点及卫生·课外读 龋齿的好发牙、好发面和龋齿率第五节 呼吸系统1、 呼

17、吸系统概述2、 小学生呼吸系统特点及卫生3、 实验三 测量肺活量、呼吸频率·课外读 鼻炎和鼻窦炎吸毒的危害第六节 泌尿系统1、泌尿系统概述2、小学生泌尿系统特点及卫生 ·课外读 膀胱炎和尿道炎第七节 内分泌系统1、内分泌系统概述2、小学生内分泌系统特点及卫生·课外读 碘缺乏病第八节 生殖系统1、生殖系统概述 2、小学生生殖系统特点及卫生 ·课外读 包皮过长、包茎和隐睾月经由来第九节 免疫系统1、 免疫系统概述2、 小学生免疫系统特点及卫生第十节 神经系统1、神经系统概述2、小学生神经系统特点及卫生 实践三 检查视力 ·课外读 怎样做眼保健操第二章 小学生生长发育第一节 小学生生长发育的特点第二节 影响生长发育的因素实践四 测量小学生生长发育指标第三节 青春期的生长发育 1. 青春期的生理特征2. 青春期的卫生保健实践五 调查全班男、女同学初次遗精和月经初潮年龄3. 青春期的心理适应第三章 小学生卫生与健康第一节 营养与健康