雪儿教学课件_第1页
雪儿教学课件_第2页
雪儿教学课件_第3页
雪儿教学课件_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、雪儿教学课件雪儿教学课件知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。凭借对课文的朗读理解感悟文中重点语句。过程与方法：通过合作交流理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱的形象。情感态度价值观：在理解阅读中加深对大自然和谐社会的向往，加深对小动物的喜爱之情。教学重点：理解课文中段与段之间的'联系，指导学生背诵课文。教学难点：加深感悟文中重点句。教学准备：教学课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入揭题1、师板书课题问：看了课题你想提出什么问题？2、师：“我”和雪儿之间发生了怎样的故事？二、初读指导自学课文要求：把课文读正确，

2、不会的字可以解决；把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可以联系上下文理解；初步懂得课文写了一件什么事？1、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助自学。2、检查自学效果。（1）出示词语，指名认读。（2）理解词语的意思。（3）分组交流对课文内容的理解。4、指导掌握文中生字重点指导写好：剩鸽捡线哀？三、理清脉络1、默读课文，按“盼望渴望快慰”的顺序把课文分成三部分并说说每部分主要讲了什么？2、分组自学讨论3、指名汇报四、学习第一段1、指名读想想：我为什么一个人在家？我心里会想些什么？2、指导读“冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！”五、再读课文1、分组练读评价2、指名汇报读，师生评价。3、生分

3、组有感情读文，师生评价。六、作业练习1、抄写课文中生字。2、继续练习有感情地朗读课文。第二课时一、激趣导入课题1、师：“雪儿”是一个多么好听的名字，当你听到这个名字会怎么想？2、师小结：“雪儿”是“我”细心抚养的一只白鸽，它和我之间发生了一件感人的故事。到底我们之间发生了什么？二、总体感知1、师出示课件，生欣赏。2、师：故事主要讲了什么？我们之间到底发生了什么？3、指名说4、分组练习讲述故事情节。5、指名讲述故事，师生评价。6、师：文中的“我”和爸爸是怎样对待它的呢？又是怎么做的呢？当“雪儿“的伤好后，“我”又是怎么想，怎么做的？7、师出示课件指名回答。8、指名读文中重点句说说自己的体会。9、

4、师小结：看到“雪儿”在“我”的精心喂养下伤终于好了，心里一非常高兴，看着“雪儿”展开翅膀飞起来了，“我”是多么惊喜。谁能想象此刻“我”惊喜的会怎样做？四、讨论探究1、师：“我”这样喜欢“雪儿”，“雪儿”也与“我”结下了深厚的感情，课“我”为什么却要放掉它？2、生分小组交流讨论。3、指名汇报。4、师：“雪儿”从我的视线中消失了，“我”此时的心情怎样？失去了什么但得到了什么？五、角色表演1、师：假如你就是作者，当你有这只可爱的“雪儿”并和你发生了这样一个感人的故事，看着“雪儿”要离开你，你们之间会说些什么？2、生分组进行角色表演，师巡视。3、指名汇报交流，师生评价。六、总结质疑1、师：学了这篇课文你都有哪些收获，还

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论