部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇

1、希望能帮助到您部编本二年级上册语文一封信教案三篇篇一一、教材分析一封信一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生 活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。 对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章， 在教学的过 程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。二、学情分析对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在 学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课 文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向 上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人， 并 学着练习给自己的家人或朋友（也可以是同学）

2、写一封信。三、教学目标知识与技能1 .学习本课17个生字，会写10个生字。2 .正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。四、教学重难点1 .识字、写字，朗读课文。2 .比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。五、教学课时2课时六、教学过程第一课时一、激趣导入1 .我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？ （教师读信）2 .你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）3 .接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信）二、初读课文，认读生字1 .自由轻声读课文，遇

3、到不认识的字或词语做个记号。2 .同桌轮读，互相纠正错误。三、再读课文，感知大意1 .自由读课文，把课文读通顺。2 .齐读课文，要求读正确，读流利。3 .教师范读课文，学生思考：（1）露西在给谁写信？（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸四、指导书写会写字1 .观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件）2 .重点指导易错字。今：偏旁“人” 一撇一捺要写得舒展。圆：全包围结构，先外后里再封口。灯：“火”先写两点，再写撇、捺。第二课时一、导入课文如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念） 那么你会怎么

4、做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写 了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧！二、理解课文，品读感悟1 .出示第1、2自然段。（1）指名读第1自然段。（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？（3）自由朗读第2自然段。思考：你从这段话中知道了什么？这段话一共有几个句子？露西回到家后做了什么？从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在家做力所能及的事）2 .出示第3自然段。（1）露西在给爸爸的信中写了什么？（不开心、冷清）(2)为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清” 一词。(家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单，很不开心)(3)你有过和露西一样

5、的感受吗？说一说吧。3 .出水第46自然段。(1)学生自由朗读。(2)思考：“可是我写得不好。”为什么露西会这么说？你觉得 露西写得好不好？如果是你，你会怎么写？4 .出示第714自然段。(1)指名学生开火车读，一人读一个自然段。(2)思考：露西在重写的信里写了什么？(小狗希比希，螺丝刀，看电影)(3)品读妈妈说的话。(课件出示)“我们过得挺好。”(“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么 说？)“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。(要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用？)从妈妈的话里，你想到了什么？(要学会自己解决生活中碰到 的困难)(4)这封信和上一封信有什么不同？(露西写了比较开心的事情)两封信中你

6、比较喜欢哪一封信，为什么？(学生自由讨论)5 .教师总结。生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。我们应该 多和我们的亲人、朋友分享快乐。三、拓展课文，实践体悟你在生活中有碰到哪些快乐的事情？你最想和谁分享？那么我 们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还 可以写给老师哦。篇一教学目标：1、认识17个字，掌握“朝、重、结” 3个多音字、会写10个 字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法、2、正确、流利、分角色朗读课文、3、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情、教学重点：1、认识17个字，会写10个字、2、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情、教学难点：理解课文内容，体会

7、文中浓浓的亲情、教学时间：2课时、教学过程：第一课时一、导入新课：1、听儿歌：我爱我的家、说一说，怎样的家才是幸福的家、预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解、2、当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信, 送给他、今天，我们就要学习一篇关于写信的课文-一封信(板 书课题，齐读课题、)二、整体感知：1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地 方、2、初步感知课文大意、说说听了课文之后，知道了什么、(引导 学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写 了一件什么事、)3、认真读课文，边读边想、露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来， 第二次

8、写的内 容用波浪线画出来、三、读认生字：1、出示自读要求、(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、(2)画出生字、词语，多读几遍、2、小组学习、(1)组长检查生字读音、(2)交流识字方法、(3)接读课文、3、检查小组学习情况、(1)课件出示生字、词语、信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束指名开火车朗读，师生正音、齐读、去掉拼音朗读、(2)借助图片理解词语、四、情景朗读：1、分段朗读、(1)用自己喜欢的方式自由朗读、(2)开火车朗读、(3)小组赛读、2、课件出示句子读一读，品一品、(1)她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里、她朝窗外 望了一眼、好了，她想

9、，现在可以开始写信了、她拿出一沓纸，一支 圆珠笔、预设：你知道加重的汉字表示什么吗？(2) “亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心、以 前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩、还有，家里的台灯坏了，我 们修不好、从早到晚，家里总是很冷清、”预设：怎么读才读出“不开心”来呢？(3)她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗?“是的、可是我写得不好、”露西说着，把纸揉成一团、“那我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来、预设：这次母女的对话要用什么语气读？(4)露西边说边写：“亲爱的爸爸”“我们过得挺好、”妈妈接着露西的话说、露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光、阳光下，

10、我们的希比希又蹦又跳、”预设：这次的信还“不开心”吗？(5)妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了、”露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了、”预设：这次母女的对话要用什么语气读？五、学写生字：1、课件出示“信、今、写”等生字、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、2、巩固生字、(1)同桌之间相互考查识字情况、(2)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个， 分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜、3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、4、指导书写、(1)课件出示“信、

11、今、写”等生字、(2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、(3)教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、左右结 构的汉字如“信、珠”左窄右宽，“封”左右等宽，“圆”先入后封 堵、可以使用谜语、组词的方式记住汉字、(4)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势、5、巩固生字：抄写今天学的10个生字、六、巩固练习打开“基础训练-一封信，一起来闯关吧！(3)学习多音字，课件依次出示：朝、重、结、第二课时一、复习导入1、课件出示词语、信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束会认的17个汉字，单独出来，认读、封朝刮胡期削重修灯鲜冷团完结束锅肩(1)指名

12、开火车领读词语、(2)齐读、(3)选择最喜欢的一个词语说一句话、2、回顾：说说课文的大意、二、合作探究：学生小组合作学习、课件出示问题：1、两次信的内容分别是什么？2、这两封信给你什么不同的感受？课堂交流，汇报成果、引导学生带着自信，汇报合作探究的成果、三、品读赏析：第一封信1、课件出示：(1)第一句就告诉爸爸，我们的心情怎么样？(2)以前能每天看到爸爸，现在呢？(3)还写了什么？2、课件出示：这一封信让人感到不开心，感到失落，越写越让人感到伤心，谁来做伤心的露西读一读？3、课件出示：爸爸看到这么多让露西不开心的事情，可能会怎么样?露西为什么认为自己的这封信写得不好？第二封信1、课件出示：这次

13、写信是露西一个人的话吗？露西边说边写：“亲爱的爸爸”“我们过得挺好、”妈妈接着露西的话说、预设：妈妈为什么这么说？2、课件出示：露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光、阳光下，我们的希比希又蹦又跳、”3、课件出示：刚才说，台灯坏了，修不好，很让人伤心、现在妈妈找爸爸要什 么？4、课件出示：妈妈还宣布了一个什么好消息？露西有什么反应？信的最后，露西不仅表达了自己的思念，而且画了一大束鲜花，表达了对爸爸深深的祝福、5、课件出示：爸爸看到这次露西信中写的事情，可能会怎么样？6、课件出示：比较一下，你更喜欢哪封信？为什么？露西的第二封信虽然内容很平常，但是这些令人高兴的小事告诉 了爸爸

14、，她和妈妈过得很好，让爸爸不用担忧、让我们再来读读露西和妈妈写的信，把快乐传递给爸爸、7、课件出示：比赛读课文，以小组为单位进行分角色朗读，相互促进，共同进步、四、拓展延伸：1、和同伴们一起讨论，说说怎么样写信、根据课文内容，试着把露西重新写的信写出来、2、如果你的爸爸妈妈或者其他亲人去了外地，你想给他们写封信，你会写什么？拿起你的笔，写几句话吧、五、巩固练习打开“阅读训练-一封信，一起来闯关吧！板书设计：一封信第一封信第二封信很不开心过得挺好台灯坏了修不好太阳比希自己修家里很冷清看电影一大束鲜花篇二教学目标：1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容，对比露西

15、的前后两封信，想想你更喜欢哪封 信呢？学会语言的运用技巧3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课 文。2、运用已有的识字方法识字。情感、态度与价值观：1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报 忧，以免亲人担忧的道理。2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教学过程：第1课时一、谈话激趣导入。1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你

16、们一般会告诉朋友 或亲人一些什么事情？2、揭示课题：一封信。二、初读课文，识写生字。1、根据自读提示，学生自读课文师：这个故事就藏在课本的第 35页，读之前看看老师给大家的 小提示。(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通 句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。(2)再读，想一想课文讲了一件什么事？2、识记生字。(1)带拼音认读生字。大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确， 我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一 读吧！(2)去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同 桌读一读吧！(3)开火车读

17、生字。(4)交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！老师也出几个字谜考考大家！(5)认读词语。三、再读课文，理解感悟。1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？(课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。)2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。四、写字指导。1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？2、全班交流，互相提醒。3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？4、教师在田字格

18、中范写。5、学生描红、练写。6、教师点评。五、总结全文。第2课时一、听写词语，复习导入1、听写词语。2、对照批阅。3、写字指导。二、理解过程，品味语言1、学习第一封信。请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸 爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！2、汇报交流(1)重点句1“你不在，我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他 们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。(2)重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚， 家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得 很不好。特别是“总是” 一词。(3)学习用“总是”说一句

19、话。3、指导朗读。(1)师引读。(2)生领悟读。4、学习第二封信。请自由读课文7到14自然段，边读边思考：露西在信里告诉了 爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎 样的心情？找出相关句子画出来。5、汇报交流。(1)找出露西第二封信的内容，读一读。(2)重点句子1 太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又 跳。”这句话写出了什么？也写出了什么？(我们家的希比希过得很 快活，我们也跟着过得很快活)(3)重点句子2 “还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话, 感受到了我们的生活怎么样？6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一 封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达