Excel电子表格初步教学设计

1、Exel电子表格初步教学设计教学目标知识目标1、熟悉Exel的启动与关闭。2、熟悉Exel界面的组成。3、掌握Exel单元格的操作。4、初步了解Exel的功能和特点。能力目标1、能运用Exel进行简单的数据统计工作。2、增强学生自主学习的意识。情意目标1、培养学生发现问题、解决问题的能力。2、增强学生“科学技术是第一生产力”的意识。教学重点1、Exel界面的组成。2、如何快捷地在Exel中，根据相关的条对行、列进行相关的操作。教学难点如何根据已知的条，对相关的数据进行相关的计算。教学方法任务驱动讲练结合教学教具1、多媒体教学软。2、一组成绩数据。3、多媒体演示。前准备1、检查计算机教室学生用机

2、的软硬是否正常。2、准备好多媒体、成绩数据表。教学分析Exel是微软公司出口的电子表格软。由于其操作的简单、易学等特点，此软在各个领域中应用较为广泛。我们运用此软进行数据统计，既可以减轻我们的计算工作时间，也可以提高办公效率。本节在整个单元教学过程中所起的作用是打基础。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在本节中，要积极地创造条，让学生亲身感受此软所带来的工作效率，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。为此，设计了以某班一次考试的成绩统计作为本的主轴线，通过手工计算总分的比赛导入本；以添加同学姓名、修改同学成绩为支任务学习单元格的操作；运用公式计算总分成绩、拖动填充柄使用等几个分轴线共同完

3、成本的教学任务。在设计时考虑同学基础不一，故前准备了此班大部分同学的数据，留一至二名同学作为新增内容，让学生输入与修改。教学过程教师活动学生活动设计意图新起始1、根据机房情况对学生调整。2、最后一次检查机房安全。3、对学生进行分组，分发成绩数据表。布置竞赛任务。4、宣布竞赛结果，提出工作时间与工作效率问题，导入新。1、开启计算机。2、小组内合作，参加比赛。以学生的亲身体会来激发学生的学习兴趣。新教学Exel的启动与关闭1、回顾rd、PerPint的启动过程。想像Exel启动方法。2、示范操作启动Exel。3、关闭Exel的方法。4、鼓励学生试用其它的启动方法。1、想像Exel启动方法。2、模仿

4、教师步骤启动Exel。3、关闭Exel窗口。4、试验其它启动方法。以已学内容切入降低新软陌生度。认识Exel窗口1、教师诱导学生与以前学过的rd、PerPint窗口作比较。（展示）最上面的是标题栏，标题栏左边是Exel的图标，后面显示的是现在启动的应用程序的名称，接着的连字符后面是当前打开的工作簿的名称；标题栏最右边的三个按钮分别是最小化、最大化/恢复按钮和关闭按钮，一般的inds应用程序都有。标题栏下面是菜单栏。2、不同之处。常用工具栏：自动求和，排序等，工具栏的下面左边是名称框，右边是编辑栏，中间最大的区域就是Exel的工作表区，也就是放置表格内容的地方；工作表区的右边和下面有两个滚动条，

5、是翻动工作表查看内容用的。工作簿：Exel里的文一般称之为工作簿。工作表：工作簿中有许多页，每一页称为工作簿中的工作表；工作表以sheel1、sheel2命名。列标:从左至右按英文字母编码。依次为A，B，最多为26列。行标：从上至下按数字编码。依次为1，2，3，636。单元格：工作表里有许多线条构成的长方形表格，称为单元格。行号与列号的组合确定了唯一的单元位置。1、与以前学过的软窗口作比较。指出相同之处。2、随的演示逐步了解Exel各部分名称与作用。3、体会各名词的意义以辅助学习，降低理论知识学习的难度与枯燥性。表格内数据的输入一、讲解选中单元格的方法方法1：鼠标对目标单元格单击。方法2：移动

6、方向键到目标单元格。二、数据输入操作（添加学生成绩）。讲清活动单元格的与选定单元格的区别。三、数据修改（修改学生成绩）在往已经有内容的单元格中添加内容时，如果不想把原来的内容覆盖掉，就一定要双击这个单元格再输入，或者在选中单元格后使用编辑栏来输入。1、了解单元格二种形式，观察边框线形状变化。能作出准确的判断。2、尝试选中单格方法。试一试：在工作表中添加下列数据：学号姓名语文数学英语自然21徐晓敏91387241修改10号同学的姓名：把张超改为张超强详细讲解，以突破重点，为本单元教学打下良好的基础利用公式计算I、逐步演示用手工输入公式计算过程：定位在计算后值所在的单元格。在地址栏上按下等号“=”

7、。在编辑栏内输入计算公式；（强调在计算机中“×”“÷”用“*”、“/”表示）。输入完公式后，按地址栏内的勾。提出问题：为什么在输入公式时，只需输入值所在单元格的位置即可，如D3、4等等。II、填充柄的使用。选中已计算好数据的单元格。移动鼠标至右下角的小方块，变成“+”；讲解拖动填充柄概念。向下拖动至末个单元格放开。III、逐步演示利用自动求公式进行求和过程。选定要计算和的单元格。单击工具栏中的自动求和钮。单元格中出现了求和公式SU，并自动选择了一个范围。引导学生注意观察它的选择范围，引入函数概念；提出更高要求。单击“输入”按钮利用拖动填充柄完成更多工作。1、尝试（跟着做），

8、并完成更多的计算。2、思考教师的问题，实际尝试后作出回答。3、模仿填充柄的利用。（跟着做），体会利用填充柄的高效率。4、尝试（跟着做），并完成更多的计算。体验不同方法的快捷性。、体验Exel函数的更快捷性。试一试：完成成绩表中每个学生总分计算与学科平均分计算。本的重点所在，边讲边练，使学生切实掌握所学技能；并适当提高技能，让拔尖学生能进一学习。保存提醒学生对工作簿的保存。注意保存时的路径与文名。保存工作簿。保存劳动成果。堂练习计算每个同学的平均得分。运用所学知识进行演练。巩固。堂小结对本所学内容作一个全面小结这一节，我们主要针对Exel中的基本问题进行简单的讲解，你学到了哪些知识。同时，通过同学们的实际操作，使我们对Exel工作簿的功能有了一个初步的认识，现在大家回过头来想想看，当我们学了这一软的应用后，在我们的日常生活中，有哪些工作能运用这一软提高我们的工作效率。回顾本节内容，复习本的学习内容，怎样启动、关闭Exel，打开Exel文，了解Exel的基本功能