浅谈小学体育课如何激发学生的学习兴趣

1、浅谈小学体育课如何激发学生的学习兴趣 浅谈小学体育课如何激发学生的学习兴趣 【摘要】本文运用调查和访谈法，对小学生的体育兴趣特点进行分析，在此根底上，结合本人体育教学体会，提出一些激发学生对体育课的学习兴趣的方法。 【关键词】小学生 体育课 学习兴趣 【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-308906-0222-02 在小学体育教学中，如何激发学生兴趣，调动情感，完成课堂任务，是每位体育教师所关注的重要问题。 那么，如何激发学生兴趣呢？ 体育课教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。在体育课教学中，不能只要求学生作机械的模仿练习，更重要的是要求教师掌握学生心理活动

2、规律，培养他们树立正确的学习动机，启发他们的学习兴趣和思维积极性，提高他们的注意力。只有这样，才能充分调动他们的学习积极性，提高课堂效率。这些需要教师不断地加以分析、引导和培养。那么，如何激发学生兴趣呢？ 1.在教学中建立一种和谐的师生关系 体育教学在新课标的指导下，朝着“以人为本，健康第一，引导学生在自主、合作探究式学习中全面、自由、和谐地开展。这就要求在教学中必须建立一种和谐的师生关系。和谐的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的气氛上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系，建立和谐的师生关系。但评价机制的滞后和操

3、作性问题，使体育的评价对体育教学中师生关系的和谐开展带来了很多不必要的麻烦，大局部学生因为对评价机制的不满而对教师产生误解，甚至产生对立情绪，从而失去对体育学习的兴趣 。我认为有时为了呵护童心，建立自信，降低标准，冲破限制有何不可？这是建立和谐师生关系的一种必要手段。多元、合理、公平、公开的评价不仅可以掌握学生的学习情况，还可以激发学生的学习兴趣，从而改变对学生的“优劣的评价标准，对培养学生健康而向上的人格，体验自己的进步，树立自信心，建立和谐的师生关系，提高体育教学水平有着十分重要的意义。 2.带着爱心、热心、耐心去上课 2.1 首先， 带着爱心去上课，教师要处处关心、保护学生。比方，上课时

4、天气较热，教师就要想到减少学生的活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息。这些看起来微缺乏道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。有一次，上课时突然刮起了大风，学生直捂着眼睛，我马上命令学生向后转，背对风站，自己却走到学生面前迎风而立。这虽然是件小事，但是学生从教师的行动上体会到了对他们的关心和保护，从而激发了学生的尊师之情。 2.2 其次，教师要有热心和耐心。有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助、指导学生。有一次，在教支撑跳跃山羊时，有位女生总是不敢起跳，急得直哭

5、。她一哭，课堂气氛一下子就沉闷下来。这时我马上走过去抚慰、鼓励她，进行耐心讲解，并专门给她做了几遍示范动作，帮她练习了几次，这位女同学果然有了进步，课堂气氛又活泼起来了，她也开心地笑了。 3.有效的教学方法 3.1“教与“玩结合的教学方法 小学生的成才需求决定了在体育教学中应注重“教与“玩的结合。体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培养合格人才，这就要求在体育教学中应表达出能够开发学生智力、开展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，要到达这一目的，需要教师的精心教导和学生的自我锻炼，“教，可以使学生明确体育课的目的、原那么、方法。“玩，那么可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同

6、时，通过有目的的“玩，还可以发挥学生的潜能，开展其个性，增强其创造能力。 3.2变惩为奖 有奖惩的游戏或教学比赛能激发学生的集体荣誉感，培养学生团结互助的精神，符合学生好胜心强的心理特点。所以在教学比赛中，我没有对输队进行惩罚性素质练习，而是对胜队给予奖励。如发一面小红旗或口头授予某种称号，并且在课后小结时说明胜利在集体中的力量，鼓励学生继续努力，保持已获得的荣誉，更深一层地引申到将来：或许某位同学会站在奥运会领奖台上，为祖国争光添彩。同时对输队同学加以鼓励，希望他们通过自身的努力，也会像获奖同学那样得到荣誉或奖励。这样既鼓励了输队同学，也提高了他们学习的积极性，对下一节课的学习也有了一种期盼

7、。教师在教学的同时，又渗透了爱国主义教育，一举两得。 3.3运用现代化的教学手段 教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。将现代教育信息技术运用于体育教学： 3.3.1可以克服传统体育教学模式中教师边示范、边讲解所产生的一些缺乏之处，也可以大大增加课堂教学的容量，有利于拓宽学生的知识面，有利于学生掌握本学科的前沿知识，能满足学生的求知欲望； 3.3.2 体育是一门溶知识传授、技能培养、身体锻炼的于一体的学科，可利用计算机的存储、调用、剪贴等功能，帮助学生及时突破学习的难点、快捷地掌握教学的重点，可以科学地对体育内容进行整合与创新等，可以促使学生逐步实现由无趣向有趣、有趣向乐趣、乐趣向志趣的方向转化。 4.结束语 兴趣是学生学习动机的重要心理成分，是学生学习的原动力。小学体育教学要依据小学生的心理和个性特点，在教学的各个环节上，教师要有目标、有方案地激发和培养学生的体育学习兴趣。小学体育的教学内容、工程安排和教学方法，要根据小学生的兴趣特点和性别、个体差异因材施教，运用各种有效的教学手段和生动活泼的教学形式，培养小学生体育运动的学习兴趣。通过学校的体育教学，使学生获得体育运动知识，增强体育运动技能，提高身体素