干旱的宝地-塔里木盆地教案 人教版

干旱的宝地——塔里木盆地教案人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）干旱的宝地——塔里木盆地教案人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版四年级下册地理课本中第七课《我们伟大祖国的地理环境》中的“干旱的宝地——塔里木盆地”一节。课程内容包括：1）塔里木盆地的地理位置和特点；2）塔里木盆地的气候和生态环境；3）塔里木盆地内的资源与人类活动；4）塔里木盆地与新疆其他地理单元的对比。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的基本地理知识和地图阅读能力，对本节课的内容有了初步的认知基础。通过本节课的学习，学生将深入理解塔里木盆地的特点、生态环境和资源，提高学生的地理素养，培养学生的地图阅读和分析能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.空间观念：使学生能够通过地图和文字材料，形成对塔里木盆地地理位置和特点的空间认知，提升学生对地理空间关系的理解和描述能力。

2.地理思维：培养学生分析塔里木盆地气候、生态环境和资源的能力，学会从多角度、多维度思考地理问题，提高学生的地理思维品质。

3.实践与应用：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生解决实际地理问题的能力，使学生能够将所学知识运用到生活和工作中。

4.人地关系：引导学生正确认识塔里木盆地的人类活动与自然环境的关系，培养学生的人地协调与可持续发展的观念。学情分析本节课面向的是四年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理环境有了初步的了解。学生在之前的课堂学习中，已经掌握了基本的地图阅读和分析能力，能够理解并描述地理空间关系。此外，学生在科学、社会等课程中已经接触到了一些关于自然环境和人类活动的知识，这些都为本节课的学习奠定了基础。

在知识方面，学生对于干旱地区的特点、生态环境和资源等概念可能存在一定的模糊认知，需要通过课堂讲解和实践活动来进行澄清和巩固。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但针对复杂的地理问题，仍需要教师的引导和启发。在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度和团队合作精神，对于探索性问题充满好奇心，能够在小组讨论中积极发表自己的见解。

然而，学生在学习过程中可能存在以下挑战：一是对于干旱地区的生态环境和资源保护的认识不足，需要通过具体案例和数据来进行启发和引导；二是学生在分析地理问题时，容易受到主观因素的影响，需要教师提供专业的视角和方法；三是学生在面对复杂的地理现象时，可能存在思维定势，需要教师激发学生的创新思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版四年级下册地理课本，以及与本节课相关的学习资料，以便学生能够在课堂上跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括塔里木盆地的地理位置图、气候类型图、生态环境现状图等，以及关于塔里木盆地资源开发和人类活动的新闻报道和案例分析。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于塔里木盆地气候模拟的实验，需要准备相应的实验器材，如温度计、湿度计、沙土等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备相应的讨论桌和椅子，实验操作台应配备必要的实验器材和实验材料。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师能够在课堂上进行多媒体演示和教学内容的展示。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便教师和学生能够访问在线教学资源和相关网站，获取更多相关信息。

7.教学指南：制定详细的教学指南，包括教学目标、教学步骤、教学资源等，以便教师在课堂上能够有序地进行教学。

8.安全须知：如果涉及实验或其他可能存在安全风险的活动，应提前准备安全须知，确保学生在进行活动时能够遵守安全规定，避免意外事故的发生。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解塔里木盆地的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习塔里木盆地内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确塔里木盆地教学目标和塔里木盆地重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保塔里木盆地教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习塔里木盆地的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入塔里木盆地学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的我国地理环境知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为塔里木盆地新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解塔里木盆地的地理位置、气候特点、生态环境和资源情况，结合实例帮助学生理解。

突出塔里木盆地重点，强调塔里木盆地难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕塔里木盆地的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对塔里木盆地知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决塔里木盆地问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与塔里木盆地内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合塔里木盆地内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习塔里木盆地的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的塔里木盆地内容，强调塔里木盆地重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的塔里木盆地内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容分为四个部分：地理位置、气候特点、生态环境和资源情况。以下是针对这些知识点的详细梳理。

1.地理位置：

-塔里木盆地位于新疆维吾尔自治区南部，是我国最大的内陆盆地。

-塔里木盆地东临帕米尔高原，西靠天山山脉，北接准噶尔盆地，南界昆仑山脉。

-塔里木盆地东西长约1000公里，南北宽约400公里，总面积约53万平方公里。

2.气候特点：

-塔里木盆地属于典型的温带大陆性干旱气候，四季分明，降水稀少。

-夏季炎热，气温可达30℃以上；冬季寒冷，气温可降至-20℃以下。

-年平均降水量仅为50-100毫米，部分区域甚至低于20毫米。

3.生态环境：

-塔里木盆地生态环境脆弱，地表水资源稀缺，沙漠、戈壁广布。

-盆地内有我国最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠，面积达33.7万平方公里。

-沙漠周围分布着绿洲，是新疆人口和城镇的主要集中地。

4.资源情况：

-塔里木盆地石油、天然气资源丰富，是我国重要的能源基地。

-盆地内还含有丰富的钾盐、锂、铀等矿产资源。

-塔里木盆地边缘地带具有良好的农业开发潜力，种植棉花、小麦等作物。板书设计1.塔里木盆地地理位置图：

```

东临帕米尔高原

西靠天山山脉

北接准噶尔盆地

南界昆仑山脉

塔里木盆地东西长约1000公里南北宽约400公里

```

2.塔里木盆地气候特点：

```

温带大陆性干旱气候

夏季炎热，气温可达30℃以上

冬季寒冷，气温可降至-20℃以下

年平均降水量仅为50-100毫米

```

3.塔里木盆地生态环境：

```

生态环境脆弱

地表水资源稀缺

沙漠、戈壁广布

塔克拉玛干沙漠（我国最大沙漠）

```

4.塔里木盆地资源情况：

```

石油、天然气资源丰富

钾盐、锂、铀等矿产资源丰富

农业开发潜力良好

```作业布置与反馈作业布置：

1.地图填空题：请学生在空白地图上标注出塔里木盆地的地理位置，包括东临帕米尔高原、西靠天山山脉、北接准噶尔盆地、南界昆仑山脉。要求学生准确填写，以便加深对塔里木盆地地理位置的记忆。

2.气候特点描述题：请学生用文字描述塔里木盆地的气候特点，包括四季分明、降水稀少等。要求学生能够准确描述，以便加深对塔里木盆地气候特点的理解。

3.生态环境分析题：请学生分析塔里木盆地的生态环境，包括生态环境脆弱、沙漠、戈壁广布等。要求学生能够分析出塔里木盆地生态环境的主要特点，以便加深对塔里木盆地生态环境的理解。

4.资源情况调查题：请学生调查塔里木盆地的资源情况，包括石油、天然气资源丰富、钾盐、锂、铀等矿产资源丰富等。要求学生能够准确描述，以便加深对塔里木盆地资源情况的了解。

作业反馈：

1.对地图填空题的批改：检查学生是否准确地标注出塔里木盆地的地理位置，对标注错误的地方进行纠正，并要求学生重新标注。

2.对气候特点描述题的批改：检查学生是否能够准确描述塔里木盆地的气候特点，对描述错误的地方进行纠正，并要求学生重新描述。