最新教师结对帮扶总结

1、青蓝工程教师结对帮扶工作总结甘浚镇中心学校 丁学良为了促进青年教师专业化成长，使他们在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校从去年5月份开展了“青蓝工程教师结对帮扶”活动，为教师的专业发展搭建了良好的平台。我承 担对武涛老师的帮扶工作，一年来，我们本着“互相学习，共同 提高”的理念，与武涛老师共同探讨，共同分享教学经验，不仅 帮助他不断成长，也从他身上学到了许多东西，为今后的教学 工作奠定了坚实的基础。下面我从个人的角度对一年来的工作 进行小结：一、主要开展的工作1、端正态度，从容应对平常工作。当一个人默默地努力一 段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，褪尽教 育激情与教学热情的

2、教师， 其实后面的路或者会走得索然无趣， 或者就按部就班，这样对青年教师的“工作幸福感”会产生冲击， 甚至会动摇他的信心。针对这个特点，我首先肯定他在执教过程中的沉稳优势， 主动施压，着重让他明白教育工作的持久性，培养良好的工作 习惯，磨练坚韧的毅力，摆正心态，积极地应对每一次的教学 研讨活动，同时也鼓励他写教学反思，整理成功的教学案例， 使他树立信心，从容地应对教学工作。2、加强业务学习。利用课余时间，共同研读语文课程标 准，了解语文课程改革的目的、掌握了此次语文课程改革的重 点、明确了各年级语文课程的总目标和各内容的分级目标、理 解了语文教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面 的教

3、学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学 的顺利进行。3、深入课堂，共同研讨。在日常的教学工作中，我们通过 一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教 学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善教学 方法，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而提高了自身 业务素养。 按照学校“四精品 六要素”本土化高效课堂教学模式， 他的每一次教学展示，大都遵从“预习反馈、合作探究、集中释 疑、展示提升、 训练巩固、 学习小结”这六个环节， 把自主学习、 合作探究引入课堂，充分考虑各段学生学习需求和学习能力， 让各个层次的学生都得到提高。特别是在他讲授梁思成的故 事、边塞诗两首

4、、麦琪的礼物 、出师表、白杨礼赞 、 说明文阅读时，我从课堂教学入手，帮助他设计板书、修 改课件、分配教学实践，再向课堂外下功夫，帮助他从教材分 析、教学流程设计、课后反思、作业批改等环节进行改善，针 对课堂教学中存在的问题和他本人遇到的困惑， 进行专题研讨， 使他的教学技能有一定的提高。4、以身作则，做好指导。在这一年里，我把每一节课都当 成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计， 尽量把最好的方面展示出来。在指导吴涛老师时，我经常让他阐述备课的思想，所以他 备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。我一旦发现他 的教学设计有问题就会帮助他及时改正，从而使他的备课水平 有了提高。

5、指导他上汇报课或公开课时，我尽力帮他分析教材， 帮助他设计出合理的教学环节和有层次有弹性的作业，并指导 他多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教 学水平。另外，通过听课、评课帮助他发现一些自己难以注意 到的问题，及时改正。比如他上课时和学生互动、小组讨论、 关注全体学生等优点我都给予肯定；对教学重、难点不突出、 语言平淡、缺少抑扬顿挫，课堂上缺少激情，评价语言较少， 时间分配不合理等缺点，我都直言不讳地给他指出来，每次他 都能乐意接受，并虚心改正。5、真诚合作，优质资源共享。去年 8 月份，武涛老师首次 承担九年级语文教学工作， 问我 :初三的课怎么上， 怎么抓学生， 怎么制定复

6、习计划，怎么做学生的思想工作，我毫不保留地将 个人的想法与他进行了交流，并将自己划得密密麻麻的课本、 导学案、鼎尖教案、亲自制作的课件和多年积累的语文试卷给 了他。 10 月中旬，在我参加甘州区首届教师教学技能大赛时， 武涛老师主动来听我的课，针对这堂课，他提出了自己的教学 构想，对我的教学设计提出了宝贵的意见，还帮我修改课件， 打印导学案，给了我很大帮助。真诚的合作结出丰硕的果实， 经过我们的努力，使学生在自主探究和合作交流的过程中,获得广泛的活动经验 ,进而使学生在获得对语文知识理解的同时,在思维能力 ,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，教师的 教学技能也有一定的提高。二、主要的收获

7、 通过结对帮扶活动，我感到武涛老师勤奋好学，工作有热 情，有耐心，他不但向我学习，还虚心向其他老师学习，并且 利用业余时间研究教材，教育教学水平有了明显的提高，我为 他感到高兴。虽然，开展结对帮扶活动的时间不长，但带给我们的启发 较多，武涛老师也在以下方面有了明显的进步。一是树立了新 的教育教学理念，能够按照新课改理念设计自己的教学，明确 了课堂教学有效性研究方向。二是先继从事七八九年级语文教 学工作，熟悉了教材，基本建立起语文知识体系，学会对教材 内容加以整合，灵活自如地开展教学工作，实现了教学工作由“粗放型”向“精细化”的转变；三是工作态度更加积极主动。工作 的成效很大程度上取决于工作的态

8、度，当对工作成效持无所谓 的态度时，一切也就没有了努力的理由。结对帮扶活动让我们 觉得工作有成效是一种高层次的幸福，更是一份荣耀，督促着 我们共同去摸索、追求，努力实践“教学的精彩课堂”。武老师经 常主动要求我听他的课，为了准备一节展示课，他会不断地试 教。这些都可以看出，他能把自己定位准确，扬长避短，多动 脑，认真钻研教材，自发积累经验，渐次提升自己的教学技能， 这一点是难能可贵的。三、存在的问题当然，在结对帮扶中也有一些不尽如人意的地方，从我个 人方面来看，平时忙于办公室的工作，没有抽出更多的时间听 武涛老师的课，对他的点评有不到之处，教学上的切磋交流不 深入，对他的指导帮扶力度不够，在此深表歉意。从武涛老师 来看，有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新 的能力。教学态度端正，课前准备充分，对教材的难易度拿捏 较准确，作业设计合理，批改也很认真。但在提高课堂效率方 面还要狠下功夫，在上课的激情，学生学习状态的调整、学生 学习习惯的培养、开展教学反思、构建良好的师生关系、班级 管理方面还要继续努力，争取更大的进步。总之，教育教学是