六年级下册综合实践活动教案-春节习俗全国通用

1、节气与传统节日立春春节习俗一、主题活动背景春节是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端。学生通过自己的观察和亲 身体验，思考春节都有哪些习俗，这些习俗的来历和发展，以及相应内容和寓意， 学生在思考这些问题时产生兴趣和探究欲望。 为了给孩子们的探究活动创造一个 宽松的环境，让每个学生都有机会参与尝试，在活动设计的过程中，我们主要围 绕春节习俗这一主题入手，学生根据自己的亲身经历，通过观察周围环境的布置， 人们多彩的庆祝活动，知道春节都有哪些习俗，这些习俗的起源和寓意，在探究 的过程中深刻体会中华名族传统佳节一一春节的重要性，以及春节带来的文 化。主题活动目标通过综合实践活动课，学生能从传统节日

2、、个体生活、社会生活的接触中获得丰 富的实践经验，形成并逐步提升对传统佳节一一春节的理解， 深刻体会中华名族 传统佳节一一春节的重要性，以及春节带来的文化。知识与能力：学生在教师的引导下，结合自己过春节的亲身经历，知道春节是我国的传统节日， 了解一些有关春节的习俗，能围绕春节习俗这一中心提出问题，并将问题转化为 研究课题，探索课题研究的过程与方法，形成对问题的初步解释。过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行春节的探究活动。 通过 动手操作实践，围绕春节习俗这一中心课题查阅资料、 采访、主题活动等形式初 步掌握解决问题的基本技能；学会运用信息技术，设计并制作有一定创意的主

3、题 作品运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。情感态度与价值观：体会春节期间的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈追求。重难点：结合自己过春节的亲身经历，知道春节是我国的传统节日，了解一些有关春节的 习俗主题活动过程第一阶段准备阶段选题指导课（一）课时目标知识与能力1、围绕春节习俗这一中心课题提出自己感兴趣的问题2、在选定的子课题上进一步提出感兴趣，可操作，有价值的问题通过小组讨论 生成三级课题过程与方法： 学生回想自己过春节的经历，从熟知的生活情景入手，并利用有关春节的视屏、 图片了解春节习俗的相关信息，提出自己感兴趣的问题，确立研究方向 , 开拓自 己多元的思维，采用“思维

4、导图”的方法进行问题归纳，并根据研究兴趣进行分 组情感态度与价值观： 在探究的过程中深刻体会中华名族传统佳节春节的重要性， 以及春节带来的 文化。（二）教学过程一、谈话导入，引起兴趣 师：同学们，你们知道咱们国家都有哪些传统佳节呢？ 生：端午节、中秋节、春节、元宵节 师：在这些佳节里面，哪一个节日是最隆重、最盛大的？ 生：春节师：谁来谈一下你都是如何过春节的？生：各抒己见师：同学们刚才谈到了过春节时的一些习俗， 今天我们就一起来研究一下春节习 俗。板书：欢欢喜喜过春节春节习俗【设计意图】由亲身实践导入， 真是贴切，更容易引发学生对春节习俗的思考 二围绕中心，提出问题师：关于春节，民间有许多习俗

5、，咱们先听一首儿歌“小孩儿小孩儿你别馋，过 了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四扫 房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发； 二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。 ” 师：从这首儿歌中你发现了哪些春节习俗？ 生：饮食的习俗、扫房子的习俗也就是扫尘，还有除夕守岁、初一拜年的习 俗。 师：除此之外，你还知道哪些习俗？ 生：贴春联、放鞭炮、看春晚、逛庙会、【设计意图】 学生围绕春节习俗这一中心课题提出自己感兴趣的子课题， 由中心 到分支，形成发散思维师：好，孩子们，现在大家围绕春节习俗提出八个研究课题，我们把春节习俗叫 做中

6、心课题， 这八大研究方向叫做子课题， 我在这八个子课题的前面分别标上序 号，这些序号对应下面相应的小组，你对哪个课题感兴趣，想做进一步探究，请 你做到相应的小组，我们看一下哪些同学又快又好地找到自己的小组。【设计意图】 引起学生对春节习俗的进一步思考， 学生在回答的过程中老师归纳 出大方向，由此子课题产生，学生按照自己选定的子课题进行分组三. 小组讨论，问题展示 师：表扬同学们又快又安静找到了自己感兴趣的问题小组， 下面请每一组的同学 用最快的时间选出你们组的组长， 这个组长必须是被大家信服， 能带领同学们开 拓创新， 完成课题研究， 还要肩负起本组纪律的维护工作， 同时还要负责统计本 小组成

7、员的课堂表现以及奖惩情况好，时间一分钟 师：时间到组长选出来了吗？ 生：选出来了 师：请每一组的组长举手示意老师好， 下面请同学们围绕自己所选的子课题提出 你感兴趣又特别想了解的问题， 问题的提出方式和原则同学们已经在乐教乐学平 台上进行了微课的学习， 请同学们根据这些原则出提出自己的问题， 并把问题通 过手机上传到大屏幕上， 我们看看哪一组提出的问题多， 提出的问题有价值， 可 操作，好，现在开始。【设计意图】：民主选举组长产生，组长的作用一是带领小组成员积极参与课堂 的各个环节，第二是帮老师维持纪律， 三是辅助手机操作员传输语音随着同学们讨论 的深入，通过手机传输到电脑上的问题逐一在大屏幕

8、上显示， 围绕各小组选定的 子课题下生成的问题呈现快速增长趋势师: 同学们，时间到，请看大屏幕满满的一屏幕的问题，看来同学们对春节习俗 这一问题知之甚多， 脑海里的小问号层出不穷， 下面咱们看一下每一组提出的问 题，哪一组给同学们展示一下呢？在这一组展示的过程中请其他组给他们组找出 亮点，指出不足。【设计意图】：在问题展示的环节让学生寻找亮点与不足，目的是为了把好的方 面让学生效仿，不好的方面让学生自己改正 师：好，下面请看第一组的问题第一组研究的子课题是春节习俗里的扫尘， 他们 提出的问题有这么多，请第一组的同学给大家读一下：子课题：扫尘问题一：这一习俗最初是怎么来的？问题二：有什么样的故事

9、或者传说？问题三：扫尘的内容和形式是什么？问题四: 有什么样的寓意？ 师：下面咱们请第二组的同学给大家展示一下他们的问题。子课题：守岁问题一：守岁的起源是什么？问题二：守岁的内容是什么？问题三：守岁有什么样的寓意？子课题：祭灶神问题一：祭灶神有什么样的神话传说？问题二：祭灶神的内容是什么？问题三：祭灶神有什么样的寓意？【设计意图】：在问题展示的过程中交给孩子们提出问题的原则，句式以问句的 形式出现，问题提出的原则是感兴趣有困惑， 有可操作性， 在展示过程中交给孩 子们问题删并改的原则， 重复问题的合并， 表达不清楚不规范的问题修改并且交给孩子们划分出三级课题）四、确定问题，制定计划师：刚才同学

10、们一一展示了各组的问题，下面请同学们把表述有问题的问题进行 修改，把可以进一步划分子课题的问题进一步细化， 同时这么多问题我们不可能 一一研究，就请同学们在你们组提出的问题里选出几个你们组的人都感兴趣，想做进一步探究的问题，标上记号【设计意图】：第二轮修改问题，进一步提升了问题的质量，并且划分出三级课题师：孩子们，时间到请每一组在你们组经过修改最终保留下来的问题前面做上标记第一组在三个问题前插上红旗，留下来的问题是：守岁的起源？守岁的内容是什么？守岁有什么样的寓意？第四组研究的是拜年，他们在四个问题前标上红星：问题一：为什么会有拜年这一习俗？问题二：拜年都是怎么摆的？问题三：拜年的规则和要求是

11、什么？问题四：拜年的寓意是什么？师：每一组的同学经过激烈讨论最终都保留了本组成员最想研究的问题， 下面请 请同学们给自己的组起一个好听的名字，比如“雄鹰队” “麒麟队”，并给本组设 计一个组徽，提出一个你们组的口号。同学们，由于时间关系我们就不在课堂上进行队徽、口号的设计，这一任务留请同学们课下继续讨论设计，下节课我们请每组同学把你们的成果向大家展示一 下，好，下课【设计意图】：每个组确定了本组最终要研究的问题，进一步明确小组的任务和 方向，并通过制定小组组名、组徽、口号把小组成员团结起来，提升组员的荣誉感和责 任感。方案制定课（一）课时目标1、学会制定方案计划2、掌握制定方案的原则和要点以及

12、制定方案要注意什么事项3、学会分配任务，认领任务，并通过各种方法完成任务（二）活动准备投影仪、综合实践子课题研究计划表、 活动方案制定表、 综合实践活动学生研究 手册（三）教学过程回忆上节课内容， 进入本节课学习 师：上节课老师布置了一项任务， 要求每一 组的同学给自己的组起一个好听的名字， 并设计本组的组徽和口号， 那一组完成 了？给大家展示一下。生：踊跃展示 师：看来同学们都是设计师呀，名字起的那么好听，组徽设计的那么完美，口号 提出的如此响亮老师都被你们折服了你们每个人都有了如此强大的团队， 接下来 大展身手吧。师：古人曾说“凡事预则立，不预则废” ，意思是在你做事情之前一定要做好计 划

13、，能起到事倍功半的效果，如果没有一个详细周密的计划，不但浪费时间，事 情有可能半途而废这个道理同样适用于我们的综合实践课。【设计意图】回忆上节课的内容，使两节课之间有了连贯性 针对课题进入方案制定环节1、出示一份已经完成的活动方案计划表师：孩子们， 你们每一组都确定了自己的研究主题， 这节课我们的主要任务就是 制定方案那么该如何制定活动方案呢？请看大屏幕 出示微课教学方案制定小妙招【设计意图】通过微课讲解， 让学生学会制定方案计划的步骤和要点， 微课引入 课堂，更加激发了学生的学习兴趣 师：观看了刚才的微课视频，同学们学会制定方案计划了吗？ 生：学会了师：光说不练假把式，咱们现场制定一个怎么样

14、？生：好 师：咱们随便拿一个小组的研究课堂来制定，就拿美食组吧，同学们看，美食组 提出的问题有八条， 他们组又在二级课题的基础上衍生出三级课题， 如：春节习 俗美食问题一：春节为什么要吃美食呢？ 问题二：春节期间美食的都有哪些？ 问题三：全国各地春节期间不同的美食差异是什么？ 问题四：美食的制作过程是什么？问题五：这些美食象征什么？ 第一项任务，先完成表格一的填写，把组员、组别、研究课题等这些基本信息填 写完毕第二项任务是认领任务， 即小组分工， 那么小组分工的原则是什么呢？请 看大屏幕小组分工根据个人的爱好、 特长、性格、资源四点分配根据以上原则。 【设计意图】出示 ppt ，展示小组分工原

15、则，同学们根据这些原则实际操作。 师：任务分配好了，用什么方法来执行呢？老师这里有一些方法供同学们参考， 请看大屏幕。【设计意图】课件展示研究问题的方法查阅资料、参观、采访、调查、实验、其 他，孩子们可以根据自己的任务选择合适的方法， 这样方法与任务紧密结合， 当场使 用 ，更能提升学生的能力） 师：方法选好了下面开始制定研究的时间、路线、安全负责人、成果展示方式吧 说道成果展示， 老师这里也给同学们提供几个成果展示的方式， 请看大屏幕方式 有：情景剧、手抄报、绘画、摄影等同学们看， 一个完整的方案计划表诞生了， 请其他组也仿照美食组的方式， 动手 制作自己组的方案计划表吧2. 仿照课堂实例制定方案计划表 师：时间到。哪一组给大家展示一下你们的活动方案呀？好，第二组，你们组是 研究守岁的，把你们组的活动方案表用投影展示给大家请同学们给这一组寻找出 亮点，指出不足生: 他们组的亮点就是人员分工特别详细，不足是时间不明确，比如其中一句写到“周六去采访”，没写清楚几点去，在哪？和谁去？采访的人是谁？采访的问 题是什么？师：表扬这名同学给二组提出了这么宝贵的意见， 我们把掌声送给他下面请同学 们把自己组的方案