小学“双减”落实工作阶段性总结汇报八篇

1、小学“双减”落实工作阶段性总结汇报为了贯彻落实“双减”决策部署，进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双减”的精神，深入推进幸福教育，使“双减”落地有声，我校围绕“五项管理”、拓展课后服务渠道，综合施策，切实减轻学生过重作业负担和校外培训负担，满足学生多样化需求，促进学生全面发展和健康成长。（一）聚力“双减”促实效 深耕课堂共提升 为进一步落实“双减”政策要求，充分发挥课堂减负增效的主阵地作用，真正做到“减负不减质”，把提高教学质量落到实处，促进教师们相互学习、共同进步，11月24日xx小学开展了教学研讨活动。xx老师执教了六年级上册桥研讨课，xx校长、全体语文老师参与了此次听评课

2、活动。xx老师的课简约、自然而灵动，课堂上紧扣小说三要素，从复习环境描写（洪水凶猛）入手，让学生感受环境描写的伏笔作用，抓住描写人物的动作、神态、语言的词句的品读，感悟老汉沉着冷静、舍己为人、不徇私情的人物形象，注重朗读的训练，让学生在读中感，读中悟，读中升华情感。课后开展了评课议课活动，先由执教教师xx老师说课，阐述了教学理念和设计意图，接着各位老师进行了评课，总结出了xx老师教学中教材解读深入、流程设计巧妙、兴趣调动充分的亮点，指出了需改进之处并提出了合理建议。活动中大家畅所欲言，各抒己见，真正达到了切磋琢磨、研讨提升的实效。相信老师们在一次次这样的教学研讨活动中，真情的参与，真心的交流和

3、研讨，认真学习，并积极投身到教学实践中，一定可以提升自己的教学技艺，把课堂减负增效的要求落到实处。（二）课后服务奏响“欢乐颂”延时有序伴成长为深入贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见及省市区相关文件精神，xx小学通过规划方案、多维举措、课程定置，科学而创新地推行课后服务“5+2”模式，积极回应社会的关切与家长的期望，有效缓解家长接送孩子放学困难的焦虑情绪，构建校园教育良好的生态。1.谋定而后动：全盘制定方案学校通过教师会议、家长会、学校公众号、班级微信群等多种形式，向师生和家长进行政策宣传，推送学校实施方案，让大家充分了解学校“双减”工作内容及要求，打消教师和家长

4、对“课后服务”工作的顾虑，提高社会对“课后服务”工作的认识和支持，最大限度地争取到各部门对学校工作的支持与协助，为学校“双减”工作的推进与实施提供前期保障。2.“一班一辅”：精准辅导作业为了让每一个学生在“延时服务”中，有事做，结合我校实际情况，由任课教师负责指导本班级学生认真完成课后作业，服务时段师生同频互动，实现面批面改，有针对性地进行作业辅导、答疑解惑，保证了学业辅导的精准发力确保书包“不回家”。3.“兴趣”拓展 助推“双减”落地“百舸争流千帆竞 乘风破浪正远航。”学校以培养学生兴趣，拓展学生视野，促进学生身心发展为主要目的创新服务内容。学校利用资源优势，开设了“兴趣”拓展活动，即“语言

5、、益智科技、艺术、体育健康”四大类多门特长发展类活动，努力把文化知识教育、人文科学素养、艺术兴趣特长、体育健康成长等要素融入课后服务内容，促进学生全面发展，杜绝机械无目标指向服务。 课后服务工作，让我们每一个教育工作者都更深切的意识到关心活泼的人，而不是冰冷的分，教育才能温暖，有温度！以爱为源、润泽生命；以智为根，因材施教。学校就是要为学生的终身发展负责，为学生的终身幸福奠基。xx小学将继续深入探索“课后服务”开展的形式，不断调整完善“课后服务”的内容，充实特色课程，丰富学生的精神世界，真正做到解家长之忧，促学生健康快乐成长。（三）作业巧设计，助力“双减”促成长根据教育部门扎实推进“双减”工作

6、落地见效的工作精神，探索作业设计的有效途径，确保在“双减”背景下减轻学生的课业负担，提高教学效率，进一步提升教学质量。xx小学积极开展作业教研活动，对作业布置进行了积极探索。在作业设计方面追求科学合理，力求给予每位同学动手实践、学以致用的机会，让作业能“起”于生活，“启”迪思维，“奇”思妙想，“齐”悟学科之美，焕发出灵动之美！让“双减”工作走“新”更走“心”，赢得了学生们的喜爱。作业走“心”有温度,作业设计上还注重走“心”，增加多元化的作业内容与形式，推出“诊断性作业”“层次性作业”“爬山式作业等。”实践作业添活力,老师们依照学科和学段特点，再结合节气、节日、课后服务活动等，布置相应的实践类作

7、业。我校减少书面作业量，增加体育锻炼作业（篮球、跳绳等）、动手实践作业(冬至制作丸子，教师节制作卡片等）、家务劳动作业（洗碗、炒菜等），不让作业成为“要我做”的“负担”，而是成为“我愿做”的“常态”，成为促进学生健康成长的“营养餐”。用心守护，润物无声。教师们定会乘着“双减”政策东风，用力、用心、用爱成就有温度的教育；孩子们定能踏实读书，在“双减”政策的阳光下健康、快乐地成长。学校落实“双减”工作纪实汇报不忘初心 提质增效 落实“双减”走特色之路  少年强则国强，少年智则国智。为实现中华民族的伟大复兴，全面贯彻党的教育方针，切实执行和落实xx省贯彻落实<关于进一步减轻义务教育阶

8、段学生作业负担和校外培训负担的意见>工作方案，落实立德树人的根本任务，促进学生全面发展和健康成长，扎实做好减负提质工作，强化教育主阵地作用，xx镇中心小学结合本校实际，制定出“双减”提质实施方案，在全面落实“双减”工作中，走出了一条属于自己的特色之路。  一、领导重视 制度保障 学校成立“双减”工作领导小组、签订教师“双减”承诺书 、签订减负责任状、学生倡议书。  学校“双减”工作领导小组制定了xx镇中心小学“双减”工作实施方案、xx镇中心小学作业管理规定、xx镇中心小学教学常规“十做到”“十不准”，为切实落实“双减”工作，提供制度保障和

9、理论依据。  二、开启多彩的课后服务助力“双减”工作的实施为孩子们插上梦想的翅膀  xx镇中心小学在落实“双减”工作以来，不断挖掘课程资源，为每一个孩子提供多种社团课程，不断丰富学生兴趣活动，打造出一条：课内作业+特色社团+综合实践的课后服务工作之路。1.多彩的社团活动为孩子们插上梦想的翅膀2.课内作业提优补差  为进一步加强教学常规管理，规范学生作业，加强学生良好学习习惯的养成，不断提高学生作业的书写水平和规范意识，为学生提供一次展示自己的机会，树立学习的榜样，搭建教师间工作交流与借鉴的平台，进步提高学校教师批改作业的规范化、科学化、个性化。近日，xx

10、镇中心小学举行了优秀作业展评。评比标准1.作业封面整洁。2.作业书写规范、字迹清楚整洁、不卷角，不在作业上随便涂、抹，无破损、乱画、乱贴现象，字体美观大方。3.作业质量好，作业准确率高。作业布局合理，字的大小间隔安排匀称、科学、合理，书写格式规范。4.教师批改符号规范，评语书写规范、美观，无错改，教师评价语言中肯，有指导性，有激励作用，有特色，且效果好。5.教师批改一律用红笔。评比办法  一至六年级，面向全体择优推选。每班上交最优秀的五份语文、五份数学作业，教师要对作业进行批改，并有等级和激励性的语言，教师批改一律用楷书，按照学校批改作业要求进行作业批改。学校将对优秀的作业进行展评，

11、并张贴在一楼走廊优秀作业的展位上，发挥榜样的作用，以榜样带动全体，全面提高学校作业质量。  三、深耕课堂教学 落实双减工作  实干兴邦，实干才能梦想成真。务实创新、真抓实干一直是xx镇中心小学的光荣传统。学校在全面落实“双减”工作中，一直狠抓教育教学工作，扎实有序的开展教学研讨活动，促进教师专业成长，提升课堂教学质量，向课堂40分钟要效率。  我们深知“双减工作”任重而道远。风劲潮涌，自当扬帆破浪；任重道远，更需策马扬鞭。不忘初心，提质增效，落实“双减”走特色之路，前进中的xx镇中心小学明天会更好！小学“双减”工作期中总结 今年秋季学期是学校全

12、面落实“双减”工作要求的首个学期。为了推动“双减”工作落地见效，xx小学将“双减”作为本学期的重点工作落在实处。严控作业量、提供课后延时服务、开展素质教育，为孩子提供健康快乐的成长环境。现将近半学期相关重点工作总结如下:学校从多个方面入手，强化了学校教育的主阵地作用，让学生回归学校，让教育回归本真，保障“双减”政策的落实、落地。一、制定适合校情的“双减”方案 开学初，xx小学全体教师在xx校长的带领下，认真学习“双减”工作意见和课后服务实施意见，明确了双减工作的意义和具体要求。学校结合校情进行具体的工作部署，制定出双减工作实施方案和课后服务方案。全体教师就“双减”背景下，如何提升各科教学质量展

13、开了深度的研讨。一致认为，在教育新形势下，应以创新高效课堂、提升作业质量和课后服务效能为核心，促进学生的全面健康发展。二、设计科学高效的课后作业 我校学科研究中心负责人指导年级学科备课组严格按照“双减”政策作业管理要求设计作业，明确减轻学生作业负担并不是单纯减少作业数量，而是在“减负”的同时提高学生的学习效率。要求教师创新教学方式，设计科学高效的作业，让学生腾出更多的时间参与课外活动，促进学生德智体美劳全面发展。 各任课教师布置作业，做到难易结合如有超出规定时长则上报给班主任，由班主任根据学科保持相对均衡原则，与相关科任教师协调后统筹。语文低年级的诗配画、读书卡、手抄报，高年级的红色故事连环画

14、、读书笔记等，让阅读与兴趣相结合，有效的提高阅读质量。数学不规则图形的认识，让学生通过找、拼、画的方法，数学与生活的有机结合，有效激发学生的数学兴趣，开发数学逻辑思维。英语故事单、科学小实验，多学科多角度的创新作业，有效促进学生的全面发展。三、满足学生的个性需求 为了更好地推进落实“双减”政策，做好课后服务工作，xx小学积极探索课后服务课程的新模式，优化课程方案，采用“1+X”和”4+1”相结合的课程模式，打造“基础+兴趣+特色”课后服务课程体系。培养学生兴趣爱好，促进个性发展，满足学生的不同需求，受到了家长和学生们的欢迎。 学校的课后服务采用“4+1”模式，每周三下午举行丰富多彩的社团活动，

15、学校共开设了书法、美术、古筝、跆拳道、中国鼓、抖空竹等30个社团，除我校的才艺教师执教，还聘请了校外辅导老师进行专业的训练、指导。一、二年级实行“1+x”的模式，课后服务的第一节课，由教师组织学生进行自主预习复习，分层辅导。第二节课则根据学生年龄特点，组织开展阅读、绘画、音乐、体育等丰富多彩的集体活动，全面提升学生素养。个性化的课程激发了学生的兴趣，发展了特长，最大化地满足了学生对课程知识性、趣味性、艺术性的多元化成长需求。四、开展形式多样的阅读活动我校积极打造特色办学，营造书香校园环境。学校加大资金投入改善了图书室，图书角，书吧，书袋子，营造晨诵、午读、暮省的阅读氛围，让学生随手就能拿到课外

16、书，看到课外书。优质读物进校园，发挥课外读物帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智慧、营造良好品质和健康人格等方面的积极作用，让孩子们在书香中成长。 “双减”工作，对学生、家长来说是一种“减负”，但对学校及教师而言，却是责任和担当。处理好有效“双减”的教育问题，有助于教育教学提质增效，真正意义上促进学生的全面发展。落实“双减”工作情况汇报“双减”工作事关中小学生健康成长，一直是社会各界尤其是广大家长关注的热点问题。在积极贯彻党的教育方针同时，要坚持以学生发展为本，把“双减”作为一项重要的政治任务抓紧抓好，坚持素质教育，深化教育改革。多项措施并举，努力提升教育教学质量，丰富课后服务供给，努

17、力减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展和健康成长。践行双减，我从以下几方面入手：一是提高课堂效率。课堂效率是课堂教学的生命，在备课中应有针对的预设，在教学中也应有针对性的讲解，会的不讲，自己能自学弄懂的不讲，讲了学生也不会的不讲。对于易错题反复讲，反复练，讲练结合。同时在教学中看到学生的差异，承认学生的差异，做到因材施教，分类指导。二是提高学生学习效率。双减工作落实后，学生的自主支配时间多了，首先引导他们提高自主支配时间的有效性。其次，要做好学生休息时间的引导，确保学生在课堂上有充沛的精力。同时指导学生在学习中也应注意，循序渐进。针对学有余力的同学，可以指导他们拓展训练。三是提高作业效率。

18、我们在布置作业前，应做到心中有数，精心设计，作业布置时要做到少而精，指向性明确，针对性强，学困生相应减少作业难度和数量。同时作业反馈应及时，也可以发挥“小教师的作用”，兵教兵，将教将，达到团队协作的目的。四是丰富课后服务内容。在服务内容上，力求丰富多样，在积极开展多彩的校级、年级社团活动的同时，指导学生尽量在校内完成作业。当然，双减工作离不开社会家庭，学校的共同努力。以上只是我个人的一点做法，不到之处请领导老师多多指导。学校落实“双减”阶段工作总结“双减”政策是重塑教育生态的及时雨，更是提升育人质量的新契机。我校顺势而为，乘势而上学校把“双减”作为本学期学校教学工作重点，从作业革命、延时服务、

19、课堂改革、校外减负四方面做起。将减负增效与课后服务、三个课堂、五项管理等实际工作有机结合，现结合学本课堂提高学习效率、创意作业激发学习兴趣、课后服务彰显个性特色为话题，对前半学期的工作总结如下：1.提高教学效率课堂上学生是学习的主人，课堂教学要以学生为主体，实现“教”的课堂向“学”的课堂转变，实现学生由等待被动学习走向自主合作探究学习，从而提升课堂学习效果和学生学习能力。因此，备好课是前提，我们学校在课堂的环节、板块、流程上进行探索，提炼总结出“4+x”教学模式，从而让“教”与“学”既有基本的规范，又有个性化的生成创造，在“教”与“学”的互动中，学生的学习能力得到提升。课堂上我们用“2+2”的

20、时间量化对课堂进行有效教学，教师的教不超过20分钟，学生的学不少于20分钟，旨在降低课堂中的低耗，合理约束教师的讲授时间，留给学生充分的学习时间和空间，学生在教师的引导下有效思考、积极交流，让学生成为课堂的主人。经过这一段的2+2教学模式，老师们欣喜的发现，学生的学习变得主动了，课堂思考的学生多了，积极发言的同学多了，学生学习的积极性提高了。2.激发作业个性学校在充分调研的基础上出台了xx小学作业革实施方案“三星两表一统筹”作业管理模式实施办法等，为一线教师搭建起可操性强、简单好用的“作业革命”框架，提出推行“三星两表一统筹”作业管理模式。“三星”指的是将作业根据难度系数分为三个星级，一星级为

21、基础类作业，二星级为提高类作业，三星级为拓展类作业；“两表”指在教师操作的“作业统筹管理公示表”和学生完成的“作业完成情况评价反馈表”；“一统筹”指的是实现学生校内书面作业和校外实践作业的统筹管理，切实做到各学科作业总量的统筹。此管理模式运行一月余来，学生的作业总量得到有效控制，老师布置作业时能相互交流，选取最佳的作业布置方式，学生的作业设计更优化、内容更加丰富、更加侧重实践性作业的布置。如在教学浪淘沙时，我们语文老师本着精讲精练，优化作业，围绕减少学生作业的同时还能提高作业质量的原则。教学时我们紧紧围绕本课的教学目标和本单元的语文要素。为了考查学生对本节课的掌握情况，在作业设计上我们充分考虑

22、到每个学生的学情。一星级作业设计的是用书法的格式默写浪淘沙，还设计了一个常识检测题，这一环节设计是考查学生对双基的掌握情况；二星级作业是让学生在理解诗意的基础上描绘出情景图，这是考查学生抓住关键词想象画面，体会作者的情感。作业布置下去，同学们热情高涨，尤其是二星级作业同学们通过对古诗的理解，抓住“九曲”“万里”“浪淘风簸”等关键词想象画面，描绘出一幅幅诗人站在黄河边，眺望滚滚波涛的情景，有的同学还插入了牛郎和织女的画面。三星级作业是搜集有关黄河的诗句名言，这一环节的设计体现了作业设计的发展性和创新性，促进了学生语文素养的提高。三星级作业中，部分能力强的学生搜集到了很多这方面的诗句名言，并在班里

23、进行分享，孩子们的知识面，提高了孩子们的学习兴趣。3.增效延时服务为了响应国家的政策，我们学校对开展多年的“悦美课程”进行整合，提出了“4+1延时、悦美双融合课程”模式并启动实施。在4天的“作业指导+学科活动”延时课程中，老师们改变了原来的教学模式。在第一节的作业指导课上能认真对当天所学的内容进行督查，老师们或是听写生字词语，或是默写古诗名言，或是指导作业，尤其是很多老师能利用这一宝贵的时间进行抓差，督促指导学生完成家庭作业，做到书面作业不出校门，这大大减轻了家长的负担。第二节课为学科活动课，我们开设了语文阅读、数学游戏、科学实验、英语口语、音乐律动、美术欣赏、体育拓展等项目，让学生劳逸结合，

24、提升综合素养。为了进一步丰富延时服务课程，在国庆节后，我们将学校开展多年的“悦美课程”植入延时服务，以“校本课程+社团活动”的形式，实现周三为无作业日。落实培养学生“全面发展”的核心素养。实行延时服务最大的受益者是家长，之前家长每天都称要看孩子写作业，为了孩子不能工作，每天还要请假去接孩子，或者让家里的老人去照顾孩子。如今有了延时服务以后，孩子不用再被送去晚补班了，家长可以继续工作，到点正好可以直接接孩子回家。真正减轻了家长的负担，在加上老师的认真负责，很多家长在开始观望要不要参加延时服务到最后的每个班全部参加，可见家长对我们学校延时服务的认可。“双减”工作任重而道远，这只是万里长征的第一步。

25、在今后的工作中，我们将不断提高教学效率、激发作业兴趣、增效延时服务，让双减工作真正做到减负增效。落实“双减”工作纪实汇报为进一步落实“双减”政策，优化五项管理，促进教师有效批改，助力学生全面发展，提高教育教学质量，2021年11月25日至11月26日，xx县xx实验小学教育集团一校区对三至六年级语文、数学、英语作业本进行专项检查。副校长xx、教导处各成员及各年级学科组长进行了深入、细致的检查并做了详细的记录。 各年级学科组长采取了以检查、指导相结合的方式进行。检查中，老师们侧重对作业内容是否紧紧围绕教学目标达成而设计；作业量是否符合年段要求；是否进行了分层设计；是否关注学困生；是否做

26、到了全批全改；评价语言是否适当；学生书写是否规范等方面。老师们认真翻阅，仔细检查，给予各位任课教师充分肯定和高度评价。教师布置的作业量适中，形式多样；作业全批全改，学生有错及时订正且有复批；按教导处规定的要求有等级、日期、评语等，真正体现“双减”政策落实后的实效性，收到了良好的效果。 同时检查组针对发现的个别问题进行了反馈：有的学生书写不工整，教师应该重视学生书写习惯的培养。特别要关注对后进生的作业设计，争取让每个孩子出彩。xx副校长检查各学科的作业，不时点头称赞，夸奖我们xx实验小学教育集团的老师们有决心成“业”，用心谋“业”，尽心“干业”的良好教学作风。他特别强调要严格落实“双减

27、”和“五项管理”要求，对作业设计、作业难度、作业总量、作业批改等问题做了具体详细要求：一是充分利用课堂主阵地，提高作业质量；二是研究作业管理效能，提升课后作业的“质”，避免重复机械作业；三是科学设计作业，布置要有层次性，以便更好地落实“作业减量不减质”。通过本次作业检查，我们每位教师都有所收获，让我们以后继续上好每一堂课，用心布置好每一次作业；关注每一位学生，认真批阅好每一份作业，让“双减”工作真正落到实处！小学 “双减”工作阶段总结一、认真学习“双减”政策、全面宣传文件精神1、校领导多次利用教师大会和教研活动的时间，对双减政策进行解读和学习。2、对全体教师进行签订xx区xx小学分校xx教育实

28、验小学减轻学生作业负担承诺书。3、多渠道全面宣传“双减”政策。二、制定工作方案、确保减负提质在认真领会政策之后，为了确保此项工作的顺利开展，学校制定了切实可行的xx区xx小学分校xx教育实验小学“双减”工作实施方案和xx区xx小学分校xx教育实验小学关于加强学生作业管理的要求和措施等相关文件和规章制度。教师大会上，多次进行“双减”政策强调学习，对“双减”政策的解读成为常态化，以确保教师吃透精神，立足课堂，减负提质。三、扎实做好常规工作、有效落实双减精神1、结合实际坚持定期抓。本学期，教科室工作中，多次安排了此项工作，大大提高了教师的重视程度和政策的真正落地。2、做好阶段性调查与反馈。学校通过询

29、问了解学生教师的作业布置情况以及进行作业检查等活动，有效了解各教师的政策要求落实情况，推进减负提质工作的扎实开展。学校建立了学生作业统筹、公示管理体制，并实施学生作业统筹公示管理制度。教科室安排专人检查督促，促使“作业革命”有效落地。3、重视教研活动，抓集体备课。要改变一所学校，需要不断开展校内教研活动，让教师们敞开教室的大门，进行相互评论，除此以外，别无他法。语数英学科利用集体教研时间，开展“落实双减政策，优化作业设计”主题教学研讨活动。4、构建“125x”乐学课堂，努力向常态课要质量。学校实行领导分年级包抓，促进教师关注常态课的质量。同时，学校先后开展了新进教师展示课、骨干教师示范课、双选

30、提升课、集体备课展示课等活动，要求教师相互学习，大力提高课堂40分钟的效率。 5、提升课后服务水平，满足学生多样化需求。本学期，学校严格落实“5+2”课后服务要求，实施“1+x”课后社团服务模式，提高课后服务质量。开设篮球、田径、啦啦操、合唱、绘画、心理辅导等兴趣小组，做优社团活动，培养孩子各种兴趣。四、今后努力方向1、加强组织领导，深度细化责任，跟踪检查，督促到位，完善层层追责制度，杜绝“形势一片大好”的放任思想，及时发现问题，及时整改。2、巩固“双减”成果，深化教学改革，加强校本研修，不断探索，积极提高课堂效率和作业管理水平，提升课后服务质量，杜绝双减工作表面化、形式化。3、深入推进家校联

31、动机制，加大家访力度，建立教师全员家访制度，增加家访次数，丰富家访内容。定期召开多种形式的家长会，积极向家长、社会征询意见，不断改进工作方法，以深入推进“双减”工作。总之，自从“双减”政策落地以来，学校思考了很多，也做了很多，以后将不断努力，以“双减”工作为契机，深化教育教学改革，切实减轻学生过重负担，进一步提升教育教学质量，办好人民满意的教育。学校落实双减经验总结“双减”政策的落实，当务之急是做好多个维度的“双增”工作，增强学校的办学能力和家长的家庭教育能力，只要坚持下去，社会、家庭、学校三方合力，就一定能把这件好事做好！首先，我们看看“双减”背景下，学校管理都减了什么:1“减”考试在提升教

32、育教学质量方面，若干措施提出，逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例。坚决克服唯分数的倾向，考试成绩呈现实行等级制，考试结果不排名、不公布，不得将考试结果在各类家长群传播，不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”；除初中学业水平考试外，不得组织任何与升学挂钩的选拔性考试。在全省积极开展大幅压减考试次数的探索试验，小学一、二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级可适当安排一次期中考试，学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试。2.“减”作业在加强学生作业管理方面，若干措施提出，要控制书面作业总量，小学一、二年级不得布置家庭书面作业，小学

33、三至六年级每天书面作业总量平均完成时间不超过60分钟，初中每天书面作业总量平均完成时间不超过90分钟。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业，严禁要求学生自批自改作业。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的同时，必须提高教学效率和增强学生身体素质，姑且称之为“双减”背景下的“双增”。一、增加课堂有效教学，向四十分钟要质量。学校要根据学期、学年工作目标，制定专门的教学工作计划，完善教学调控的各项措施，有效统筹好每一个教学阶段的教学活动，增强教学管理的合理性和规范性。进一步完善以教学认真规范为主要内容的教师教学工作规范，落实教学活动的基本要求，优化教学活动的基本过程。教师必

34、须认识备好课是提高课堂教学有效性的前提，在备课上多花一份精力,在教学中就会多产生一份效果。必须从学生的实际出发,深入挖掘教材,真正做到“备学生、备教材”;课堂是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道;作业练习是提高课堂教学有效性的调整点，是教学过程中不容忽视的一个环节,是课堂教学的延伸，学生通过完成作业,可以再次调整、强化认知结构,教师通过批改学生的作业,及时了解学习中的疑难,全面把握学生对所学知识的掌握情况,教师也可以借此找到自身教学的疏漏之处。二、增加校园延时服务，提升学生身体素质关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见中指出，减轻学生负担，根本在于全面提高学校

35、教学质量，强化学校教育的主阵地。学生在校园内就能学好、学透，家长们才不会想方设法地为孩子们报班补习。但孩子们如有个性化的补习需求，学校应该组织优秀教师，遴选高频和高质量关注点，开展集中线上线下答疑，让学生在答疑解惑中获得发展。对义务教育阶段，学校应该推行课后服务将5+2”模式，即每周5个工作日，每天至少2小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接。延时服务不仅满足学习辅导的要求，更要注重开展体育运动、兴趣活动，德育美育教育，促进学生的全面发展。一增：增加学生体育、艺术、户外运动和劳动的机会。减下来的时间用来增加学生在体育活动、美术、音乐等艺术类活动上的时间。二增：增加学生体育、音乐、美术课外培训的

36、时间和机会，鼓励学生参加体育、美育培训。很多家长对于“双增”这个新名字可能有点懵，“双增”到底对学生是好是坏呢？从学生角度解读：学校会更加重视体美音课程，特别是体育老师不会再“被生病”了，这些以前不被重视的课程再也不会被主科霸占，学生当然是高兴的。但是同时希望学校能够重视体育课的课程安排，现在很多学校的体育课是为了上课而上课，课程内容较单一。以前体育课很丰富，现在天气不好就让学生留在教室，临近考试赶紧安排学生跑步，如果真的是为了学生好，希望能完善课程体系，让体育课发挥真正的作用。从家长角度解读：学生欢呼的同时家长却有点担忧，家长要面对的问题很现实，体育、艺术类培训班价格不便宜，比学科培训还贵，

37、增加孩子参加体育、美育培训的机会意味着家长的经济负担也随之而来。其实家长当然希望培养孩子特长，只是经济条件有限，希望在增加培训机构的同时也能适当降低价格，让更多家长和学生消费得起。“双减”和“双增”同时进行能切实地减轻学生学习的压力，帮助学生培养一个强健的体魄，同时还有助于提升学生的素养。“双减“之下需要坚持面向学生群体素养的双增：一是坚持面向全体，增加对每个学生成长的关注；二是坚持全面发展，增加对学生综合素养提升的关注。”学校要以培养学生的沟通力、创新力、领导力、学习力四种能力为目的，着眼于“一人一艺，一生一技”，实施“每天一小时”体艺活动方案。全面整合并优化校本课程资源和形式，规范和完善课

38、程设置与执行，实现了从面向全体、夯实基础，到面向分层、开阔视野，再到面向个体、丰富个性的课程联结，给学生提供了“更多元”、“更精准”的选择，将家长的“操心事”变成了“暖心事”。学校要着力通过“加减乘除”法，切实减轻学生的作业量。“加”是根据学生学习情况，加学生自主开放作业；“减”是指老师减教辅材料，减机械重复作业；“乘除”是通过弹性式周末ABC作业，去除孩子的超前培训和拔高训练，让孩子形成“乘”长型思维，真正的做到作业量减少，通过作业提升学生自主学习能力。“双减“之下还需要提升师生能力的“双增”：一是增老师教学胜任力，二是增学生的学习力。首先要提高教师课堂教学能力。通过新课标解读、备教学评模式

39、的构建，紧扣学科核心素养，关注学生的学，让课堂高效，让学生做到真正的当堂“吃饱”。充分利用好延时服务时间，分层异步的布置作业，让不同层次的学生“吃好”。其次要在教师学科素养真正下功夫。教师在提升学生的学科素养中扮演着重要的角色。提升学科素养的任务需要教师来完成，最终由学生来展现。教师具备的学科素养就显得尤为重要。教师的学科素养应包括以下几个方面：（一）学科专业知识这包括所教学科的专业知识，扎实的心理学、教育学知识。充分把握教材、发现教材的教学价值及文本本身的阅读价值。教师必须准确掌握自己所教学科的教学内容，能自主构建本科教学的知识体系，对于教材的重难点有清晰的把握，准确定位教学目标。教学目标规

40、定教到什么程度，学到什么水平，在设计教学活动时能把握好度，并能透彻了解课程标准对本册教材的要求。激发学生学习、探索和创造的欲望、培养学生的科学精神和创造品质。（二）教学的专业技能教师要具备纯熟的专业技能，即良好的教学能力。1.创造有活力的课堂教师驾驭课堂教学的能力，直接影响课堂的活力。教师首先必须确立学生的主体地位，把课堂还给学生，走到孩子们中间去，与他们交流，沟通，倾听他们的心声，融合到他们中间去，打造一个融洽、和谐的课堂。2.用心上好每一堂课如何上好一堂课才是课程改革的实质，教师应做好充分的课前准备，活化教材。在教学过程中，教师所提的问题应具有开放性，让学生有充分讨论与发展的空间和时间。对

41、于学生的回答，教师要及时予以反馈，以增强学生的学习动机。在教学过程中可借助实物、多媒体等增强学生的体验。3.不断地自我学习上课的学习过程转变成学生不断推出问题、解决问题的探索过程，并且能够针对不同的学习内容，选择接受、探索、模仿、体验等丰富多样的适合个人特点的学习方式。4.良好的科研能力一个不搞科研的教师，不可能成为一名著名教师，教师要从自己的教育教学实际中发现问题、分析问题、研究问题、解决问题，并且确立研究课题。通过搜集资料，与人交流，课题实验等活动，最终以论文的形式将自己的研究成果呈现出来。这就要求教师要不断地研读各种教育理论，不断提高自身的理论水平，为科研服务。（三）特有的专业情感具有教师的专业情感是教师成为一个成熟的教育教学工作者的向往和追求。要对自己所执教的学科有着深深的眷恋之