托福听力对话考点信息梳理

1、托福听力对话考点信息梳理托福听力对话是托福考试的第一个考点，也是 大家需要面对的难题，对 于语感不好的同学来说，听力 不但要听懂，而且要 记住里面的要点，无 疑是有难度，接下来新通教育为大家梳理一下托福听力对话考点。根据最近一年的考情反馈来看，大多数托福考生都反映，听力对话 的内容越来越趋向于细节化，甚至一道题会考到一个词汇的意思。就像 TPO 7 Conversation 1 第二题 问到 How did the man learn aboutDean Adams ' retirement? （男 生是怎么 知道 Dean Adams要退休的？）问 的是 方式，答案选的 是C. He

2、 heard other studentsdiscussing it. 其实要答对这道题，只要听懂一个词的意思就可以了：“ I just overheard some graduate students' talking, somethingabout a party for Dean Adams?” Overhear 的意 思是 “ toaccidentally hear what other people are saying” , 即无意中 听至U。近期的考试中有好多题目都会考得细致到这种程度，所以对话不再是大 家掌握一下结构和大意就可以百分百拿下的了。本文 中，老师将为考生 们

3、分析一下对话常考到的考点，做到 知己知彼，在原 来良好的听力基础 上,更有针对性地去听，提高答题正确率。在分析这些考点之前，我们先回顾一下托福听力考试的内容。在托 福听力考试中，我们会遇到两篇2-3分钟的对话，每篇 对话涉及到5道题目，共10题；四篇5-7分钟的讲座，每篇 讲座涉及到6道题目，共 24题。讲座的分值虽然在听力里面占大头，但是如若对话丢分太多， 对于整个听力成绩的影响会更大。所以，先把相对简单的对话拿下，对 于整个听力获取高分来说也有基础性的作用。因此，大家在将大把时间 用在精听讲座之前，一定 要先在对话答题上披荆斩棘。托福听力的两篇 对话都是发生在校园里面的，从主题上讲一篇称为

4、“ service encounter ”，即学生和工作人员之间的对话；另一篇称为“ office hours ” ,即学生和教授之间的对话。在了解了听力对话的大致主题后， 我们就可以准备有针对性地去听考点了。听力对话的考点我们大致可以总结到8-10个左右,本次详解其中的2-3 个。对话主题/对话目的托福听力中，第一题基本都是固定的，问这篇对话的主旨“ What arethe speakers mainly discussing?” 或者对话目 的“ Why does theprofessor want to see the student?” ,“ Why does the man go t

5、osee the professor? ”由于我们的对话都在两分钟到三分钟左右，所以 主旨题，坚持 把对话听完再做整体判断即可，这道 题目相对简单，但是 对话目的就不一样了，尤其是当目的和主旨不一致的时候。比如TPO 8Conversation 1的对话 开头 学生 讲到 “ I' d like to drop off mygraduati on form. I un dersta nd you n eed this in order to processmy diploma. ”通过“ I' d like to ”可以判断这是学生来的目的，这句 话5秒钟就结束了。但是在这篇两

6、分钟四十八秒的对话中，后面的内容 讨论的全都是由于学生的academic record 上面出了问题，师生讨论 要找出问题原因并解决的话题，这样一来，这篇对话的主旨和目的就不 一致了。也就是学生来找老师的初衷是来提交表格(drop off my graduation form), 他之前并不知道自己的学术记录有问题，但后面主 要讨论的是与这个学术记录还有毕业有关的信息。所以第一题“ Why does the man go to see the registrar?” 答案 为： “ to submit adocument required for graduation” , 注意 drop o

7、ff 和 submit 的同义 替换，而 不是 “ to explain why he has not fulfilled hisgraduation requirements”。所以要想判断好主旨和目的是否一致，一定要听好第一句话。问题原因之前我们讨论过对话中的典型结构，其中一种结构是“提建议型”， 即“提出问题-分析问题-解决问题”，在这种结构中，学生遇到trouble, 需要老师或者相关工作人员帮助提出建议从而解决trouble 。那么既然 是遇到trouble 了，有些 学生会给出这个问题或者这个麻烦的原因，在 听力里面，这些逻辑关系词都很简单，表原因的一般都用“ because,si

8、n ce, for, as那么如果学生提到问题原因了，基本就会成为考点比如TPO 16 Conversation 1,在对话开头，老师问道“ So, you ' rehaving problem with?” 学 生回 答道 “ Noise, like I explained on thephone, we ' ve always had our rehearsals in the LincolnAuditorium, every day at three o' clock, and it ' s always workedjust great. But the

9、 past few weeks, with the noise, it' s been atotal ni ghtmare, since con struct ion started n ext door on theScienee Hall.” 学生在解释完问题后，通过“ since ”说明了问题原因是旁边有一个施工队的工作。对应 的题 目如下“ What problem concerning Lineoln Auditorium is men ti on ed?”A. There is no piano in the auditoriumB. The auditorium has

10、bee n booked by the jazz en sembleC. The auditorium is located n ear a con struct ion siteD. The auditorium ' s stage is not large eno ugh to hold the wholechoir了解问题原因后，我们可以轻松选出C选项除此之外，对话还会考到像老师要求，学校要求，语气，例子，比 较对比等必考考点，大家一定要提前熟悉考点，做到考试的时候，听到 听力文本就可以自行判断可能会考到的题目，有备无患，这样在听完对 话，开始做题的时候就可以兵来将挡，水来土掩。倚窗远眺，目光目光尽处必有一座山，那影影绰绰的黛绿色的影，是春天的 颜色。周遭流岚升腾，没露出那真实的面孔。面对那流转的薄雾，我会幻想，那 里有一个世外桃源。在天阶夜色凉如水的夏夜，我会静静地，静静地，等待一场 流星雨的来临许下一个愿望，不乞求去实现，至少，曾经，有那么一刻，我那还未枯萎的， 青春的，诗意的心，在我最美的年华里，同星空做