第一单元主题习作课

1、第一单元主题习作课型 【教学目标】1.运用阅读教学中学习的按一定顺序和抓住景物特点进行描写的方法，在综合性学习和口语交际的基础上，能够把自己游览过或了解的一处自然景观写清楚，写具体。2. 通过与同学交流分享，老师及时点评激励的方式，提升学生修改作文的能力，从而激发学生写作的兴趣，增强写作的信心。【教学内容】1、交流各自了解的自然景观。2、回顾这一单元学过的几篇文章，掌握写法。3、自主创作，妙笔生花。4、组内交流，师生评价。5、自我修改，完善习作。【教学流程】 第一课时一、交流分享、拓展思路环节“交流分享、拓展思路环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标 交流搜集整理有关自然景观的

2、资料，可以是图片的方式，可以是文字记叙，还可以填表格。 时间：5分种 小组交流分享展示 1、明确习作主题；调动学生交流、习作的兴趣，为下面的写做基础 2、调动学生已有的记忆，进一步激发写作兴趣一、交流分享、拓展思路1、导入本单元的每篇课文，都像瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们来交流一下各自搜集整理的自然景观相关资料。板书：美丽的自然景观2、学生交流展示综合性实践“美丽的自然景观”。(1)学生分组交流。(2)推选展示。怎么写下来呢？二、读写结合、

3、迁移运用环节“读写结合、迁移运用环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 1、本组四篇课文观潮、雅鲁藏布大峡谷、鸟的天堂、火烧云中描写景物特点的句子。时间：10分钟 学生交流 简单回顾课文写法，以便学生能迁移运用到自己的习作中。1、回顾总结 掌握写法同学们，本组课文我们都是学习的以“自然景观”为主题的写景类文章，还记得作者是怎么把文章写生动、写具体的吗？学生交流教师点拨预设：观潮：本文按照一定的顺序，通过运用比喻、形容、衬托等方法，生动的描绘了钱塘江潮汹涌澎湃、雷霆万钧的“天下奇观”。（板书：按一定顺序）鸟的天堂：作者抓住景物特点描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的景象，

4、展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。（板书：抓住景物特点）三、自主创作、妙笔生花环节“自主创作、妙笔生花环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 学生自主创作“美丽的自然景观”时间：25分钟 自主创作，给学生时间和空间进行独立习作 用上所学方法进行习作。过渡：同学们，这些习作方法、加上恰当的修辞方法运用到自己的习作中，一定会让你的文章大放异彩。下面，请同学们以“美丽的自然景观”为主题，写一篇文章，要求：(1)题目自拟，字数不少于400字，卷面干净，字体工整。(2)按一定的顺序进行描写，把景观写清楚、具体。(3)抓住景物特点，并恰当的使用修辞方

5、法，把景观写生动。第二课时一、交流赏评、师生评价环节“交流赏评、师生评价环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 学生习作 时间：23分钟 小组交流1、 通过小组交流、学生学习组内文章、片段，发现问题。2、 通过教师点拨，学生学习写作方法。1、组长组织，组内交流。(1)寻找组内优秀文章或片段，交流好在哪？（2）哪篇习作存在问题，存在什么问题？如何修改？过渡：通过交流，发现有的同学的习作很棒，把我们学到的方法都运用到习作中。但有的同学在习作中也出现了一些问题，我们一起来交流。2、抽取小组展示。3、展示小组汇报交流：优秀习作或片段或有问题的地方4、精要点拨点：(1)能恰当运用梳

6、理的写作方法(2)能把句子写生动。 二、自我修改、完善习作环节“自我修改、完善习作环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 修改自己的习作时间：15分钟双色笔修改 在学习了他人的优秀习作，改正他人习作问题的基础上，修改自己的习作，进一步增强修改习作的习惯和能力 过渡：同学们，叶圣陶老先生曾说过“好的习作要反复修改”，现在请你对照自己的习作再次修改。 选取以下一点或几点，进行修改：1、书写，标点，段落层次。2、能恰当运用学过写作方法。3、能做到语言流畅，用词恰当，描写生动三、反思悟学、总结提升环节“反思悟学、总结提升环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 回顾本课学习过程时间：2分钟 反思悟学 总结收获，提出疑