四年级数学期中质量分析潘秀玲

1、2014下学期四年级数学期中考试质量分析表学校 尼四小 ；学科：数学；教师 潘秀玲；任教班级： 四年三班 一、学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况）本班59人，学生整体看基础不是很扎实，对于解决问题能力还很欠佳，计算能力也有待于提高。班级20%的同学数学能力还是很强的，一部分学生学习态度不认真，没有良好的学习习惯。二、成绩统计：班级参考人数平均分最高分最低分优 秀及 格低 分人数百分比人数百分比人数百分比四年三班5976.5397252033.9%5186.44%11.69%三、试题分析：（针对得分率低的多道小题作重点分析）题号分值得分率典型错误及主要失分原因一、填空21分82.57%

2、 2小题100个0.0001是（ ），丢分多一些；4小题小数的组成不对；5小题小数点移动变化规律丢分较多；7小题按从小大大顺序排列，学生审题不认真，按从大到小排列导致丢分。丢分原因是学生审题不清，概念掌握不扎实，运用不灵。二、判断10分74.58%2小题丢分较多，此题判断5.6和5.60的意义是否相同，它们的意义是不同的，学生判断选择相同意义，这对概念的意义理解不透。4小题小数点向右移动两位再向左移动四位，结果是原数的1/100，学生对小数点移动变化规律掌握不好。三、选择10分80.68%1小题对分较多，原因是0.082小数点去掉后这个数大小变化是什么，学生多数选择了A，小数点移动变化规律应用

3、不灵活。2小题4÷100的得数计算错误，没能掌握运用规律计算。四、计算24分78.18%丢分较多的是直接写得数中的关于小数计算和四则运算。原因是运算顺序不对。如36-36÷36+36，45×4÷45×4，还有小数计算，如70÷100=0.7好多学生写成0.70，结果书写因该写成0.7.怎样算简便就怎样算中，学生运用运算定律不熟练，没有把握好运算定律特点去灵活运用。五、列式计算6分64.12%对分原因大多数使学生列了综合算式但是并没有脱式计算导致丢分。六、观察物体6分91.53此题丢分不多，个别学生第一空有漏选的，原因是不能全面思考问题

4、，观察每个物体。七、解决问题23分66.91%2、4三道大题做得不是很好，2题关于小数计算应用，小麦磨面粉问题，找不准谁是被除数所以丢分较多。4题设计方案，优化方案题，丢分多的原因是第一种买门票除了给出的两种外，还要进一步优化买10人团体票和2张儿童票最省钱。学生对于这类解决问题思考不全面，不能调整方案，找到最佳购票方案。四、平时教学中存在的主要问题：1、对于四年级学生平时对他们的学习习惯的培养不够。2、学生知识运用不灵活。3、分析问题解决问题能力不强。4、计算不准确。5、由于时间原因，针对每单元知识点复习不到位。五、今后教学所采取的措施或建议：1、平时常抓孩子的学习习惯，比如良好的听课习惯，良好的检查习惯，良好的作业习惯等等。2、在课堂教学中，采取孩子喜欢的情境和感兴趣的问题，在创设问题情境中提出问题，在感兴趣的活动中学习知识，让孩子在活动过程中体验学习数学的乐趣，让学生多进行计算练习。加强运用数学定律、概念等知识培养解题技