分层施教分类指导切实提高学生素质_第1页
分层施教分类指导切实提高学生素质_第2页
分层施教分类指导切实提高学生素质_第3页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、精选公文范文分层施教分类指导 切实提高学生素质各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 关键词：分层施教、分类指导、分层评 价我校是一所有几所农村小学撤并组合 的农村大校，由于原来各校教学基础不 同，学生学习习惯和知识掌握程度参差 不齐，这就给我们学校提高教学质量提 出了新的挑战。因此学校在新校开办起， 我们学校就将如何提高教育教学质量放 上了重要的议事日程。我们学校从二零 零二年开始实施进行分层教学的研究， 我们尝试实施面对有差异的学生，实施 有差异的教学，实施使每一位学生都获 得成功的课堂教学的操作范式，使素质 教育在面向全体学生”的目标得到落 实，我们抓了以下几方面的工作。

2、一、 切实转变教师观念要实施面对有差异的 学生，实施有差异的教学关键在教师， 因此，我们从以下几方面入手切实转变 教师的观念：1、我们要求教师首先应承 精选公文范文精选公文范文认并尊重每位学生的个体差异，因为差 异是因材施教的前提与基础，教师的职 责在于认识到这些差异并设法缩小差 异。在课堂情景中构建良好的师生关系， 尊重每个学生的独特性和不可替代性， 努力发挥每一个学生的潜能，体现每一 个学生的个性，实现真正意义上的公平。 2、我们要求教师切实做到在课程实施过 程中，创造性地组织教学，成为课程与 教学的决策者。对教学内容和方法进行 适当的调整，面对课堂教学过程的具体 情景作出恰当的处理决策。

3、3、我们要求教师在组织课堂教学，指导学生开展 多种多样的活动的同时，还应成为数学 学习过程的参与者，与学生共同探索知 识，教师应当成为学生的朋友，与学生 共同探索知识。4、我们要求教师须重新 审视新的课堂教学常规，因为差异分层 教学的课堂教学要分类自学与分类指导 适时切换，因此建立与差异教学相配套 的新的课堂常规尤为重要，我们同时要 求教师注重培养学生自我控制的能力、 精选公文范文精选公文范文主动探索的精神和善于思考的习惯。二 切实抓好具体操作为了使分层教学落实 到实处，我们从以下几方面切实加强了 分层教学的操作实施。分层教学的操作 策略是：分层教学、分类指导、分层评 价1、自由编组，激化求知

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论