谈初中生的趣味体育课堂构建

1、谈初中生的趣味体育课堂构建 谈初中生的趣味体育课堂构建 摘 要：随着我国教育事业的开展，学生的智力开发，能力培养与身体素质的提升，已经成为教学的重要目标。初中体育教学，对于初中学生体育学习观以及体育锻炼观的形成十分重要。在体育教学中培养学生的体育活动兴趣，让学生更多地掌握体育技巧，有利于促进初中学生体育能力的提高。打造趣味体育课堂，让学生参与在体育活动中，是让体育教学发挥作用的重要手段。 关键词：初中生 趣味 体育 教学 方法 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1003-908206-0248-01 前言 兴趣，是学生开展学习活动的内在动力，也是学生进行高效学习的重要条件。

2、在初中体育教学中，对学生的情感进行引导，利用趣味课堂激发学生的兴趣，有利于学生体育学习态度的改变。学生只有具有深厚的兴趣，才能自主于教师的引导下进行深入学习。体育教学活动应当是活泼，灵活的，在体育教学改革的今天，构建趣味性体育课堂，是每一位体育教育工作者的职责。 一、构建趣味性初中体育课堂的目的 所谓兴趣，在心理学上来讲，就是人们对于认识某一个事物或者参与某一个活动的情感度。当人对于某件事物具有兴趣的时候，就会自然而然地将注意力集中在这件事物上，从而投入真情实感。 在初中体育教学中，初中学生的体育学习兴趣是其高效学习的情感根底。也正是因为如此，初中体育教师需要了解与掌握初中学生的心理需求，把握

3、其身心特点，利用一切可以利用的方法去调动学生的积极性。培养学生的兴趣，有利于教学任务的完成，更有利于学生的个人成长。 构建趣味性的初中体育课堂，是明确教学目标，实现教学目标的重要手段。兴趣，关系着学生的追求。其对于体育活动的兴趣，直接影响着其体育学习的积极性。在兴趣的引导下，初中学生的体育学习目标更加明确，自身对于体育学习的需求也更加准确，每一个具体的行为都具有指标。因此，构建趣味性初中体育课堂，也是提高体育教学效率的重要手段。 二、构建趣味性初中体育课堂的方法 构建趣味性初中体育课堂，需要教师接受更多新的教学观念，开发创新的学习方法，引导学生开展趣味性的学习。 1.营造良好的体育学习气氛 一

4、个和谐的体育学习气氛，对于学生的学习兴趣有着重要的影响。在初中体育教学中，教师要关注新型师生关系的建立，利用民主与平等的学习气氛去吸引学生的体育学习注意力。在教学实践中，教师的一言一行都会影响学生的学习情绪，更会影响学生的学习兴趣。因此，教师要在体育教学中发挥民主教学的作用。在课堂中实施微笑教学，在讲解体育知识与技巧时要多启发学生思考，而不是一味地灌输。更要利用自己的面部表情与眼神去给予学生力量，让学生意识到自己的鼓励与肯定。在实施教学活动之前，教师给初中学生选择的时机，让他们选择自己感兴趣的体育学习内容。 比方在练习起跑姿势的时候，教师要与学生就正确的起跑姿势进行讨论，而不是一上来就告诉学生

5、怎样做。发现学生的错误，可以做一个正确的示范，让学生一起找不同，提高课堂活动的趣味性。在组织学生做练习时，教师要设计不同的练习方案，让学生去选择。在这样的体育课堂中，学生的主体地位被肯定，师生之间的关系也更加和谐，有利于趣味性体育课堂的打造。 2.创新生动生趣的课堂情境 课堂情境，对于学生的课堂体验感有着重要的影响。加强课堂情境的创设，可以加强学生的体育学习体验感。让学生在体育学习过程中获得一些经验与感知，会突出学生的主体地位。在初中体育教学中，教师要在课堂中给学生充分的体验时机，让学生在过程中体验体育学习的乐趣，感受体育学习的魅力。初中学生好动，乐于表现自己，模仿能力也较强，喜欢在真实的情境

6、中进行学习。因此，初中体育教师要结合具体的体育教学内容与学生的兴趣点，做好课堂教学情境的设计。调动学生的学习积极性，让学生更加活泼地学习。 比方在引导学生进行跑步练习的时候，教师就可以为学生创设一个世界级比赛的情境。教师利用奥运会的背景音乐，渲染课堂气氛。再将学生分成不同的小组，代表不同的国家，通过简单的入场式加强学生的体验感。之后，让学生以小组，也就是以“国家为单位进行分组练习与比拼，促进学生体育学习体验感的加强。在这样形象的课堂情境中，初中学生的体育学习乐趣大大提升，有利于课堂趣味性的加强。 3.利用竞赛活动加强趣味性 竞赛是学生喜爱的体育活动类型，当今的社会是一个竞争的社会，将竞争元素引

7、入到初中体育课堂中，不仅可以提高体育教学活动的趣味性，还能够促进学生竞争意识的形成。无论是学生还是生活中，学生都处在一个竞争的大环境里。初中学生的年龄不大，具有明显的争强好胜的心理。因此，将竞赛活动与体育教学进行结合，能够促进学生课堂参与度的提高，也能加大课堂活泼度，加强教学效果。教师要针对具有竞争意义的教学内容进行相关活动的设计，促进学生兴趣的保持。 比方在学习跳高的时候，教师就可以让学生先开展个人战，决出个人冠军。再开展小组战，在培养学生竞争意识的同时，培养学生的合作能力与团体协作意识，竞争出小组冠军。具有竞争性的课堂，对于初中学生来讲更有吸引力。 4.丰富课堂评价提升趣味性 评价，是课堂

8、教学活动的重要环节。教师要重视课堂评价的作用，通过有效的课堂评价去提高学生的学习兴趣。教师要突破传统的课堂评价手段，让学生大胆进行自我评价与互相评价，突出学生在课堂评价中的主体地位。同时，教师要引导学生更多地关注自己的学习过程，对学习的过程进行反思，而不是一味地追求学习的结果，利用趣味性的课堂评价标准初中学生的体育观，改革体育教学。 结语 综上所述，让初中学生在兴趣的引导下开展体育学习，会让学生在短时间内接受更多的体育知识与体育技能，有利于学生体育能力的提高。教师从初中学生的身心开展特点出发进行教学活动的设计，培养初中学生良好的体育习惯，引导学生在初中阶段建立起正确的体育观点，有利于其学习能力的快速提高。 参考文献 【1】沙鑫. 初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略探讨J. 当代体育科技，2021，09：78-79. 【2】潘静洁.