苏教版科学五下造房子表格式导学案

1、课时导学流程课时导学设计首页授课时间:课题造房子:课型！ 新授课=第几i课时i课 时 导 学 目 标（三维）i过程和方法II能够分析房屋的框架结构特点；能够与小组同学合作，I用结构知识设计房屋框架。并能够反思和改进自己的房屋结I构设计。能够与小组同学合作，用报纸和报纸棒建造纸房子。I知识与技能了解房子在结构方面的一些特点，如具有立体的框架结构 等。知道框架结构可以影响房屋建筑的稳固与安全。会计算 I造房子的用料。情感、态度与价值观敢于大胆想象，尊重他人意见，愿意合作与交流。体会造 房子的艰辛和快乐。使用者个性化修改与批注导学I重点与I难点1重点：用报纸卷棒建造房子难点：设计房子本 节 教 材

2、分 析导学i方法i实践性原则小组合作法竞争机制创造性原则与丨手段丨I 课文内容分为四个部分：第一部分是向学生介绍古代和 i现代如何建造房子的；第二部分以小组为单位设计房子的图!i纸，计算建房所需要的材料，做好准备；第三部分是以小组Ii为单位建造房子；第四部分是评比各组建造的房子，畅谈造 房子的体会使 用 教 材 的 构 想本课以“造房子”为载体，让学生通过小组合作，设计并 I建造“报纸”房屋，体验创造的艰辛与成功的快乐，锻炼学 生的动手能力、综合运用知识的能力和团结协作能力。教师行为学生行为使用者个性化修改与批注一、分析房屋建筑的内部框架 结构1 .教师指导学生观看房屋建筑图片，欣赏房屋建筑之

3、美。2 .教师出示用预制构件建 造的轻体工厂厂房内部墙体的观看房屋建筑图片，欣赏房屋建 筑之美照片，学生分组讨论。学生分组讨论：每一侧墙体的框架结构是怎样的？（什么样式 的？）为什么要用这样的框架3 .全班交流，就讨论话题 达成共识。结构？两侧较长的墙体中间4 .教师出示古代的房屋图有X形构件，它起到什么作用？屋顶的框架结构是怎样的？片，学生观看。5 .教师提出活动任务：你屋顶的框架结构为什么要这能够设想一下古时候的简单房屋的框架结构是怎样的吗?样设计？（这样的结构起到什么作用？）学生观看古代的房屋图片7 .全班交流汇报，就共识 部分达成一致。6.学生分组进行房屋结构的设8.教师继续提出活动任

4、务:想活动，画出简图。小组选择p26页的房屋建筑图 片，设想这栋房屋的墙体和屋 顶可能是怎样的框架结构？9 .选择相同房屋的小组进 行小范围交流，就共识部分达 成一致。二、设计“纸房子”的框架 结构1 .教师提出活动任务：小 组成员合作用废旧报纸建造一 个“纸房子”。这个纸房子是 用报纸棒搭建框架结构，整张 报纸糊墙体而成的，纸房子的 大小要求能容得下一名同伴，教师行为学生行为使用者个性化修改与批注 H J 1 -一 占 b -1 J 亠 LM 二4 II-一 占 b - 一- 4 一- U JJ 并且要有一个窗户和一个供同伴出入的门。”一一 一i!小组成员合作用废旧报纸建造 一个“纸房子”4

5、.教师进行引导谈话：你们小组想设计一个什么样式的纸房子？墙体和屋顶的框架结构是什么样式的？房屋的大小尺寸是多少?j 2.所纸房子之前需要做哪些准I备？i 3 .学生汇报讨论结果，全班达I成共识。5.学生分组活动：确定纸房子的样式，画出房屋整体样式以 及墙体的框架结构图，标注房 屋框架的长宽高，门窗的大小 尺寸等。三、估算造房子用材数量，准备 用材6.学生分组展示本组设计的房1.教师出示几根卷好的报纸棒, 谈话：报纸棒的长度大约是多屋结构设计图，全班学生就一 个或两个小组的房屋框架结构设计的优势与不足提出评价意长？您们小组设计好的房屋需见。要多少这样的纸棒?7.学生分组完善各自的房屋设计。一张报

6、纸的面积是多大？充当墙壁的报纸需要多少张？这i学生分组估算一切都需要通过计算来完成。教师行为学生行为使用者个性化修改与批注2 教师提供估算用材表，学 生分组估算：根据设计图上的房 屋尺寸确定报纸棒数量、 充当墙壁的整张报纸数量以及备用的报纸棒和整张报纸的数量。3教师演示报纸棒的制作方法，学生卷制练习。学生卷制练习4 .小组长带领组员做好准备工四、分组建造纸房子作：按照小组成员人数均摊报纸棒数量；商讨其他的工具和 用材等的准备；学生分头完成 各自分担的准备任务。1.学生分组讨论和全班交流:在造房子活动中，每个小组应该 做好哪些工作？注意哪些事项？2 学生小组内商讨：造房子中, 每个组员分担什么任

7、务？出现3.全班交流后教师补充说明了问题怎样解决？在规定的时要求。4.教师带领学生到操场一侧间里，每隔10分钟预计完成的 工作是什么？的树阴下，教师计时，学生造房 子竞赛活动开始。5 教师巡视，随时提醒学生剩 余时间，并对出现问题的小组给 以指导和帮助。五、评价1 各组给各自造好的房子起名，书写在适当的位置上。学生造房子竞赛活动开始。教师行为学生行为使用者个性化修改与批注2 .小组自评活动：本组房 子的优点与需要改进的地方是 什么？与设计图相比， 在建造过3 程中，本组已经修改了多少地 i 方？j3.小组互评活动：每个小组 房子的优点是什么？本组的房1子与之相比，优势及劣势是什 么？4.学生个人评价活动：将红！ 花选票粘贴在除本组外自己认 为最好的房子上。5.各组计算选票数量, 报给教师。6 .全班学生交流造房子的感受 与体会，教师提出期望。3设计房子并制作4欣赏古今