第三单元 叹锦绣中华书传统佳话（教学设计） 三年级语文下册大单元教学（部编版）

统编人教版语文一项目化与深度学习融合

三年级下册第三单元

《叹锦绣中华书传统佳话》

设计人:

单元整体设计

设计人______________学校____________

设计人______________学校

年级/册次__________三年级下册单元____________第三单元__________

________________________________单元教学设计________________________________

内容简本单元以“中华优秀传统文化”为主题，安排了本套教材的第一

介次综合性学习活动。围绕这个主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》

《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文，这些课文从不同侧面展

现了优秀传统文化的魅力。《古诗三首》描绘了春节、清明节和重阳

节里人们过节的情景，表现了相关中华传统节日的民间风俗；《纸的

发明》介绍了纸发明的经过，告诉人们中国古代的四大发明之一“造

纸术”极大地促进了人类社会的进步和文化的发展；《赵州桥》介绍

了河北赵县汶河上的一座著名石拱桥，重点介绍了桥的坚固，同时还

介绍了桥的美观，表现了中国古代劳动人民的智慧和才干；《一幅名

扬中外的画》具体描绘了北宋都城汴京热闹的街市，再现了古都的风

貌和当时人们的生活情景。

本次综合性学习活动主要围绕生活中的传统节日展开，这个活动

既和单元主题密切相关，又和学生的生活紧密结合，让学生在活动中

能够充分调动已有知识情感的储备。同时，本单元的语文要素“了解

课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的，写一写过节的过程”也

充分的融合到了综合性学习活动中，让学生的在学习的同时兼顾表达

的方法和技巧。语文原地的编排也恰当的完善了习作要素的重点，日

积月累板块拓宽了学生认识传统文化的视野。________________________

人文主深厚的传统文化，中国人的根。

题______

语文要阅读要素：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

素习作要素：收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节

的过程。__________________________________________________________

学习目1.通过课前预习单，能够准确识读生字，了解生字意思并会组词，

标逐步养成自学生字词的习惯。了解课文主要内容，能够根据图示理清

课文主要内容，体会传统文化的厚重广博，感受中国古代发明创造对

人文类社会进步的促进作用；能够背诵指定内容，并会默写。

2.了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的，掌握方法，

深入理解课文内容，能结合相关图示向他人介绍传统文化内容，并将

这些方法运用到自己的习作当中，写一写自己及家人过节的过程。

3.能够通过多种渠道搜集资料，并进行筛选提取，为制作班报提

供素材；在小组合作完成任务时能做到各司其职，有条不紊，配合默

契。在完成任务的过程中体会我国传统文化的悠久历史及丰富内涵，

有在学习生活中向他人介绍宣传传统文化的欲望并尝试表达。

重难点教学重点：了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的，掌握方

法，深入理解课文内容，并将这些方法运用到自己的习作当中，写一

写自己及家人过节的过程。

教学难点：能够围绕一个意思把自己过节的过程写清楚；在搜集资料

的过程中能够做到准确、多渠道；小组分工明确，合作默契。

学情分对于本单元传统文化的内容，学生在一二年级已经有所接触，一

析二年级的课文虽没有明确的单元主题，但也在潜移默化中渗透着传统

文化的内涵。例如：一年级《对韵歌》《古对今》《姓氏歌》，二年

级《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》《十二生

肖》，各年级都在强化的古诗文学习等，从文化、节日、汉字、饮食

等各个方面浅显的介绍了中国的传统文化,给学生留下了初步的印象。

当今社会注重对传统文化的宣传和发扬，各种场合活动中随时可见传

统文化的因素，所以学生对于中国的传统文化有着一定的认知基础，

在学习本单元时不会感到非常困难。

三年级的孩子对于传统文化的探索更有好奇心和想象力，但小组

学习和完成任务的能力还处在初步建立的阶段，并不能完全独立的完

成项目任务，需要教师的指导和帮助。___________________________

教学思

学习主题：叹锦绣中华书传统佳话计划（9）课时

路

大任务：制作《传统文化报》专刊

任务一开拓视野了解任务I（1）课时

y」以学生原有知识储备导入单元主题传统文化，结合语文原地

活动1

__________开拓学生视野，介绍单元大任务。_________________________

活动2认识报纸的版面设计，进行小组分工，任务准备。

任务二识传统（3）课时

学习第9课《古诗三首》，利用预习单完成生字词的学习，

活动1了解古诗背景及大意，用自己的话描绘诗中的画面，联系生

__________活实际，利用图示支架，将三首古诗进行求同比异，进一步

体会节日氛围。作业：想一想你还知道哪些中国的传统节日，

试着说一说与节日相关的故事或古诗词，完成下节课预习

单。_____________________________________________________

学习第10课《纸的发明》，利用预习单完成生字词的学习，

利用情节绳梳理文章结构，讲述纸的发明过程。1+X教学，

引导学生尝试自主用情节绳梳理《活字印刷术》的结构内容，

活动2

体会中国古代发明对人类社会进步的促进作用。作业：说一

说中国古代发明对你的生活产生了哪些影响，完成下节课预

习单。___________________________________________________

学习第H课《赵州桥》，利用预习单完成生字词的学习，

用思维导图梳理文章结构。学习课文第3自然段通过列举桥

栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的方法，结合交流

平台和词句段运用板块，开展1+X教学，引导学生自主学习

活动4《一幅名扬中外的画》，利用所学方法，梳理文章结构，说

一说这篇课文中是如何街上的人们写清楚的，并能根据思维

导图向他人介绍《赵州桥》或《清明上河图》。作业：整理

任务二所学内容，完成报纸版面一《识传统》的创作设计，

搜集有关中国传统文化的资料。___________________________

任务三寻传统(3)课时

回顾传统文化的分类，小组互相学习所搜集的资料，并用自

己的话向小组成员介绍自己搜集资料的重点内容，并将小组

内资料进行总结合并进行汇报。二次小组活动，想一想我们

活动1是如何将这些资料内容整合到一起的，总结本组摘选资料的

小妙招，以小组为单位汇报分享。作业：试着用课上总结的

小妙招将你读过的传统故事用一两句话向家人介绍，思考身

边有哪些传统文化元素。__________________________________

回顾摘选资料的方法，以小组为单位抽取课堂盲盒，针对盲

盒中的任务完成小组学习，并进行汇报。整理资料内容，完

活动2成报纸版面二《寻传统一一冬奥巧设计》的编辑创作。作业：

拿起手机,和家人一起发现生活中的传统时尚元素,完成“时

尚随手拍”活动，并将照片打印出来，与同学分享。

小组活动，分享自己拍摄的“传统时尚”，结合语言支架说

活动3清楚照片的照片的内容及拍摄或称，教师随机抽取人员进行

汇报。进行随堂小练笔，将小组活动中的内容进行完善并写

下来。在课堂上完成报纸版面三《寻传统一一时尚随手拍》

的编辑创作。作业：我们的随手拍活动中很多元素是在过节

时出现的，结合所学课文《古诗三首》，按照时间轴选择一

个传统节日，并搜集相关节日资料。_______________________

任务四话传统(1)课时

通过回顾已经学过的“围绕一个意思把一段话写清楚”的方

法，继续学习写活动时运用连续动词的好处。根据预习单，

活动1回想自己过节时的过程，或印象深刻的事，通过与同桌交流

加深印象，根据习作例文《登高》，继续学习把活动说清楚

的方法，尝试完成习作。作业：完成习作。________________

任务五整理合刊传阅展示(1)课时______________

习作评价，小组展示创作成果，回顾交流单元任务过程，对

活动1本次活动进行评价。将各小组成果进行合订，制作班级《传

统文化报》专刊。引导学生向朋友、家人进行宣传。

第1课

课题：叹锦绣中华书传统佳话设计人：

内容分析：

本单元所编排内容都有关中国传统文化，围绕这个主题，编排了《古诗三首》

《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文，这些课文从不同侧面

展现了优秀传统文化的魅力。语文原地识字加油站板块，让学生通过生活中所见

到的标牌认识汉字，唤醒学生的识字经验，培养学生主动获取知识的习惯。日积

月累板块重在积累有关中华优秀传统文化的四字词语，拓宽学生视野，多角度了

解中国的传统文化。

学习目标：

一、通过对已有知识的回顾，明确任务，引导学生带着目的进行本单元内容

的学习。

二、激发学生兴趣，做好人员分工，明确任务要求。

重、难点：

重、难点：明确任务要求，做好人员分工。

活动流程：

（了解报纸布

特点，提供

板，提出创

结合词句段

I透标版设计

人员分工，，

置，实时评，

教学设计

教师活动___________学生活动___________

环节一:____________________________________________________________________________

一、同学们，请大家仔细观察大屏幕上的图片内

、

容，看到这些内容你感到熟悉吗？是不是在哪里1.《对韵歌》是在一年级学的，

见过呢？这些图片讲的什么内容你还记得吗？像对对联一样的，很有趣。

fI1.《大禹治水》和《羿射九日》

⑤对韵歌θ

**Wft是我们学过的课文，都是古时

A4L年A

⅛Λ

花精心'44候的故事。

•»BRAMl

山清H水秀3.我记得在学《中华美食》的

,时候老师还让我们分类，看看

FPj2r•二<Dβ∙m∙小依AiiI大传上.

∙..ɑII这些菜品都是哪些菜系，学的

⅛Λ4.<4*.。

i<a.tta.*我都馋了。

彳修学.唯才£.不如人.I

*收・.>ttf.人.♦

同学们一下回忆起了这么多我们之前学习

4.都是有关中国的。

过程中的乐趣。那么你发现这些内容有什么共同

5.好像都与古时候有关。

的特点吗？

这些内容都是有关中国传统文化的，下面让

我们来简单的了解一下何为传统文化。（播放视

频）

二思想文化

藏观念形态

雕展獭IiUh翻嵋麴卖假瓢念兼藏酌藏体表工

我们在之前的学习中从文学、历史、神话、

饮食、文字、节日等方面感受了中国传统文化的

博大精深。在本单元我们将继续学习祖国优秀的

6.有3位小朋友好像在七彩的

传统文化。

天空中，脚踩祥云，在编织一

二、请同学们打开课本，观察第三单元的导语页，个非常大的中国结。

发挥想象，说一说你观察到了什么？7.这个七彩的天空好像女期用

同学们的观察真仔细，深厚的传统文化是中五色石补好的天，祥云是不是

孙悟空的筋斗云？

国人的根，作为新时代的小学生，我们不光要了

8.这一页的靠上部分有一行文

解这些文化的精华，也有责任继承、宣传、发扬

字：深厚的传统文化，中国人

我们中华民族的传统，在接下来的学习中，我们

的根。

将通过学习本单元的内容，制作一期《传统文化9.中间靠下部分也有几行字：

报》专刊，将我们眼中的中国传统文化用自己的了解课文是怎么围绕一个意思

双手展示出来，并把它介绍给周围的家人和朋把一段话写清楚的。收集传统

友。节日的资料，交流节日的风俗

习惯，写一写过节的过程。

在学习本单元的过程中我们还需要学习一

些技能：首先，要了解课文是怎么围绕一个意思

把一段话写清楚的；其次，要学会搜集资料，能

够把我们了解到的知识文化清楚的表达出来；最

后还要写一写自己过节的过程。

活动意图：通过回顾学生已有的知识储备，唤起学生旧知，导入本单元就知识内

容，并明确单元任务。

环节二:

一、我们要通过本单元的学习制作《传统文化报》

专刊，首先要了解本单元讲了哪几方面内容。

请同学们快速浏览本单元的四篇课文，完成气泡

图：

2.剪纸、京剧、弹古筝.....

通过图示我们可以看出，本单元从传统节

日、发明创造、建筑、艺术四个领域向我们展示

了传统文化的奇特与伟大。你还知道哪些传统文

化的表现形式呢？

同学们在日常生活中接触了这么多的传统

文化艺术形式，我们来看看课本上又为我们介绍

了哪些吧。请同学们打开课本第三单元语文原地

的日积月累板块，我们来一起大声读一读。（视

频微课讲解日积月累）

⅛f/Ul@语文罗老件*好看

三年级日积月累

文房旧宝雅人四好

花中君子中医四诊

分享语文知识

中国的传统文化如此广博，值得我们每一个

人去学习和发扬。那么我们就来看看，如何编排

《传统文化报》，将我们认识的传统文化介绍给

大家吧。

环节三：引导学生初步了解单元内容，拓展视野，多方面多角度的认识传统文化。

一、要制作一张报纸，就要了解报纸的编排结构

及特点要求。请同学们拿出自己手里的校报，我L第一页都是学校最近发生的

们一起来观察学习一下，说说你发现了报纸的哪事情，中间两页都是我们写的

些特点？

小作文，最后一页是同学们的

「画。

2每一页报纸上面都有一行

塞甘，这行字里有时间，报纸的

■%称，还有这一页的内容名称。

同学们观察的非常仔细，要制作一张报纸我们要3.第一页最上面用很大的字印

有固定的版面编排格式，现在我们来把大家的发

着校报的名称，还有图标，时

现总结一下：首先，报纸首页要有报纸名称、时

间，编辑的人名。

间、参与制作的人员名单，还要有具体的版面内

容；其次，其他版面要有报头，格式要一致；再

次，版面内容要进行清晰划分，一个版面的内容

要保证主题上的一致；最后，要图文结合，合理

安排，让版面丰满，色彩亮丽。下面就来看看我

们要编排的报纸模板：

—

1SWΛ20229月日4

tIEI

XM：⅛*4*÷:*"~^

美小NIM

—

习传忱一冬史巧慢计2∞2年月日2m传椅一WΛβ≠fi2022年月□

很像马路边商店的广告牌

是彩色的，有边框，样式很

多...

怎样才能让我们的报纸设计又特色又美观呢，我

们以标题为例，请同学们观察语文园地识字加油

站板块，这些字你都认识吗？你觉的它们都出现

4.这些标牌中字我都认识，我

在什么地方呢？这些文字看上去很吸引人，请你

发现这些字的样子不一样。

来说说它们与我们平常书写的字有什么区别

呢？5.这些字有不同的颜色。

我们在编辑报纸的过程中也可以借鉴这些特点，6.她们都有不同颜色和样子的

为标题加上边框，运用好看的色彩，让报纸更吸背景。

引人。

二、作要求：

(1)在虚线框内进行创编；

(2)文字与图片相结合，可手绘，可剪裁张贴，

色彩亮丽，丰富多样；

(3)按照版面主题进行编排，注意选材；

(4)合理分工，一个小组合作制作一张完整的

《传统文化报》。

在设计标题的过程中，怎么才能做到有特色、吸

引人呢？请同学们打开课本语文原地识字加油

站板块，这些标牌中的汉字你都认识吗？生活中

的标牌有没有我们值得借鉴到报纸设计中的地

方？

我们在设计内容标题的时候也可以借鉴这些标

牌的特点，吸引读者，丰富版面。

三、任务分工：

人员_______________任务分工__________

主要负责对报纸创编内容的审核，对

主编

分人员进行工作调配和进度监督

责任编辑主要负责材料的选取及文本的撰写

版面设计主要负责各板面布局设计

美工主要负责对报纸进行美化，设计插图

四、课程评价

达标程度（非常好支好T

评价条件5

较差2支非常差∙）★

能够了解多种传统文化的表现形式

清楚本单元学习的目标和任务

了解报纸编排的要求和规则

对本组报纸创编有初步规划

能在小组剧中根Jgφ人特侬行

合理分工

五、作业布置

完成《纸的发明》一课预习单。

活动意图：引导学生认识报纸的编排特点，进行任务分工，为后续工作做好准备。

板书

叹锦绣中华书传统佳话

第2课古诗三首

课题：《古诗三首》设计人：

教学内容分析：

本课由三首关于传统节日的古诗组成，这三首诗都描述了人们过节时的情

景。

《元日）的作者是宋代诗人王安石。这首诗指写了在春节除旧迎新的景象。人

们通过“饮屠苏酒”和“新桃换旧符”的习俗，表现出万象更新的景象和希望能

驱邪躲避瘟疫。

《清明》的作者是唐代诗人杜牧。这首诗描写的是诗人在清明时节，孤身行

路时受和心情。作者用十分平白的语言，流畅自如地描绘动、感人的情景，

《九月九日忆山东兄弟》的作者是唐代诗人王维。农历的九月初九是重阳节。

重阳节那天，王维独自一人在外，非常思念家人，于是写下了这首七言句，自然

而真切地表达出他思念家乡亲人的情感。“异乡”“倍”，用得非常巧妙地表达

出他平日对家乡也是念念不忘的，只是在重阳准节，加倍地思念亲人。想着亲人

们这一天都要佩戴茱萸登高，发现少了一个人，这是多么遗憾啊！这种通过想象

别人的感受来表达自己感情的写法，更加强烈地表达了诗人对故乡和亲人的思

念。

学习目标：

L根据预习内容初步了解古诗大意，掌握学习古诗的方法。

2.能够根据任务单联系自己的生活情境，感受古诗的情感。

重、难点：

L根据预习内容初步了解古诗大意，掌握学习古诗的方法。

2.能够根据任务单联系自己的生活情境，感受古诗的情感。

活动流程：

据

碗

在

内

率

预

习

引将三首古¥

臂

学

≡习,

领

下

{元E

1I》同比异，Ti

谈话导入-‰-」LU=

7----------------------->

引入课题完成任务£,到达_1_与>.三首诗间日

0⅛体会语言3

\___________________)

送解古诗的目的√、湛

「将古诗中i

学生真实i

景进行对t

学生与传夕

I距离

教学设计

_______________________教师活动学生活动

环节一：

同学们，在刚刚过去的假期里，我们度过了我国生：贴窗花贴对联

的一个非常重要的节日——春节。过春节时，都有吃年夜饭拜年......

哪些习俗，谁来给大家说一说。

贴窗花，贴对联。总把新桃换旧符。我们的大诗人

也用文字记录了当时他们过节时的情景，请和老师一

起走进今天的课文，看一看古人是怎么过节的。

活动意图：通过谈话，让学生说出春节的习俗，引出课题。

环节二：

一、请同学们自读古诗《元日》结合泛读，读准字生自读古诗

音，读对断句。

回想这首古诗的微课讲解，你能试着说一说古诗的小组活动说出古诗大意，

大致意思吗？以小组为单位把你的想法讲一讲，把

标注不理解的词句。人们

不懂的词句标注出来，先来小组内解决难题。

燃放鞭炮，送走了旧的一

将小组内解决不了的词句提出来老师进行讲解。小

年，迎来了新的一年，畅

组推荐一人说一说《元日》的古诗大意。

饮饮屠苏酒，一幅辞旧迎

新的景象。在正月初一的

早晨人们把旧的桃符换

成新的桃符，希望驱除病

邪和躲避瘟疫，祈求平

安。

请同学们回忆一下，在你理解古诗的过程中都用了

结合注释、插图、微课

哪些方法呢？

我们一起来寻找一下古人过春节有哪些习俗呢？你

生：燃放爆竹和饮屠苏酒

能从古诗中摘取出来吗？在古代，人们也会燃放爆

竹、畅饮美酒来增添节日的气氛。在正月初一清晨,新桃换旧符。

人们会把旧的桃符取下来，换上新的桃符挂在门上,

用来辟邪祈求平安。家人们都团聚在一起喝

这些习俗有没有让你想起自己家中过春节的情景

酒吃年夜饭，孩子们收到

呢？我们来回忆一下，自己家中过春节时的情景气

红包，一起放鞭炮贴春联

氛吧。请你来为大家演一演。

等。非常高兴，开心，热

现在请同学们带着热闹、喜庆的情感再读古诗，完

成任务单。闹，喜庆

诗题传统节习俗情景

B

元日

清明

九月九

日忆山

东兄弟

生：相同点：传统节日

七言绝句

不同点：时间不同

节日不同

元日

［宋・王安石］习俗不同

爆竹声中一岁除，

内涵不同

春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日,情感不同

,婪把新桃换旧符。

二、现在我们来回顾一下，我们是按照怎样的步

骤学习《元日》的。

标注不理解的词

结合自身过节的情

读古诗，要求把字回顾预习作业中的句，结合注释.插

境，甩考寺中去现

词读准通,正循课内容，回忆古ffl.微课、生活中i

M的情里和体现的情

确诗大意的情里试费弊决疑

感

S

现在请同学们按照这个步骤完成《清明》《九月九日

忆山东兄弟》两首古诗的学习，并完成任务单。

学生完成任务单进行展示交流。

三、通过学习，我们对春节、清明节、重阳节这三

个节日又有了更深刻的认识，现在我们试着将这三

首古诗对比一下。

相同不同

时间不同

但蚌日

节日不同

七言绝句

习俗不同

内涵不同

情感不同

由此看来，三首诗就不同的传统节日，用短短28个

字就写出了节日中不同的情景和情感，可见，中国的

语言文字在表现力上更是博大精深，这也是我国一项

优秀的传统文化。

四、同学们还记得我们报纸创编的模板吗？根据课本

内容，我们将板块一分为四个栏目。

!以。飨中华右—&:盟、（仿

IVQK）

主编：敝而设计：’

主办：三洋圾一夜

美工：责任筑辑：

⅛⅛......................

%统节日分明创造

传统戏筑：传统艺术

通过本节课的学习，我们尝试来完成栏目一《传统节

日》的编排设计吧。同学们可以将有关本课的图画、

任务单、古诗等内容进行编排设计，合理美观即可。

环节三:

一、古诗与古诗间存在着不同，传统的节日习俗看春晚，发祝福短信，集

与我们现在的节日习俗是不是也有着些许不同呢？五福，贴春联，放鞭炮，

同学们想一想，在刚刚过去的春节中，你和家人是如拜年，领压岁钱。。。

何过节的？

对于传统我们有着延续至今的传承也有着紧跟时代

步伐的创新，传统文化的主线不变，但我们能为她增

添更多的内涵。

我国还有很多传统节日，每个节日都有着深厚的

文化内涵和独特的习俗。例如《七夕》《望月怀远》，

分别描述的就是七夕节和中秋节的情景，同学们课下

可以用自己的方法方式记录一下自己想了解的传统

节日的习俗吧。

二、对于今天的学习你给自己打几分呢？请你为自

己的表现做出评价吧，看看谁的新年鞭炮可以又红

火又响亮！

能够熟读

能够准确古诗并背

认读生字诵

准确掌握每

能够根据课堂首所讲述的

上学到的方法传统节日

理解古诗

能联系生活

知道古诗对应节情境体会古

日的传统习俗诗情感基调

在小组活动中在小组越中

能够认真倾听勇于表达自己

的意见

对于报纸栏目一的

创编有思路和想法

活动意图：通过完成表格，激发了学生对传统文化的兴趣，了解传统文化。

板书

第3课纸的发明

课题：《纸的发明》设计人：

内容分析：

《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，

说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文

明的伟大贡献之一。

课文围绕''造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句话展开叙述,

简要介绍了纸的发明过程。文中多处运用表示转折关系的复句。比如：“这些竹

片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。但是，这种书很笨重，阅读、携带、保

存都很不方便。”这些表示转折关系的句子强调了把字写在竹片、木片或帛上的

不足，以及用麻来造纸的缺点，层层深人地记述了人们不断改进记录文字的材料

的过程。止匕外，课文对数字的运用十分严谨，如“两千多年前”“大约在一千九

百年前”，因为造纸术的发明是一个渐进的过程，并没有确切的历史年代记载，

所以课文使用了约数。

教学目标：

1.能够根据图示梳理课文结构内容。

2.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚值得发明过程及意义。

教学重、难点：

1.能够根据图示梳理课文结构内容。

2.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚值得发明过程及意义。

活动流程：

提取信息完成图示1+X教学，

谈话导入

任务单，梳理课文->运用图示与

引入课题

内容结构文内容的7

k_________________)

\__________________√\________

__________________________________教学设计__________________________________

教师活动学生活动

环节一：

同学们，上节课我们学习了祖国的传统节日，这些生：造纸术火药

节日一直传承至今，你知道吗，我国还有着一些非常伟指南针印刷术

大的发明创造，也一直延续到了今天，这些发明不但影

响了中国，更影响了世界的发展，你能猜到是什么吗？

一个新的发明是在不断的创新中产生的。今天，我们一

起走进课文，和蔡伦学一学纸是如何创造的。

板书：纸的发明

活动意图：了解四大发明，对造纸术产生兴趣。

环节二：

请同学们默堪之课文，边读边思考，提J双课文信息1.默读课文。

以小组合作方式关二成任务单。2.提取信息。

3.小组合作完成任

.(ɪ)

造纸木发\■(后来)务单。

明以前J

O

p造纸术ɪ传到v了

全世界•及大地

亡亡I促进ɪ科文化的

小组合作完成并正士行汇报。学生汇报结果。

同学们，通过这本羊的图示任务单能让我们轻松的将行［文生：用这种方法造的

的主要内容梳理?H来，对于我们完整的理解课文内培E有纸,原料容易得到，

很大的帮助。

结合课文中的相关词语，说说为什么只有蔡伦改进的造可以大量制造，价格

纸术传承下来了？又便宜，能满足多数

可见，中国古代发明对人类社会进步的有着一定的促进人的需要，所以这种

作用，推动着历史向前发展。造纸方法就传承下来

To

活动意图：通过默读课文，提取信息，完成任务单，进行汇报，了解文章脉络

环节三:

一、我国古代在很多领域都取得了重要的科技成就，接学生默读课文，小组

下来，请同学们阅读关于活字印刷术的资料，同样借助合作完成任务单，体

时间轴的图示工具完成任务单，并说一说活字印刷术的会中国古代发明对人

发明有什么样的意义。类社会进步的促进作

活字印刷

毕国是我国北宋时期的发明东.他发明了活字印刷术。用。

当时.毕坤在一个印书作坊里当工BE.他不但技术SS明.通电还缢动Bsi石一天,华

R走玷作坊.⅛tHJ一个工（ElE旭几烷用过的旧Wl版当桀烧.毕K自育日语—Λ≡一块版妾么不

容1».印过一次就没石用了!"

他仔JfflWS详HB版.突然一个念头在Ma子里一内而过:加果把印版变成一个一个的中字

缺.再