人教初中语文九上25词五首渔家傲秋思[于黄强]【市一等奖】优质课

1、优质课教案教学目标1. 培养学生的诵读能力,有感情地吟诵词作并默写。2. 抓住重点词句感受词作意境,品味词作的内涵。3. 结合创作背景理解词作内容和感受作者的思想感情。2 学情分析1 . 基础知识掌握不牢靠。在平时的小测和期中期末的大型考试中,有一部分学生基础掌握的还不是很牢固,如语言积累欠缺,古诗文默写仍存在盲区。其中男生居多。2 .学生灵活解决问题的能力非常欠缺。3 .语言表达能力欠缺。这不仅表现在考查学生语言实际运用能力上,而且还表现在通过阅读材料,对文章内容的把握。4 .阅读理解综合分析能力差,这是阅读题失分多的重要原因。3 重点难点教学重点:1 . 理解词作内容和感受作者的思想感情。

2、2 .有感情地吟诵词作并默写。教学难点:品味赏析体悟古代诗词的意境情感。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】渔家傲秋思. 认识范仲淹岳阳楼记感动了历代的文人墨客,岳阳楼也因此篇名扬天下,让我们了解了范仲淹作为政治家的忧国忧民,其实他还是一名武将,曾驻守边塞多年,让我们走进他的词作渔家傲.秋思,去领略一下他的边塞情怀。活动 2【讲授】渔家傲秋思二 . 读词以入境1 .指名朗读整首词,学生点评。正字音：塞下s a嶂zh a ng浊7® zhu o燕然未勒y a nl浣管qi a ngB me i2 .听范读,做指导:注意节奏感情塞下秋来/风景异 ,衡阳雁去/无

3、留意。四面边声/连角起,千嶂/里 ,长烟落日/孤城闭。浊酒一杯/家万里 ,燕然未勒/归无计。羌管悠悠/霜满地,人 /不寐,将军白发/征夫泪3 . 自由读 , 知内容结合书本注释,分别自主地理解上下阕内容,把不懂的地方划出来,粗知课文内容。4 .分组读,想画面活动 3【讲授】渔家傲秋思三 .品词以入味以抢答的形式完成1. 解题你从题目中得到了哪些信息?从中能猜测出本词的些许内容吗?时间为秋天,有对秋景的描写,有因景而引起的思考即作者的情感。2. 说说你们看见了哪些“景 ”?雁去、边声、千嶂、长烟、落日、孤城3. 哪个字统领了所描述的景的特征,这些景所构成的画面,与内地有何不同?A.异寒，衡阳雁去

4、无留意”感受到了边塞的异常苦寒。你联想到其他写边塞条件艰苦的诗句吗? 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着B. 异声 四面边声连角起,边声 :指边塞马鸣、风号等声音. “边声连角起 ”表明战事紧C.异势 千嶂里，长烟落日孤城闭。“孤城 ”显示出城伶仃而立的景象。“闭 ”字写出戒备森严, 暗示敌强我弱联想到哪句诗? 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝小结 :词的上片,词人充分运用了听觉、视觉、感觉,将所听、所见、所感等现象连接起来,描绘出一幅萧瑟、荒凉、紧张的戍边图（板书）。在这样荒凉、萧条的环境下,词人的心情又会是什么样的呢?现在就让我们一起踏着文字,小组合作试着在下片中寻觅深藏词人内心的那份情愫活动4

5、【讲授】渔家傲秋思四 . 论词以识人先在四人学习小组内展开讨论,再派代表在班内交流。1. 词人的感受如何? 你从何处看出来的?引导大家根据其对词的理解领悟赏析本首词中富于表现力的词句,体会其中蕴藏的情感。用 “我从一词（一句）中感受到”的句式来体会诗人的情感。例 .浊酒一杯家万里“浊酒 ”表明边塞生活的艰苦 , 一杯 “ ”与 “万里 ”形成鲜明对比 ,揭示了自己和征夫 们的的矛盾心理 : 既思念万里之外的家乡 ,却又为家国未定 ,功业未成而不甘归 退。归纳:燕然未勒爱国 忧国悠悠羌曲无奈 凄凉 别愁人不寐焦虑 苦闷 悲愤 担忧 壮志难酬白发征夫泪悲怆 苍凉 痛心 思乡忧国【重点赏析】“人不寐

6、,将军白发征夫泪”运用了互文的写作手法。"人不寐 "三字绾上结下, “不寐 ”的是将军也是征夫流下的是思念家乡的泪,更是功业无成、壮志未酬的英雄泪! "羌管悠悠"是"不寐 " 时之所闻;" 霜满地 "是 "不寐"时之所见。这是怎样的一幅画面? 思归图（板书）2.知识链接:宋仁宗康定元年,作者任陕西经略副使兼知延州,抵御西夏发动的战争。他在西北边塞生活达四年之久,对边地生活与士兵的疾苦有较深的理解,治军也颇有成效。当地民谣说道: “军中有一范 ,西贼闻之惊破胆。”这首词就作于此时。一方面,表现出作

7、者平息叛乱、反对侵略和巩固边防的决心和意愿,另一方面,也描写了外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。教师小结:在寥寥几十字间,描写了景,融入了情,将宏达广博浓缩在咫尺之间,真可谓是:古诗词哪 ! 想让我不爱你可不容易!活动5【活动】渔家傲秋思五 . 改词以入心将范仲淹的词进行在创作,用散文的形式抒写出范仲淹的情怀1 .用白话文改写上片例:一入秋季边塞风光多么奇异,雁行阵阵南飞衡阳不肯停息,军号和着四面边声一齐响起,丛山峻岭之间,落照将尽烟雾飘动孤城紧2 .用第一人称描绘下阙人物的心理活动。可以正面描写,也可以侧面烘托。例: 身负重任,戍守危城,天长日久, 乡思悠悠, 然而浊

8、酒一杯, 又怎能消去浓重的万里之愁?。 远隔千山万水的亲人们如今怎样啊?难以知道。也许家中的妻儿老小也正思念着自己,可是,回去一趟,何等的不易呀!3 .学生习作展示:活动 6【练习】渔家傲秋思六.忆诗词以积累今天我们再来回忆一下曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句:1. 李贺 : 雁门太守行: “角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”2 .王维 :使至塞上: “大漠孤烟直,长河落日圆”3 .岑参 :白雪歌送武判官归京“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”4 .王昌龄:从军行“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”。5 .王翰 :凉州词醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?6 . 王昌龄出塞: 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。7 . 王翰凉州词:醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。8