小河与青草第1课时教学设计

1、小河与青草第1课时教学设计 基本流程： 一、画图导入，揭示课题。 二、初读课文，整体感知。 1、教师范读，认真听，仔细看。 2、自读课文。 要求：自由轻声读课文，读准字音。遇到难读的地方多读几遍。 自由读课文，教师巡视指导。 3、检查自学。 检查词语。 检查句子。 欣赏动画读课文。 分角色朗读课文。 三、写字。 对、河、住 一、情境导入，揭示课题。 1、亲爱的小朋友们，今天，老师画了一幅画带给大家。(师板画) (1)小河 是哦，老师画了条弯弯的小河。看老师写一写“小河”。(师板书)小河里都是水，所以小河的河是三点水。右边是我们学过的“可”。 伸出小手指，一起书空。 (2)青草(在河边贴青草图)

2、 小朋友发现这些小草什么颜色? 我们呀，把颜色青翠碧绿的草叫青草。 伸出小手，跟着老师一起写一写：青，上下结构。上面三横一竖，先写两横;下面是个月，撇要变成竖。(板书月)草，也是上下结构，下面是个早。(板书草)早字戴草帽，和老师一起写一写。 小朋友要注意，这个青是后鼻音。跟老师读青草 2、今天，我们要学的课文就是小河与青草的故事。(板书：与) 谁会读?(指名读：与) 小朋友能把这个“与”换成其它字吗? 3、哪个小朋友完整地把课文题目读一读? (评价：把小河、青草读得特别响亮，因为它们是今天故事的主人公。与字读得轻一些。)一起读! 二、初读课文，整体感知。 1、小河与青草之间的故事可有意思啦!打

3、开课本翻到130页，抹平角落，一边看课文，一边听老师讲一讲这个故事。眼睛看，小手指，耳朵听。 故事开始了! (教师范读。学生听、看。) 2、你喜欢故事里的小河吗?你喜欢故事里的青草吗?你愿意把它们的故事再读一读吗? 提示自读要求：先读读132页生字表上的生字，再借助拼音，把课文读正确。遇到难读的字、词语、句子，多读几遍。(学生自读，老师巡视指导。)提示坐姿。 3、刚才小朋友们读得可认真了。课文读完了，请小朋友自己再把小节分一分，课文一共有几个小节?检查校对。 5、小草对小河说了什么?指名读第2小节。 是啊，小河的水就像这杯子里的水一样清，一眼就能看到底，这就是清澈见底。 6、水真清啊，一眼能看

4、到底，这是刚才小草对小河说的，现在是老师对同学们说，老师和你们面对面，这是面对面的对，老师在作业本打个勾，这是对错的对。(出示生字：对)谁还能给“对”组词? 7、刚才是小草对小河说，那小河是怎样回答的?我们先把这几个词语读一读。(出示) 感谢、河岸、要不、紧紧抱住、浑浊的泥水 “紧紧抱住”，课文中是谁紧紧地抱住谁? 这是“住”，是你住在哪儿的“住”，请问你住在什么地方? “浑浊的泥水”是怎样的呢?老师往杯子里倒些泥土，本来是清澈的水现在变成浑浊的水了。 小草把河岸抱得真紧呀。小朋友，你愿意紧紧地抱住谁呢?请两位小朋友紧紧地抱一抱。(学生抱，师拉不开。)小草就是靠这样自己的根把河岸紧紧地抱住，泥

5、土就不会散到小河里，让清澈的小河变成浑浊的泥水了。 再读小草与小河的对话，读流利。 8、小草与小河，聊得真欢呀!聊了一次还不够，接着，又聊了一次。【出示Secord话对话，小河蓝色，小草绿色。】 小朋友，像刚才一样，先分清是谁说的话，然后和同桌分别做小河和小草读一读好吗? 学生自由练读。 指名一小组分角色读。 (有读错的地方，教师纠正读音。) (读得不流利的句子，请其他小朋友帮助示范着读一读。) 指名Secord组分角色读。 (“碧绿碧绿“读得特别好，评价：不是一点点绿，而是很绿很绿，所以课文中说”碧绿碧绿“。) (“碧绿碧绿“读得不太好，评价：这小草，不是很绿，不太让人喜爱。请该生再读。)

6、还有哪些小朋友愿意再读一读的?好吧，小草们，来，站起来。接着，小河对小草说(“小河“读)小草说(”小草“读)(根据时间情况，调控。) 9、这里有个生字“分”，“分”是八字头，撇和捺要分开，捺比撇高。这一个字还是多音字呢。 10、还有一个生字是“干”，干枯的干，你怎样记住它?什么干枯了呢?没有水分，小草也会干枯的。“干”也是多音字。 11、现在男同学做小河，女同学做小草，再来读读这两段话。 12、引读：这时候的小河流得( )，小草也长得( );(指着图，老师做动作)这时候的小河流得( )，小草也长得( );现在我们一边做动作一边读，小河流得( )，小草也长得( )。 13、小朋友们可真了不起。没多少时间，就把这篇长长的文章读下来了。 14、读到这儿，看到这儿，老师是更喜欢故事里的小河与小草了?我们也跟小河、小草一样合作，再读一读故事，好吗? 这次，老师友读旁白，男生当小河，女生当小草。 (师生合作分角色读。) 三、写字(确保8-10分钟)。 1、小朋友们，课文读通了，不能忘记了刚刚认识的生字朋友呀!来，把它们叫出来! 【点击一下出示：河 青 草 对 住 分 干】 生齐读一遍。 2、【点击出示：对 河 住】 哟!一眨眼只留下三个好朋友了。其它顽皮的家伙，又不知溜哪儿去了。先让它们玩去吧。咱们先看这三个好朋友。它们三个好朋友有什么相同地方? (这些字都由两个部