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文档简介
1、第一单元主题习作课型 【教学目标】1.运用阅读教学中学习的按一定顺序和抓住景物特点进行描写的方法,在综合性学习和口语交际的基础上,能够把自己游览过或了解的一处自然景观写清楚,写具体。2. 通过与同学交流分享,老师及时点评激励的方式,提升学生修改作文的能力,从而激发学生写作的兴趣,增强写作的信心。【教学内容】1、交流各自了解的自然景观。2、回顾这一单元学过的几篇文章,掌握写法。3、自主创作,妙笔生花。4、组内交流,师生评价。5、自我修改,完善习作。【教学流程】 第一课时一、交流分享、拓展思路环节“交流分享、拓展思路环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标 交流搜集整理有关自然景观的
2、资料,可以是图片的方式,可以是文字记叙,还可以填表格。 时间:5分种 小组交流分享展示 1、明确习作主题;调动学生交流、习作的兴趣,为下面的写做基础 2、调动学生已有的记忆,进一步激发写作兴趣一、交流分享、拓展思路1、导入本单元的每篇课文,都像瑰丽壮美的图画,使我们感到大自然是那样的奇妙。有人曾说,世上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。是啊,峭壁深渊、怪石云海当然神奇,风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们来交流一下各自搜集整理的自然景观相关资料。板书:美丽的自然景观2、学生交流展示综合性实践“美丽的自然景观”。(1)学生分组交流。(2)推选展示。怎么写下来呢?二、读写结合、
3、迁移运用环节“读写结合、迁移运用环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 1、本组四篇课文观潮、雅鲁藏布大峡谷、鸟的天堂、火烧云中描写景物特点的句子。时间:10分钟 学生交流 简单回顾课文写法,以便学生能迁移运用到自己的习作中。1、回顾总结 掌握写法同学们,本组课文我们都是学习的以“自然景观”为主题的写景类文章,还记得作者是怎么把文章写生动、写具体的吗?学生交流教师点拨预设:观潮:本文按照一定的顺序,通过运用比喻、形容、衬托等方法,生动的描绘了钱塘江潮汹涌澎湃、雷霆万钧的“天下奇观”。(板书:按一定顺序)鸟的天堂:作者抓住景物特点描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的景象,
4、展现了一派美丽动人的南国风光,表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。(板书:抓住景物特点)三、自主创作、妙笔生花环节“自主创作、妙笔生花环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 学生自主创作“美丽的自然景观”时间:25分钟 自主创作,给学生时间和空间进行独立习作 用上所学方法进行习作。过渡:同学们,这些习作方法、加上恰当的修辞方法运用到自己的习作中,一定会让你的文章大放异彩。下面,请同学们以“美丽的自然景观”为主题,写一篇文章,要求:(1)题目自拟,字数不少于400字,卷面干净,字体工整。(2)按一定的顺序进行描写,把景观写清楚、具体。(3)抓住景物特点,并恰当的使用修辞方
5、法,把景观写生动。第二课时一、交流赏评、师生评价环节“交流赏评、师生评价环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 学生习作 时间:23分钟 小组交流1、 通过小组交流、学生学习组内文章、片段,发现问题。2、 通过教师点拨,学生学习写作方法。1、组长组织,组内交流。(1)寻找组内优秀文章或片段,交流好在哪?(2)哪篇习作存在问题,存在什么问题?如何修改?过渡:通过交流,发现有的同学的习作很棒,把我们学到的方法都运用到习作中。但有的同学在习作中也出现了一些问题,我们一起来交流。2、抽取小组展示。3、展示小组汇报交流:优秀习作或片段或有问题的地方4、精要点拨点:(1)能恰当运用梳
6、理的写作方法(2)能把句子写生动。 二、自我修改、完善习作环节“自我修改、完善习作环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 修改自己的习作时间:15分钟双色笔修改 在学习了他人的优秀习作,改正他人习作问题的基础上,修改自己的习作,进一步增强修改习作的习惯和能力 过渡:同学们,叶圣陶老先生曾说过“好的习作要反复修改”,现在请你对照自己的习作再次修改。 选取以下一点或几点,进行修改:1、书写,标点,段落层次。2、能恰当运用学过写作方法。3、能做到语言流畅,用词恰当,描写生动三、反思悟学、总结提升环节“反思悟学、总结提升环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 回顾本课学习过程时间:2分钟 反思悟学 总结收获,提出疑
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