《坐井观天》公开课教案

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!坐井观天公开课教案导读：坐井观天开课教案教学内容：人教版第三册第四单元 P60- P62 则寓言故事学习目标：1、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情的朗读对话。2、发挥想像，初步理解课文寓意。教学重难点：能分角色朗读课文，初步理解寓意。课前准备：1、多媒体课件。2、小鸟和青蛙头饰。3、青蛙、小鸟和古井的贴图。教学设计：一、故事引入，激发兴趣。师：同学们喜欢听故事吗？老师现在给大家讲一个故事， 故事的题目 叫坐井观天（板书课题）描述：从前，有一口古老的井（出示一口井），井里坐着一只青蛙（贴 上青蛙）。一天，一只小鸟飞到井沿上（贴上小鸟）二、朗读感悟师：接着发生

2、什么事？咱们的书上写着呢！ 请小朋友快速翻开课本按 照自己喜欢的方式读。（可以大声读，也可以小声读，还可以加动作带表情。）1、遇到喜欢的句子，你就把它划出来多读几遍。2、请一组开火车轮读课文。其他小朋友认真听，想想青蛙和小鸟总 共有几次对话。（一问一答算一次对话）a. （课件出示三次对话）自己先练一练，再和同桌合作演一演。b. 指名上台表演。其他小朋友认真听，不懂的用铅笔做个记号。c. 学生评议d. 把刚才划得不懂的地方在小组里交流交流， 再全班交流。有什么想 问的都可以提出来。（理解：无边无际、大话。引导学生说出青蛙为 什么会认为天只有井口那么大呢？）3、师：真会提问题，那青蛙究竟为什么说天

3、不过井口那么大呢？我 们来做个小实验。a. 师：拿出老师给大家发的纸，跟老师这样卷成圆筒状，然后透过圆 筒孔看天花板，说说平时看到的天花板与卷成纸筒看到的天花板有什 么不同？（引导生说出：1.平时看到的天花板很大，现在透过纸筒看 到的开花板很小。2.平时看，天花板有多大，我们就能看到多大，现 在透过纸筒看到的天花板只有纸筒口那么大。）b. 师：大家观察得很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青 蛙看天，看到的天有多大？c. 所以青蛙才会那么自信地说天不过井口那么大。4、那小鸟又是怎么说的？（天无边无际，大得很哪！）指名答。a.师：小鸟为什么会说“天无边无际，大得很呢？ ”现在我们就是小 鸟

4、了，看看我们都到进哪些地方？（出示课件）b.你看到了什么？想到了什么？ （ 1.小鸟飞过了许多地方，飞过了高 山，飞过了田野，飞过了城市2.小鸟飞过许多地方，看见了美丽 的高山，看见了广阔的原野，看见了城市的高楼大厦3.小鸟飞过 的地方多，看到的多，知道得也就多。4.我要像小鸟一样做一个见识 多的人，不能做个“井底之蛙”。）.师小结：是呀！我们以后看问题和认识事物要全面，不能像青蛙那 样犯了错误还自以为是。5、谁能用“因为 所以”来说说青蛙和小鸟对天有多大的两种不同看法的原因？、小朋友同意谁的看法？7、可青蛙还是认为自己是不会弄错的，我们怎样才能让青蛙认识到自己的错误呢？（让生说出，青蛙只有跳出井外才能认识到自己错了。） a.师移动贴图，瞧！青蛙从井里跳出来了，它嘴里不停地说话，它说 些什么呢？ （ 1.哇！天真的无边无际，大得很呢！ 2.哇！天真大，原 来真是我错了。小鸟，对不起！ 3.啊！山真高，田野绿油油的，公路 像一条条带子我不跳出井，怎能知道这么多，真是太谢谢你了， 小鸟！）8我们再来读读课文吧！你喜欢怎么读？那么就按你喜欢的方式来读吧！a）展示读。b）男女生分角色读。9、课文读得这么好，相信字会写得更好，自己读读，你觉得哪个字 最难写，我们就来研究研究它吧！b. 先摆好写字姿势（做到三个一）c. 在剩下的字当中，请你先选一个来写，就像刚才一