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文档简介

1、山青青教学设计范文教学目标1 认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。2 正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。重点难点重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。教学准备：课件教学课时：两课时教学过程一、生活引入，调动学生的生活积累。师：谁能说说自己眼里的春天是什么样子的 （学生畅所欲言）二、揭示课题。山青青生：齐读课题三、学习生字。1、出示生字小黑板。（以下生字带音节出示）山水雨田鸟鸣叫声苗草蒙2、指名拼读，并说识记方法。3、学生当小老师领读。4、去掉音节再指读、齐读。5、用自

2、己喜欢的生字组词、造句。6、读课文。A、指名读B、齐读四、学习儿歌，朗读课文，想象画面。体会“山青青”的美。1、指读儿歌，说说儿歌写了几句话 儿歌写了那些景物教师随学生的回答板书：山水鸟树草花苗田风雨2、这里的景色美不美 谁能把课文的美读出来。（指名读）3、山是绿的，水也是绿的，还有一声声的鸟叫。两句话对比读读体会有什么不同。A、“山青，水青，鸟儿鸣叫一声。”B、“山青青，水青青，鸟儿鸣叫一声声。”师：叠词的运用，不仅读起来琅琅上口，而且更突出了这个地方的山水之美，鸟叫之欢，鸟儿之多。4、树是绿的，草也是绿的，在这满目绿色之中五颜六色的山花也探出了小脑袋，露出了张张笑脸。请同学们笑一笑，大家互

3、相看一看，同学们的笑可以说是笑盈盈。5、指名读第二句话。（读出景色的美）6、苗是绿的，田也是绿的，一切都被那蒙蒙的春风春雨吹绿了、染绿了。教师出示图片，让学生体会“绿蒙蒙”的意思。7、指名读第三句话。（读出景物的美）五、读儿歌，让学生尽情享受山水的美。1、教师按板书内容引读。2、指名读、齐读。3、男、女生对读。4、用拍手的形式朗读。5、背诵课文。A、指名背B、全班齐背六、总结课文山青、水青、树青、草青、苗青、田青、鸟儿欢叫，花儿欢笑，这一切，沐浴在蒙蒙的春风春雨中。诗歌从颜色美：青青的世界，声音美：鸟儿鸣叫一声声，形态美：山花朵朵笑盈盈，三个方面为我们描绘出一幅充满生机的春意图。七、大胆想象，感悟内容。1、同学们闭上眼睛，仔细听老师读课文，听完后，把你看到了什么，听到了什么，想到了什么，说给大家听。2、这么美的景色你们不想画一画吗 除了课本上的内容，你们还可以画那些内容 （小鱼、

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