年货的过去和现在（教学设计）-2024-2025 学年三年级上册综合实践活动蒙沪版

年货的过去和现在（教学设计）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动蒙沪版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于蒙沪版三年级上册综合实践活动教材，主题为“年货的过去和现在”。本节课将引导学生了解和探究我国传统节日春节中的年货文化，通过对比过去和现在年货的差异，让学生了解社会的发展和变迁，培养学生的探究能力和文化意识。

课程内容主要包括：

1.年货的定义与意义：介绍什么是年货，以及年货在春节中的重要性。

2.过去年货的种类与购买方式：回顾过去人们购买年货的场景，了解过去年货的种类和购买方式。

3.现在年货的种类与购买方式：分析现在年货的种类和购买方式的改变，探讨互联网对年货市场的影响。

4.年货的变化与社会发展：通过对比过去和现在年货的差异，引导学生思考社会的发展和变迁。

5.实践活动：分组讨论并展示自己对年货的调查研究成果，分享各自的见解和感受。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过讲解、讨论和展示等形式，培养学生运用汉语进行交流、表达和探究的能力。

2.思维品质：引导学生进行对比思考、批判性思维和创造性思维，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.文化意识：通过了解年货的过去和现在，使学生认识到传统文化在现代社会中的影响，增强学生对民族文化的认同感。

4.自主学习与合作精神：鼓励学生自主探究、合作交流，培养学生主动学习、乐于分享的良好学习习惯。

5.社会实践能力：通过调查、讨论等方式，培养学生实际操作能力和社会实践能力，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。教学难点与重点1.教学重点：

（1）了解年货的定义与意义，知道年货在春节中的重要性。

（2）掌握过去和现在年货的种类与购买方式，理解互联网对年货市场的影响。

（3）通过对比过去和现在年货的差异，认识社会的发展和变迁。

（4）培养学生的探究能力、实践能力和文化意识。

2.教学难点：

（1）理解过去年货的种类与购买方式，以及现在年货的种类与购买方式的改变。

（2）引导学生深入思考年货变化背后的社会发展原因。

（3）如何将所学知识应用到实际生活中，提高学生的社会实践能力。

（4）在实践活动过程中，如何引导学生进行有效沟通与协作，培养学生的团队精神。

（5）培养学生对传统文化的认同感，提高学生的文化意识。教学资源软硬件资源：

1.教室环境：提供合适的座位编排，方便学生互动和讨论。

2.投影仪：用于展示教材内容、学生研究成果等。

3.电脑：用于查找资料、制作演示文稿等。

4.白板：用于记录重点内容、学生讨论结果等。

5.笔记本和彩色笔：供学生做笔记和记录。

课程平台：

1.课堂讨论区：用于学生之间交流讨论，分享研究成果。

2.作业提交平台：用于学生提交调查报告等作业。

信息化资源：

1.教材电子版：提供教材的电子版，方便学生预习和复习。

2.调查问卷：通过在线调查问卷了解学生对年货的看法。

3.相关视频资料：展示过去和现在年货的场景，增强学生对年货变化的理解。

教学手段：

1.讲授法：讲解年货的定义、意义以及过去和现在的差异。

2.讨论法：引导学生分组讨论年货的变化及其背后的社会发展。

3.实践活动：组织学生进行小组调查，收集年货相关信息。

4.展示法：鼓励学生制作演示文稿，展示自己的研究成果。

5.反馈与评价：通过学生互评、教师点评等方式，给予学生及时的反馈和指导。教学过程课前准备：

1.让学生预习教材，了解本节课的主题和内容。

2.准备相关调查问卷，以便学生在课堂上进行调查。

3.安排学生分组，每组选定一个关于年货的主题进行调查和研究。

第一环节：导入（5分钟）

1.以春节的氛围引入话题，引导学生谈论春节的习俗和活动。

2.提问：“你们听说过年货吗？年货在春节中有什么重要性？”让学生分享自己对年货的了解。

第二环节：讲解年货的过去和现在（15分钟）

1.讲解年货的定义与意义，强调年货在春节中的重要性。

2.通过展示图片或视频资料，呈现过去和现在年货的差异。

3.引导学生思考年货变化背后的社会发展原因，如互联网的普及、物质的丰富等。

第三环节：小组调查实践活动（20分钟）

1.分配任务，让学生分组进行调查，收集年货相关信息。

2.提供调查问卷或让学生自由发挥，要求每组选定一个关于年货的主题进行调查和研究。

3.学生在课堂上展示自己的研究成果，分享年货的变化及其背后的社会发展。

第四环节：讨论与思考（10分钟）

1.引导学生进行对比思考，讨论过去和现在年货的差异以及变化的原因。

2.鼓励学生提出自己的见解和感受，分享对年货变化的认识。

3.引导学生思考年货变化对社会发展的影响，以及年货文化在现代社会的地位。

第五环节：总结与反思（5分钟）

1.教师进行课堂小结，强调年货的过去和现在在春节中的重要性。

2.引导学生反思自己在实践活动中的表现和学习收获。

3.鼓励学生继续关注年货文化的发展，增强对传统文化的认同感。

第六环节：布置作业（5分钟）

1.布置作业：要求学生撰写一篇关于年货变化的调查报告。

2.强调作业的要求和提交时间，提醒学生认真完成。

教学反思：

本节课通过对比讲解过去和现在年货的差异，让学生了解社会的发展和变迁。实践活动环节，学生分组进行调查，培养了学生的实践能力和团队协作能力。通过讨论与思考，学生深入了解了年货文化在现代社会的地位和影响。整体教学过程注重学生的参与和互动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语言表达能力和思维能力。在今后的教学中，可以进一步拓展年货文化相关的内容，让学生更加全面地了解传统文化的发展和传承。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）传统文化活动：组织学生参观传统市场，了解年货的种类和购买方式，感受传统文化的氛围。

（2）访谈调查：邀请家长或社区长者来校，让学生通过访谈了解过去年货的记忆和故事。

（3）文学作品：让学生阅读与年货相关的文学作品，如《红楼梦》中关于年货的描写，加深对年货文化理解。

（4）影视作品：观看与年货相关的影视作品，如《舌尖上的中国》，了解不同地区的年货特色。

（5）社交媒体：让学生通过社交媒体平台，了解当下流行的年货产品和营销方式。

2.拓展建议：

（1）结合学校文化活动，如传统节日庆典，让学生参与制作和展示年货，增强实践体验。

（2）鼓励学生开展家庭调查，了解家庭成员对年货的看法和购买习惯，培养家庭情感。

（3）开展跨学科学习，如结合历史课程，了解年货的历史演变和文化意义。

（4）组织学生参观博物馆或文化遗址，了解古代年货的种类和制作方式。

（5）鼓励学生自主上网查找年货相关的资料，拓展知识面，提高信息素养。内容逻辑关系①引入春节氛围：通过谈论春节的习俗和活动，引起学生对年货的兴趣，为后续内容做铺垫。

②讲解年货的定义与意义：明确年货在春节中的重要性，为学生提供基础知识。

③展示过去和现在年货的差异：通过图片或视频资料，直观地呈现年货的变化，引发学生的思考。

④小组调查实践活动：让学生亲身体验调查过程，收集年货相关信息，增强实践能力。

⑤讨论与思考：引导学生对比思考年货的过去和现在，深入理解年货变化背后的社会发展。

⑥总结与反思：教师进行课堂小结，强调年货在春节中的重要性，学生反思学习收获。

⑦布置作业：要求学生撰写调查报告，巩固所学知识，提高写作能力。

板书设计：

1.年货的定义与意义

2.过去年货的种类与购买方式

3.现在年货的种类与购买方式

4.年货的变化与社会发展

5.实践活动：小组调查展示

6.总结与反思

7.作业布置教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作态度，评价学生的专注度和对课堂内容的兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，以及他们对于年货变化的理解深度和表达能力。

3.随堂测试：通过设计相关的选择题或简答题，测试学生对于年货知识点的掌握情况，包括年货的定义、种类、购买方式以及社会意义等。

4.调查报告质量：评价学生作业的质量，包括内容的完整性、信息的准确性、论述的合理性以及语言的流畅性。

5.教师评价与反馈：针对学生在各个环节的表现，教师应及时给予正面的反馈和建设性的批评，鼓励学生的亮点，指出需要改进的地方，同时提出具体的改进建议。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我反思，让学生评价自己在课堂学习中的表现，以及对于年货知识的理解和应用能力。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，以及家长对于学生学习年货文化的看法和建议。

8.持续跟踪：教师应持续关注学生在课后对于年货文化的探索和参与度，以及学生能否将所学知识运用到实际生活和跨学科的学习中。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读：提供与年货文化相关的文章，如《中国传统年货的文化意义》等，让学生了解年货的文化内涵。

-视频资源：推荐观看关于年货制作和传承的视频，如《年货里的中国》纪录片，感受年货的制作过程和文化传承。

-线上博物馆：介绍一些线上博物馆资源，如中国国家博物馆的官方网站，让学生在线浏览年货相关的展览，增加知识储备。

-文化活动：鼓励学生参加社区或学校组织的文化活动，如年货市集、传统文化讲座等，亲身体验年货文化。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行深