作文讲座：创意写作与作文教学课件(共35张PPT)

2019年9月27日创意写作与作文教学作文讲座创意写作是什么？作文是什么？创意写作对作文教学有何启示？创意作文如何教？我的创意写作实践CONTENTS目录一二三四五创意写作是什么？一、（一）创意写作的前世今生1837年，美国首先提出“创意写作”的概念。美国思想家、文学家、诗人爱默生在美国大大学优等生荣誉学会一论题为《美国学者》的演讲中明确提出“创造性阅读和创意写作。”创意写作的文学教学观：“文学研究最理想的结局，就是文学创作的开始。”（哈佛大学）1934年，创意写作理论走向成熟。美国女作家，时任芝加哥大学教授的多萝西娅·布兰德女士出版了创意写作的一部教材——《成为作家》，该书是创意写作的开山之作、理论奠基之作。1936年，美国创意写作学科走向成熟，创意写作训练系统化。（维尔伯·施拉姆）2001年，英国将创意写作上升为国家战略。2004年，中国人民大学引进学科概念，同时翻译大量的创意写作书系。2009年，上海大学成立华文创意写作研究中心，开始学科建设。2015-2019年，连续五年举办华文创意写作研讨会，全面推动创意写作本土化。2019年9月21日中国写作学会学术年会在南宁召开，传统写作与创意写作走向融合（二）创意写作的内涵及外延“创意写作”（CreativeWriting）是以文学创作为形式、以作品为载体的创造性活动，它是文化创意产业链最重要最基础的工作环节。作为写作活动面向产业（以文学写作在内的一切创造性写作，以文学写作为基础，但是它指向的是产业活动。）作为社会活动面向公共文化服务（在美国它对公共文化服务起到了非常大的促进作用；对欧美文化福利国家的提出也起到过重大的促进作用）作为学科指向教育（包括工坊制教学、潜能激发、技能拓展、思维训练、驻校作家制度和课程系统等等）内涵外延（三）创意写作的理念从内容出发，即从“意”出发，而不是从语言、形式出发，这是写作的动力……3写作以个人体验为前提，而不是以“宏达叙事”为前提……4创意写作中的“意”即是四种基本关系中的特殊关系……5人人都可以成为作家……1写你知道的，这是写作的起点……2作文是什么？二、“哭”或者“笑”，都是情感的表达，但这两种行为本身并不是作文。只有以艺术的方式表达“哭”或者“笑”的时候，才是作文。（一）作文是情感艺术作文是学生表达自己情感的艺术。任何人都要表达情感，表达情感也有很多方式，并不是所有的情感表达都是作文哭or笑（二）作文是语言艺术作文是用语言塑造形象、表达情感的艺术。形象性音乐性蕴藉性作文语言必须具备形象性、音乐性、蕴藉性形象性指的是作文语言塑造形象的功能，或者是唤起形象的功能音乐性指的是作文语言讲究节奏和韵律，具有音乐美。蕴藉性指的是作文语言不仅是“所指”的，也是“能指”的，即具有“言外之意”或“弦外之音”。

“创意”要求是“道前人之所未道”或“道前人所未尽道”。当然，这里的“意”必须以艺术的方式予以表达。（三）作文是创意艺术作文必须是自己独特的体验、独特发现和独特表现的艺术，是学生独特的“意”的的独特表现。作文必须是自己独特的体验、独特发现和独特表现的艺术，是学生独特的“意”的的独特表现。这是作文最可贵的品质，也是作文去“同质化”的美学追求。学生通过作文，能不断发现自己的美，他人的美，自然的美和社会的美，也能发现规律的真和规律的美，从而在“美”的熏陶和引领下慢慢的成为“美”人。

（四）作文是育人艺术作文是引导人向善，向真，向美的艺术。创意写作对作文教学有何启示？三、启示自信是写好作文的前提1从自我出发，是写好作文的基础2卸下语言的牢笼，是打开作文天地的关键3写作生活日常化，是作文独具特色的保障4创意作文如何教？四、（一）作文写什么？1.自己的美优势特长爱好自信助人为乐的精神坚忍不拔的意志……（一）作文写什么？2.他人的美心灵美语言美行为美……（一）作文写什么？3.自然的美自然风光的声、光、色、形运动态势的美（一）作文写什么？4.社会的美人和人之间

“和谐美”“合作美”“互助美”（二）作文怎么写——四种关系人和自然的关系人和他人的关系人和社会的关系四种关系人和自己的关系（二）作文怎么写——两个角度中心人物对待“事”态度中心人物对待他人的“态度”两个角度对待长辈的态度对待同辈的态度对待晚辈的态度对待生活的态度对待学习的态度对待困难的态度对待荣誉的态度从态度到方法到结果态度方法结果（三）作文怎么教——六个步骤教师引导，明确任务公开发布，分享作品学生讨论，激发思维学生写作，把“意”变现分享作文，感受美好自我修改，完善作文六个步骤123456（四）作文怎么教——工坊制度项目驱动完善任务讨论任务分配任务独立作业完成任务工坊制度123456（五）作文怎么教——潜力激发

1.九宫格2.欧卡牌（五）作文怎么教——潜力激发3.空中接龙4.锦上添花我的创意写作实践五、相信自己能把“意”以审美的形式表达出来（一）自信作为中文教师，有责任引导、带领学生提高核心竞争力。（二）责任授人以鱼不如授人以渔（三）实践1.从观察、体验身边的事物或从自己的生活体验开始，不断尝试审美表达的方式。2.构建比较稳固的交流平台，为自己的创作寻找动力。3.养成思考和创造的习惯（自律、自觉、自由）4.积极参与公共艺术文化建设活动。（四）作品展示2.垃圾桶的心声如果我的宽容，能换来环境的清洁，我愿意，承担藏污纳垢的骂名。1.路灯只因点亮了,你的前程，我的心，竟泛起了丝丝暖意。3.应急灯心语别笑我素面朝天，别妒我安逸自由。假如太阳突然沉没，我会即刻给你送去光明。（四）作品展示明知瞬间会耗尽生命，我也要学那樱花，迎着你的目光倾情绽放。5.阶梯励语甘为阶梯，是我对你，矢志不移的承诺。登高望远，是我对你，一生不变的期盼。（四）作品展示6.微弱的深情立春刚过几只小鸟就迫不及待呼朋唤友单调的声音似乎没有共鸣但它们依然深情地呼唤柳树的枝头急急忙忙地呼唤春风柔弱的呼唤似乎没有共鸣但它们依然深情地期盼（四）作品展示天上的云朵也开始吹响集结号微薄的声音似乎没有共鸣但它们依然